《建筑制圖與識(shí)圖》教、學(xué)、做一體化教學(xué)模式的構(gòu)建

摘要：《建筑制圖與識(shí)圖》是工程造價(jià)專業(yè)的一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)技能型課程。為了更好地達(dá)到工程造價(jià)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，滿足市場(chǎng)對(duì)工程造價(jià)專業(yè)人才的需求，構(gòu)建《建筑制圖與識(shí)圖》教、學(xué)、做一體化教學(xué)模式，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)、考核方式等方面進(jìn)行改革，以改進(jìn)教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，滿足市場(chǎng)對(duì)人才的要求。

關(guān)鍵詞：制圖；識(shí)圖；教學(xué)改革；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）51-0182-02

一、引言

《建筑制圖與識(shí)圖》是一門(mén)工程造價(jià)專業(yè)必修且實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)性課程，該課程著重培養(yǎng)學(xué)生閱讀、表達(dá)和繪制建筑施工圖的能力；著重培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力，該課程對(duì)學(xué)生的空間想象力和空間構(gòu)思及分析表達(dá)能力要求較高。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)為后續(xù)的房屋建筑學(xué)、建筑施工技術(shù)、建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)、安裝工程計(jì)量與計(jì)價(jià)等后續(xù)課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；同時(shí)滿足工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)從事的崗位對(duì)制圖與識(shí)圖能力的需求。該課程在工程造價(jià)專業(yè)中起著承上啟下和貫徹始終的作用，教學(xué)質(zhì)量的好壞將直接影響到學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)、課程實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。

然而，《建筑制圖與識(shí)圖》課程體系還不夠完善，教學(xué)課時(shí)的有限性與知識(shí)需求的無(wú)限性間的矛盾日漸突出，同時(shí)教學(xué)中還存在一些問(wèn)題[1]，主要有：教學(xué)內(nèi)容抽象、枯燥，與實(shí)際工作有脫節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、難以理解；教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性、針對(duì)性不強(qiáng)；教學(xué)方法以教師為中心，教師單面灌輸，實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱。工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生是從事建筑工程、安裝工程、市政道橋工程以及園林綠化工程的造價(jià)及咨詢等相關(guān)的工作。無(wú)論學(xué)生畢業(yè)后從事何種工作崗位都要會(huì)識(shí)讀圖紙。為了使學(xué)生具備制圖與識(shí)圖這一基本技能，增強(qiáng)就業(yè)能力，需要調(diào)整建筑制圖與識(shí)圖現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)方法與手段，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以學(xué)生為中心，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)[2]，構(gòu)建教、學(xué)、做一體化的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，以適應(yīng)實(shí)際工作的要求。

二、教、學(xué)、做一體化教學(xué)模式的構(gòu)建

1.從職業(yè)崗位需求出發(fā)確定教學(xué)內(nèi)容。近兩年我校利用暑期開(kāi)展了工程造價(jià)專業(yè)調(diào)研，深入到企業(yè)一線，掌握社會(huì)對(duì)人才的知識(shí)、能力、專業(yè)課程開(kāi)設(shè)等要求。通過(guò)調(diào)研獲悉，各單位對(duì)學(xué)生的識(shí)圖能力要求主要是：能較快正確地讀懂一套圖紙，理解圖紙間的相互聯(lián)系；具備查閱技術(shù)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的方法的能力；能用索引符號(hào)找到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)圖集。因此建筑制圖與識(shí)圖的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)主要以建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖、平法標(biāo)注、建筑構(gòu)造的識(shí)讀為主，制圖部分的學(xué)習(xí)為識(shí)圖服務(wù)，可以僅安排基本的制圖內(nèi)容，后續(xù)的建筑CAD課程能夠滿足企業(yè)對(duì)學(xué)生制圖能力的要求。

2.根據(jù)實(shí)際工作設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。根據(jù)實(shí)際的崗位對(duì)識(shí)圖和繪圖能力的要求，邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員、兼職教師精心設(shè)計(jì)系列實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，充分利用校內(nèi)在建項(xiàng)目的工地，貫徹“以學(xué)生為中心，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，教、學(xué)、做一體化”的教學(xué)思想，編制相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃書(shū)和指導(dǎo)書(shū)，讓學(xué)生通過(guò)完成不同的任務(wù)，以真實(shí)的工作項(xiàng)目為載體，項(xiàng)目真做，教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)為工作過(guò)程，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為帶任務(wù)工作，提高實(shí)踐能力，掌握理論知識(shí)，構(gòu)建教、學(xué)、做一體化的課堂教學(xué)模式，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，真正達(dá)到提高學(xué)生的實(shí)踐能力、綜合應(yīng)用知識(shí)能力的目的。

3.教學(xué)方法改革。根據(jù)建筑制圖與識(shí)圖的教學(xué)特點(diǎn)，我們可以采用講授法，項(xiàng)目教學(xué)法，創(chuàng)造想象的環(huán)境，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和工地實(shí)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合等多種教學(xué)方法[1]，同時(shí)充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)教學(xué)方法和手段的改革[3]。不同的教學(xué)環(huán)境會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。通過(guò)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，采取與實(shí)際工程緊密結(jié)合的教、學(xué)、做一體化的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生能積極自主地學(xué)習(xí)，使整個(gè)教學(xué)階段所學(xué)到的知識(shí)得以鞏固和深化，收到事半功倍的教學(xué)效果。

在識(shí)圖部分的教學(xué)中，充分利用校內(nèi)外的教學(xué)實(shí)踐基地，收集大量的在建建筑的圖紙，并安排學(xué)生到正在施工的工地，識(shí)讀工程圖紙，讓學(xué)生在實(shí)際的工程中體驗(yàn)圖紙表達(dá)的內(nèi)容，讓學(xué)生深切體會(huì)到識(shí)圖的重要性、實(shí)用性，增加感性認(rèn)識(shí)[4]。在制圖部分，結(jié)合校內(nèi)的建筑物，如：教學(xué)樓、逸夫樓、宿舍樓等，來(lái)繪制圖紙，還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的情況組織學(xué)生進(jìn)行見(jiàn)習(xí)教學(xué)，到圖紙所涉及的建筑物參觀，圖紙和實(shí)物相互對(duì)照、結(jié)合來(lái)看，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，較快地提高學(xué)生讀圖能力。并要充分利用現(xiàn)代多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生同時(shí)利用耳、眼、腦等多種器官，把教學(xué)內(nèi)容直觀化、形象化、多樣化和趣味化，提高學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象枯燥的問(wèn)題易于理解，易于培養(yǎng)學(xué)生的想象力，從而提高教學(xué)效果。

利用所設(shè)計(jì)的具體的項(xiàng)目?jī)?nèi)容為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)想象的環(huán)境，開(kāi)展啟發(fā)式教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不只是跟著教師的思路走，這樣容易使學(xué)生的思維僵化，產(chǎn)生依賴性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力和創(chuàng)新能力。教、學(xué)、做一體化教學(xué)模式以學(xué)生為中心，開(kāi)展討論、座談等上課形式，不僅可活躍課堂氣氛，還可激發(fā)學(xué)生思維活力。根據(jù)上課內(nèi)容，每次課都為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)立思考、充分發(fā)揮想象力的空間，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

4.改革考試方式引導(dǎo)職業(yè)技能的培養(yǎng)。建筑制圖與識(shí)圖是一門(mén)實(shí)踐性強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，它體現(xiàn)知識(shí)與技能的融合，職業(yè)技能的培養(yǎng)作為考核標(biāo)準(zhǔn)?？荚嚪绞礁母镆彩钦n程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段改革的重要組成部分[5]，要配合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式進(jìn)行改革?？荚嚪绞讲捎美碚摽荚?、實(shí)際應(yīng)用能力考核（課堂回答問(wèn)題情況、出勤情況、任務(wù)完成情況等方面）有機(jī)結(jié)合的方式，逐步建立與完善綜合性、過(guò)程化、多元化的課程考核方法，注重學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考核，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。這種考試方式能夠客觀真實(shí)地檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)效果，能夠促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能的提高。

5.建設(shè)校內(nèi)外仿真實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)是相輔相成的，二者均是學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握知識(shí)的重要手段。其中，實(shí)踐教學(xué)對(duì)于學(xué)生實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠鞏固課堂理論知識(shí)，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。為了滿足實(shí)踐教學(xué)的要求，進(jìn)一步和造價(jià)咨詢單位、施工單位、監(jiān)理單位等相關(guān)企業(yè)開(kāi)展更深入的合作，建設(shè)更多的校內(nèi)外仿真實(shí)訓(xùn)基地，同時(shí)鼓勵(lì)年輕教師到施工企業(yè)、監(jiān)理企業(yè)等基層生產(chǎn)一線實(shí)踐鍛煉，提高其實(shí)踐動(dòng)手能力，滿足“教、學(xué)、做一體化”教學(xué)模式的需要，以期取得更好的教學(xué)效果。

三、小結(jié)

《建筑制圖與識(shí)圖》教、學(xué)、做一體化教學(xué)模式的構(gòu)建，教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)手段得到完善和提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到明顯提高，學(xué)生的建筑識(shí)圖和制圖的能力得到提升。該教學(xué)模式立足于工程實(shí)踐，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)職業(yè)技能為目標(biāo)，以提高技術(shù)應(yīng)用能力為目的，讓學(xué)生與就業(yè)市場(chǎng)零距離，滿足目前建筑生產(chǎn)的需求，提高學(xué)生在激烈的就業(yè)市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力，從而充分發(fā)揮建筑制圖與識(shí)圖課程在培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才中的重要作用，最終能夠得到用人單位的認(rèn)可。

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Teaching，Learning，Doing Integrated Teaching Mode Construction of

"Cartography and Chart Reading of Architecture"

LI He-wang

（Architecture and Civil Engineering，HeZhou University，Hezhou，Guangxi 542800，China）

Abstract："Cartography and Chart Reading of Architecture" is a very practical curriculum of professional basis and skills for construction cost major. In order to achieve aims of talents on construction cost major and social demand，Construction of "Cartography and Chart Reading of Architecture " teaching，learning，doing integrated teaching model，Investigation on reform of teaching content，teaching method，practical teaching，assessment methods and so on，we can improve teaching effectiveness，improve the quality of teaching and meet the market demands for talent.

Key words：cartography；chart reading；teaching reform；teaching method