淺談人教版高中化學(xué)新教材的特點(diǎn)及困惑

徐度高

摘 要：新教材的發(fā)行主要是為了響應(yīng)新課改的實(shí)施。新教材較為重視改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中變被動(dòng)接受為主動(dòng)研究。在許多教材中，有許多的知識(shí)點(diǎn)最后都沒(méi)有下定論，這就是為了讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的研究與分析去得出結(jié)論。文章主要圍繞人教版高中化學(xué)新教材，簡(jiǎn)要分析新教材的特點(diǎn)以及困惑。

關(guān)鍵詞：人教版；高中化學(xué)特點(diǎn)；新教材；困惑

教材是教學(xué)進(jìn)行課程教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它能夠較為系統(tǒng)地反映課程中所講述的內(nèi)容，是教師教學(xué)的重要依據(jù)，也是學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)的重要載體。隨著知識(shí)的更新速度加快，教材也會(huì)有不斷的改變。為了更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，培育出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才，我國(guó)對(duì)各科目的教材進(jìn)行了更新。

1.高中化學(xué)新教材的特點(diǎn)——理念新穎

新教材注重追求對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行改變，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中改變以往的被動(dòng)接受教師的傳授學(xué)習(xí)方法，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生對(duì)老師提出問(wèn)題進(jìn)行主動(dòng)的研究。例如，人教版的高中化學(xué)新教材中，對(duì)許多知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有下結(jié)論，目的就是為了讓學(xué)生自己去研究問(wèn)題，并得出結(jié)論。

新教材要求教師改變以往的教學(xué)模式，體現(xiàn)學(xué)生的主體性[1]。例如，在《從海帶中提取碘》這一教學(xué)當(dāng)中，教師可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生通過(guò)小組討論的方式，根據(jù)各自所獲取的知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的步驟。這樣一來(lái)，學(xué)生在研究問(wèn)題以及解決問(wèn)題的過(guò)程當(dāng)中，也就掌握了所學(xué)的知識(shí)。在解決問(wèn)題的過(guò)程當(dāng)中，如果學(xué)生某一方面的知識(shí)不足，那么就讓學(xué)生去對(duì)這方面知識(shí)進(jìn)行查閱，通過(guò)查閱資料來(lái)完善自己這方面的知識(shí)。老師要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，要提升學(xué)生的“會(huì)學(xué)”能力，而不僅僅讓學(xué)生去“學(xué)會(huì)”知識(shí)。

體系新是高中化學(xué)新教材的一個(gè)重要特點(diǎn)，在新教材中，教材對(duì)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律較為重視，這也體現(xiàn)了新課程的要求。在整個(gè)中學(xué)化學(xué)課程中，主要分為以下三個(gè)階段[2]：第一個(gè)是義務(wù)教育階段；第二個(gè)是高中必修課程；第三是高中選修課程。第一階段是讓學(xué)生更好地入門(mén)；第二階段是讓學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的提升；第三階段是個(gè)性化發(fā)展。高中化學(xué)新教材的編訂，主要體現(xiàn)了新課程的要求，分為兩個(gè)模塊，一個(gè)是必修模塊，另一個(gè)是選修模塊。

高中化學(xué)新教材的另一個(gè)特點(diǎn)是創(chuàng)意新。一方面，與以往的教材相比，新教材全是彩版的，其中添加了許多圖片，讓教材更加圖文并茂，這樣更加容易讓學(xué)生所接受，能夠吸引學(xué)生的眼球，幫助學(xué)生更好地了解教材的知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)而提升他們的學(xué)習(xí)熱情。另一方面，將原先的專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的題目進(jìn)行了改變，變成一些與社會(huì)生活有關(guān)的，充滿著趣味性的題目。

內(nèi)容新是高中化學(xué)新教材的第三個(gè)重要特點(diǎn)。新教材在編訂過(guò)程中，非常注重將理論與實(shí)際進(jìn)行結(jié)合，加強(qiáng)化學(xué)與社會(huì)生活的聯(lián)系，以適應(yīng)時(shí)代變化與發(fā)展的要求。在新教材中加入了許多閱讀性的內(nèi)容，如在每章節(jié)最后的“科學(xué)史話”，讓學(xué)生對(duì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的方法進(jìn)行初步的了解，感受科學(xué)家們?cè)谶M(jìn)行探索研究時(shí)的不易，培養(yǎng)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中能夠有著一絲不茍的態(tài)度。此外，新教材在編訂過(guò)程中，加入了許多新的知識(shí)，這些知識(shí)甚至是教師所沒(méi)見(jiàn)過(guò)的，例如，合成氨前景的展望。這就要求高中化學(xué)教師一定要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，承擔(dān)起點(diǎn)撥學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生的責(zé)任，要想方法培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)熱情，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.化學(xué)新教材的困惑

化學(xué)新教材有些內(nèi)容較為膚淺。因?yàn)闇p負(fù)的原因，使得課本內(nèi)容一減再減，但是化學(xué)必修有兩本課本，一年時(shí)間涉及原先三年的內(nèi)容，這就使得許多內(nèi)容都只是大概涉及，沒(méi)有講解透徹。

（1）考試評(píng)價(jià)與教材目標(biāo)沒(méi)有相互協(xié)調(diào)。因?yàn)槭艿礁呖嫉挠绊?，使得高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中存在著一種傾向，那就是過(guò)分重視考試大綱，而忽略課程標(biāo)準(zhǔn)。所以，教師在進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)時(shí)都會(huì)圍繞高考來(lái)進(jìn)行。在化學(xué)教學(xué)中，許多老師往往想一步到位，使得習(xí)題偏離了正常的軌道，超要求、趕進(jìn)度等成為了教學(xué)過(guò)程中較為普遍的一種現(xiàn)象。

（2）許多學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)條件難以滿足學(xué)生的上課需求，不利于將新化學(xué)理念落實(shí)到其中。

3.結(jié)語(yǔ)

高中化學(xué)新教材有著三方面的特點(diǎn)：第一是體系新穎，第二是創(chuàng)意新穎，第三是內(nèi)容新穎。這幾方面的特點(diǎn)體現(xiàn)了新課程的要求，有助于進(jìn)一步提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的主體地位。但是，新教材也存在著一些缺陷，需要我們?cè)诮窈蟮难芯窟^(guò)程中進(jìn)行不斷完善，以適應(yīng)時(shí)代的變化與發(fā)展的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪易坤.淺談人教版高中化學(xué)新教材的特點(diǎn)及困惑[J].教育教學(xué)論壇，2011（17）：77.

[2]付靖雯.三套高中化學(xué)新教材（必修模塊）內(nèi)容屬性的比較[D].重慶：西南大學(xué)，2011.

（作者單位：江西省高安市石腦中學(xué)）