淺析高中體育的教學(xué)有效性

羅招治

摘 要：如何切實(shí)有效地提高高中體育教學(xué)的成效，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面的發(fā)展，是我國當(dāng)前高中體育教育亟待解決的問題。文章從新課改下高中體育的課程概述入手，對(duì)我國當(dāng)前高中體育教學(xué)面臨的困境與提升的措施進(jìn)行了分析與探討，希望能夠有所裨益。

關(guān)鍵詞：高中體育；課堂教學(xué)；有效性

改革開放以來，我國的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)欣欣向榮，獲得了喜人的成績(jī)。在我國綜合國力與國際影響力不斷提升的過程中，高素質(zhì)人才對(duì)于國家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大助推作用也越發(fā)的突顯。高中體育作為我國素質(zhì)教育的前沿陣地，它的發(fā)展革新一直深受國家和社會(huì)的關(guān)注。它既承擔(dān)著幫助學(xué)生鍛煉身體，讓學(xué)生身體素質(zhì)得到提升的的功效性，同時(shí)也具有完善學(xué)生人格，培養(yǎng)學(xué)生“吃苦耐勞”的心理素質(zhì)的雙重作用。在新課程改革不斷推進(jìn)的當(dāng)下，系統(tǒng)地進(jìn)行高中體育教學(xué)的反思與調(diào)整，具有重要而深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

一、新課改下高中體育的課程概述

“以人為本”“全面發(fā)展”“樂學(xué)活學(xué)”是我國當(dāng)前進(jìn)行教育改革的指導(dǎo)思想，也是新課改推進(jìn)的理論基礎(chǔ)。但是因?yàn)楦咧畜w育課程與學(xué)生身心健康發(fā)展之間存在著緊密而微妙關(guān)系，所以高中體育的課程教學(xué)要在切實(shí)貫徹以三個(gè)核心教育為改革目標(biāo)的同時(shí)，還要高舉“健康第一”的大旗，積極順應(yīng)現(xiàn)代化教育改革的潮流，為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的社會(huì)主義事業(yè)接班人。

新課改下高中體育呈現(xiàn)出四個(gè)新的特點(diǎn)：一是以身心健康為首要的課程目標(biāo)；二是課程內(nèi)容更多的表現(xiàn)出現(xiàn)代化的時(shí)新特征；三是重視“以學(xué)定教”的教育理念，目的是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展；四是以體育專業(yè)與體育愛好的雙向發(fā)展為基礎(chǔ)，踐行“終身學(xué)習(xí)”的新觀念。

二、當(dāng)前中國體育教學(xué)面臨的困境

1.對(duì)體育課程的重視程度不足

雖然當(dāng)前許多高中都開展了體育課程，但是該門課程的教學(xué)落實(shí)情況卻不容樂觀，甚至部分高中學(xué)校內(nèi)部還存在著語、數(shù)、外等主要課程長(zhǎng)期占據(jù)體育課程時(shí)間進(jìn)行教學(xué)的不良現(xiàn)象。當(dāng)前部分高中學(xué)校忽視了有關(guān)體育教學(xué)改革的工作，新課標(biāo)的要求形同虛設(shè)。體育課程改革不但缺少行動(dòng)策略，而且力度有限，這給高中體育教育發(fā)展帶來阻礙的同時(shí)，也讓部分高中體育課程形同虛設(shè)。其實(shí)，高中階段是學(xué)生身心快速成長(zhǎng)的階段，高中學(xué)生在不斷吸收新知識(shí)，了解更多社會(huì)百科知識(shí)的同時(shí)，他們的身體也正在迅速的發(fā)育成熟，高中階段的青少年們像早晨含苞待放的花朵，正準(zhǔn)備迎著陽光綻放。他們需要優(yōu)質(zhì)的體育課程來幫助他們的身心健康成長(zhǎng)。

2.對(duì)體育教學(xué)的創(chuàng)新程度不高

當(dāng)前許多高中學(xué)校的體育教學(xué)在長(zhǎng)期的發(fā)展過程中形成了自己的固定模式，體育課程較多是對(duì)一些，如跑步、跳操、仰臥起坐等基礎(chǔ)課程內(nèi)容的訓(xùn)練。同時(shí)一些高中學(xué)校的體育教學(xué)對(duì)學(xué)生體育成績(jī)的考核方式也較為簡(jiǎn)單，高中體育考試就是常規(guī)性的要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的長(zhǎng)跑或者短跑項(xiàng)目，例如，要求學(xué)生在五分鐘內(nèi)跑完八百米算考試及格，所用時(shí)間越短則分?jǐn)?shù)越高等。由于課程內(nèi)容與課程考核的靈活度不夠，所以許多學(xué)生在進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)過程中會(huì)覺得索然無味，無法全身心地投入對(duì)高中體育課程的學(xué)習(xí)中。與此同時(shí)，許多高中體育的教學(xué)工作者安于現(xiàn)狀，缺少對(duì)體育教學(xué)的嘗試與創(chuàng)新，讓高中體育教學(xué)的歷史遺留問題無法得到有效的解決。

3.對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)滯后

隨著素質(zhì)教育在我國的全面開展，高中體育教育的目標(biāo)也從以往的只關(guān)注學(xué)生身體素養(yǎng)的方面，上升到了讓學(xué)生身心健康發(fā)展的高度。首先，高中體育要完成對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過科學(xué)合理的體育鍛煉，擁有強(qiáng)健的體魄和健康的身體；其次，高中體育要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，讓高中學(xué)在達(dá)成體育課程目標(biāo)的同時(shí)，學(xué)習(xí)勇于拼搏、永不放棄的體育精神，積極樂觀的學(xué)習(xí)與生活，形成健全的人格。但是，當(dāng)前我國許多高中的體育教學(xué)還停留在簡(jiǎn)單的對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)進(jìn)行鍛煉、提升的初級(jí)階段，高中體育教師對(duì)于高中學(xué)生心理問題的關(guān)注與引導(dǎo)不足，沒有建立起體育課程教學(xué)與心理健康教育之間的潛在聯(lián)系，讓高中體育教學(xué)對(duì)學(xué)生心理疏導(dǎo)、人格培養(yǎng)的目標(biāo)無法有效達(dá)成。

三、提升高中體育教學(xué)成效的措施

1.落實(shí)新課改中高中體育的要求

新課改中高中體育課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，是國家針對(duì)新的社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)與教育發(fā)展?fàn)顩r，做出的制度層面的調(diào)整與改革，其目的是培養(yǎng)更多新時(shí)代的社會(huì)主義事業(yè)接班人，提高我國人才的整體素質(zhì)與綜合素養(yǎng)，依靠人才的優(yōu)勢(shì)，借助教育的力量，實(shí)現(xiàn)我國社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)健發(fā)展。對(duì)于高中體育來說，要真正的提高該門課程的教學(xué)成效，“依標(biāo)施教”是關(guān)鍵性的一步。一方面，相關(guān)的教學(xué)機(jī)構(gòu)與教學(xué)工作者要積極地轉(zhuǎn)變對(duì)體育教學(xué)的舊看法，把高中體育教育工作上升到與文化課程教育同等重要的高度，讓學(xué)生的文化成績(jī)與體育素養(yǎng)得到協(xié)調(diào)有序的發(fā)展。另一方面，高中學(xué)校要做好新課標(biāo)內(nèi)容的宣導(dǎo)工作，讓高中體育教師加深對(duì)新課標(biāo)中“以人為本”“全面發(fā)展”“樂學(xué)活學(xué)”教育理念的理解，然后融會(huì)貫通，提高自己的教學(xué)認(rèn)知。

2.提高現(xiàn)有的高中體育教學(xué)方式

在高中體育課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生變化的基礎(chǔ)上，相關(guān)的教學(xué)工作者也要從自身出發(fā)，積極地轉(zhuǎn)變舊的教育理念和教學(xué)方式，通過教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)試驗(yàn)，提高現(xiàn)有的高中體育教育水平，為高中生提供更為優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)服務(wù)。高中體育教師在延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容與考核方式的基礎(chǔ)上，要不斷地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展和考核方式的優(yōu)化，更多地選擇學(xué)生感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行體育項(xiàng)目的嘗試。例如，現(xiàn)在許多高中生癡迷對(duì)美國NBA賽事與明星球員的追捧，高中體育教師可以在課程設(shè)置中添加進(jìn)籃球訓(xùn)練的內(nèi)容，借助NBA 賽事的效應(yīng)，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的了解與學(xué)習(xí)。高中學(xué)校要進(jìn)行體育課程配套設(shè)施的完善工作，為學(xué)生營(yíng)造良好的體育鍛煉場(chǎng)所，讓高中體育課程能夠得到更好的開展。同時(shí)還要定期地對(duì)體育設(shè)施進(jìn)行維護(hù)和檢查，保障體育設(shè)施的使用安全，減少體育項(xiàng)目實(shí)施的風(fēng)險(xiǎn)。

3.實(shí)現(xiàn)高中體育樹德立人的目標(biāo)

體育教學(xué)有可以幫助學(xué)生心理素質(zhì)提升、人格健全完善的重要性作用，所以高中體育教師在進(jìn)行高中體育教學(xué)的過程中，要在保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生的身體機(jī)能得到鍛煉與舒展的同時(shí)，還要實(shí)現(xiàn)高中體育“樹德立人”的德育目標(biāo)。高中體育教師在進(jìn)行自身體育技能與體育知識(shí)提升的基礎(chǔ)上，還要注重自己的言行舉止。體育課程中有大量的課程示范與動(dòng)作修正活動(dòng)，因而體育教師有更多的機(jī)會(huì)與學(xué)生互動(dòng)、相處，所以體育教師的言行舉止也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染的教育影響。高中體育教師要從自身日常的一言一行出發(fā)，來給學(xué)生樹立榜樣的力量。高中體育教師可以通過對(duì)國家體育健將的訓(xùn)練經(jīng)歷與比賽經(jīng)歷進(jìn)行解讀，讓學(xué)生在生動(dòng)真實(shí)的人物故事中加深對(duì)體育競(jìng)技精神的了解，讓體育競(jìng)技中堅(jiān)持不懈、勇于拼搏的體育精神得以傳承與發(fā)展。

總而言之，在素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的今天，高中體育教學(xué)的發(fā)展?fàn)縿?dòng)著祖國人們的心。我國的高中體育教學(xué)只有切實(shí)落實(shí)好新課改的要求，與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行教育理念與教學(xué)方式的調(diào)整，才能使我國的高中體育教學(xué)在新的時(shí)代煥發(fā)新的光彩。相關(guān)的教學(xué)機(jī)構(gòu)與教育工作者要堅(jiān)持不懈的積極努力，為我國高中體育的發(fā)展?fàn)I造更美好的明天。

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（作者單位： 福建省泉州市第六中學(xué)）