大中專畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)途徑

耿雨婷

（鄭州工業(yè)貿(mào)易學(xué)校）

近年來(lái)，我國(guó)大力發(fā)展職業(yè)教育的深入開展，中職學(xué)生能接受到更為廣泛、且更為專業(yè)的優(yōu)質(zhì)教育?，F(xiàn)如今，接受中職教育學(xué)生數(shù)量與日俱增，同時(shí)愈來(lái)愈多中職畢業(yè)生的未來(lái)發(fā)展問(wèn)題也顯得更加突出與棘手。如何才能在眾多創(chuàng)業(yè)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)者中脫穎而出，成為當(dāng)下學(xué)生最為關(guān)心的話題。本文將對(duì)當(dāng)代大中專畢業(yè)生面臨的創(chuàng)業(yè)就業(yè)形勢(shì)、遇到的難題以及解決途徑等內(nèi)容做出分析，旨在為廣大畢業(yè)生提供正確的創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)與參考意見。

大中專畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)難題解決途徑

一、當(dāng)代大中專畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)分析

據(jù)人力資源和社會(huì)保障部統(tǒng)計(jì)顯示，2015年全國(guó)大中專畢業(yè)生達(dá)到1300萬(wàn)人，而歷年數(shù)據(jù)表明，大中專畢業(yè)人數(shù)創(chuàng)歷史新高已不是新鮮事。畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)更加復(fù)雜嚴(yán)峻，工作任務(wù)將更加艱巨。

畢業(yè)生就業(yè)難是一個(gè)十分現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，更是新時(shí)代一個(gè)突出的社會(huì)問(wèn)題。總的來(lái)說(shuō)，受過(guò)高等教育的畢業(yè)生具有較高的勞動(dòng)力資本水平，理應(yīng)是勞動(dòng)力市場(chǎng)上的優(yōu)勢(shì)群體。但隨著我國(guó)整體勞動(dòng)力發(fā)展水平的提高，當(dāng)代大中專必須具備更全面、更能滿足新經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的核心就業(yè)能力才可能成功就業(yè)。但是，現(xiàn)有教育培訓(xùn)體系仍比較缺乏必要的就業(yè)市場(chǎng)需求導(dǎo)向，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)行為的深入研究，因此，高等院校培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生在知識(shí)水平和技能水平結(jié)構(gòu)上與人才市場(chǎng)的需求存在脫節(jié)，畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題日益突出。

二、大中專畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)難題及產(chǎn)生原因

“創(chuàng)業(yè)”與“就業(yè)”的抉擇剛畢業(yè)的學(xué)生往往會(huì)有產(chǎn)生一個(gè)矛盾的問(wèn)題：究竟是要工作還是要?jiǎng)?chuàng)業(yè)？對(duì)于廣大畢業(yè)生來(lái)說(shuō)創(chuàng)業(yè)即意味著向社會(huì)上其他企業(yè)發(fā)起競(jìng)爭(zhēng)，而就業(yè)則意味著將在浩浩蕩蕩的人才競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)展開角逐。在這看似進(jìn)退維谷的局面下，不少畢業(yè)生都陷入了兩難的境地中。

首先討論創(chuàng)業(yè)，大中專學(xué)生創(chuàng)業(yè)一向被列為國(guó)家重點(diǎn)課題，不少國(guó)家政策鼓勵(lì)和扶持大中專畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，但大多數(shù)的實(shí)際效果并不理想。原因在于：

1、大中專畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)路形單影只

畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)往往是一個(gè)或者幾個(gè)同學(xué)共同經(jīng)營(yíng)管理一家公司，依靠彼此之間的默契合作與努力工作將公司維持發(fā)展下去，較少大中專畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)能得到同行業(yè)其他競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的幫助與合作。在復(fù)雜的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)情況下，大中專畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)顯得勢(shì)單力薄，市場(chǎng)的過(guò)度擠壓與競(jìng)爭(zhēng)者的強(qiáng)力競(jìng)爭(zhēng)都十分容易造成穩(wěn)定狀況的破壞。有些即使能維持正常運(yùn)營(yíng)，也未必從中獲得利益。

2、眼高手低的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

大中專畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)存在的另一個(gè)重要的通病就是盲目選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。部分大中專畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃缺乏對(duì)實(shí)際及未來(lái)情況的規(guī)劃，憑著對(duì)從事創(chuàng)業(yè)行業(yè)獲取利益的可觀估計(jì)便盲目下手，最終草草收?qǐng)?。也有的盡管對(duì)前期規(guī)劃與市場(chǎng)預(yù)期做了較好的分析，但在項(xiàng)目可行性上卻大打折扣，往往產(chǎn)生眼高手低的情況。

其次是就業(yè)，大中專畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題顯得更為普遍。正是因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生對(duì)復(fù)雜的創(chuàng)業(yè)模式感到惶恐，他們便會(huì)選擇更為直觀的就業(yè)模式。但近年來(lái)，大中專畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題便一直是困擾國(guó)家和政府的難題。面對(duì)龐大的畢業(yè)人群，究竟應(yīng)該怎樣安排崗位、安排多少崗位。從另一方面說(shuō)，要想獲得良好的職位不能只靠國(guó)家，更得靠自己，畢業(yè)生不能笑傲職場(chǎng)的原因又何在？

3、專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐能力的脫節(jié)

據(jù)了解，80%的畢業(yè)生認(rèn)為自己的專業(yè)知識(shí)與未來(lái)的就職毫無(wú)關(guān)系。其實(shí)，學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)都是為未來(lái)就職做鋪墊的，理論知識(shí)都是為實(shí)踐打基礎(chǔ)的。正是因?yàn)椴簧賹W(xué)生缺乏對(duì)實(shí)踐知識(shí)的積累，才導(dǎo)致學(xué)生在踏入職場(chǎng)時(shí)覺得與專業(yè)對(duì)口的職位少之又少，同時(shí)入職門檻卻高之又高。

4、閱歷少，心氣高

不少大中專畢業(yè)生認(rèn)為自己的高學(xué)歷能帶來(lái)競(jìng)爭(zhēng)上的優(yōu)勢(shì)，因此應(yīng)當(dāng)在崗位選擇以及薪資待遇上從優(yōu)。因此，部分大中專畢業(yè)生對(duì)自身的就業(yè)定位較高，不愿意從基層做起，不接受低薪待遇，通常成為降低大中專畢業(yè)生就業(yè)率的兩大殺手锏。此外，大中專畢業(yè)生對(duì)本專業(yè)的一味依賴讓大中專畢業(yè)生失去了接觸其他崗位的機(jī)會(huì)，例如有些管理學(xué)學(xué)位的大中專畢業(yè)生就很難接受從事基礎(chǔ)工作的行業(yè)。

5、就業(yè)規(guī)劃的盲目性

當(dāng)代大中專畢業(yè)生中，很大部分缺少對(duì)自己未來(lái)的就職規(guī)劃，思想一直停留在校園學(xué)習(xí)的進(jìn)程中，導(dǎo)致對(duì)自身就業(yè)方向的極度缺乏規(guī)劃。不少學(xué)生到了畢業(yè)都不知道自己適合做什么，應(yīng)該做什么，如此盲目如何對(duì)自己未來(lái)從事事業(yè)準(zhǔn)備，從而導(dǎo)致就業(yè)時(shí)的巨大壓力，促使就業(yè)不順。

大中專畢業(yè)生就業(yè)的另一大問(wèn)題就是父母干預(yù)。由于學(xué)生自身的規(guī)劃不慎，導(dǎo)致無(wú)法就業(yè)，此時(shí)父母往往扮演救星的角色，不少學(xué)生最后總是在父母幫助下“被就業(yè)”，而如此這般學(xué)生究竟是就業(yè)還是幫助父母完成任務(wù)就成了最大的問(wèn)題。若僅僅是為了就業(yè)而就業(yè)，相信是得不償失的。

三、創(chuàng)業(yè)就業(yè)難問(wèn)題的解決途徑

1、端正態(tài)度，制定規(guī)劃

想要提高大中專畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)水平，必須從大中專畢業(yè)生本身入手。所有大中專畢業(yè)生都必須在校期間就進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，應(yīng)當(dāng)十分重視高校開展的職業(yè)生涯規(guī)劃課程。大中專畢業(yè)生對(duì)創(chuàng)業(yè)就業(yè)的規(guī)劃并非一朝一夕完成，而是要進(jìn)行日積月累的修改與完善才能實(shí)現(xiàn)。學(xué)生應(yīng)當(dāng)注重專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，為日后的就業(yè)做準(zhǔn)備。而想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的學(xué)生則應(yīng)當(dāng)提前制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，了解市場(chǎng)信息，嘗試模擬經(jīng)營(yíng)，收集創(chuàng)業(yè)信息。

2、注重實(shí)踐，拓寬視野

畢業(yè)生必須加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐。學(xué)生必須積極參加學(xué)校開展的各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐。在達(dá)成課程目標(biāo)的前提下，制定實(shí)踐目標(biāo)。對(duì)每一次完成的實(shí)踐經(jīng)歷進(jìn)行總結(jié)，從而尋求正確的適合自身的就業(yè)方向（或者創(chuàng)業(yè)方向）。若學(xué)校無(wú)安排，則需要自身對(duì)市場(chǎng)信息始終保持敏感度，一有實(shí)踐機(jī)會(huì)就需要積極出動(dòng)，只有掌握社會(huì)動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)職業(yè)實(shí)踐能力，方能在日后就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中運(yùn)籌帷幄。

3、放平心態(tài)，開辟新徑

學(xué)生在初入社會(huì)時(shí)一定要放平心態(tài)，切不能心高氣傲。凡事從基層做起，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。勇于嘗試，不局限于本專業(yè)，開拓多條就職道路。此外，新時(shí)代高校學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身接受新事物的能力，利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代途徑進(jìn)行求職申請(qǐng)，增加就職機(jī)會(huì)。一旦有機(jī)會(huì)時(shí)應(yīng)當(dāng)努力工作，體現(xiàn)自身價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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[3]人力資源和社會(huì)保障部 http：//www.mohrss.gov.cn/.