小學(xué)體育課情景教學(xué)的實(shí)驗(yàn)與思考

王徐楊

【摘 要】 教學(xué)改革要“讓課堂充滿活力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”這一思想，使教學(xué)過(guò)程成為積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。小學(xué)體育課是學(xué)生的啟蒙課、基礎(chǔ)課，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要影響。體育能適應(yīng)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，發(fā)揮其特有的作用，充分發(fā)揮學(xué)生的各項(xiàng)身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】 情景教學(xué)；身體素質(zhì)；心理素質(zhì)

一、引言

隨著改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活水平普遍提高，但是，優(yōu)越的生活環(huán)境也給獨(dú)生子女的學(xué)習(xí)和教育帶來(lái)一定的負(fù)面影響，學(xué)習(xí)生活中依賴性大，怕吃苦，做事沒(méi)有毅力、意志薄弱，體質(zhì)較差等。小學(xué)體育課要以合理的教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能夠正確對(duì)待各種困難，克服心理和身體上的問(wèn)題。

二、研究對(duì)象、研究方法、研究時(shí)間

1.研究對(duì)象：昆山市青陽(yáng)港實(shí)驗(yàn)學(xué)校二年級(jí)兩個(gè)班。二（1）班為實(shí)驗(yàn)班，男生23人，女生20人；二（2）班為對(duì)照班，男生28人，女生18人。

2.研究方法：

（1）文獻(xiàn)法：查閱大量的資料為研究提供依據(jù)。

（2）實(shí)驗(yàn)法：

a在實(shí)驗(yàn)前、后分別對(duì)兩個(gè)班學(xué)生的各項(xiàng)主要素質(zhì)指標(biāo)進(jìn)行測(cè)定。b兩個(gè)班級(jí)上課的內(nèi)容、進(jìn)度、課時(shí)數(shù)均相等，對(duì)照班以較傳統(tǒng)的常規(guī)教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)；實(shí)驗(yàn)班從啟發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)全方面能力著手在體育課中較多地采用情景教學(xué)。c根據(jù)課的內(nèi)容以及學(xué)生的年齡特征，在課中設(shè)置符合教材內(nèi)容的一定情景進(jìn)行教學(xué)，整堂課使學(xué)生都在一定的情景中進(jìn)行練習(xí)或游戲。如：投擲壘球時(shí)用的《支援前線》，跳遠(yuǎn)設(shè)置郊游情景等。

（3） 觀察法：在課中及課后對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察，統(tǒng)計(jì)出學(xué)生的情緒表現(xiàn)及實(shí)際效果。

3.研究時(shí)間：2016年9月～2016年12月

三、結(jié)果與分析

1.實(shí)驗(yàn)表明，小學(xué)體育課中的情景教學(xué)，能全面教育、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣，使之健康成長(zhǎng)。如從教育學(xué)效果分析，情景教學(xué)有利于提高學(xué)習(xí)積極性。

小學(xué)教育是學(xué)生的基礎(chǔ)課，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要影響。一堂體育課教師應(yīng)本著“終身體育”的觀念來(lái)教育學(xué)生。怎樣引起學(xué)生對(duì)體育課的興趣是關(guān)鍵，兒童對(duì)故事是最感興趣的，體育課中若有故事情節(jié)，小學(xué)生都非常喜歡，以情景教學(xué)為主線，全課始終在教師設(shè)置的情景中進(jìn)行。學(xué)生在練習(xí)中不再枯燥乏味，教師用形象、生動(dòng)的語(yǔ)言讓學(xué)生受到情景的感染，激發(fā)對(duì)活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使學(xué)生能以一種積極的心態(tài)，投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。例如：“投擲壘球”可設(shè)計(jì)《支援前線》的游戲背景。首先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行軍事演戲即隊(duì)列練習(xí)和投擲壘球的前導(dǎo)練習(xí)，接著帶領(lǐng)學(xué)生到一個(gè)“被日軍侵略的村莊”參加“抗日”，主要任務(wù)是“破壞日軍的六輛坦克”（即投擲壘球的練習(xí)）任務(wù)完成后，護(hù)送“村民和傷員”到安全地（即運(yùn)物障礙跑），最后慶祝勝利（舞蹈放松），這樣的形式，學(xué)生在歡快的音樂(lè)節(jié)奏與形象的情景中所表現(xiàn)的情緒明顯比在無(wú)節(jié)奏無(wú)情景條件下原地投擲壘球要高漲，大大提高了對(duì)體育活動(dòng)的積極性。

2.情景教學(xué)有利于合理安排課的運(yùn)動(dòng)量和練習(xí)密度，更好實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。

情景教學(xué)的形式多半是在音樂(lè)伴奏下進(jìn)行的，在歡快、高亢或奔放的節(jié)奏下，學(xué)生往往能夠集中精力投入，情緒也隨之高漲，對(duì)活動(dòng)的要求就越大，積極主動(dòng)地參與進(jìn)行，運(yùn)動(dòng)的量與運(yùn)動(dòng)密度增大，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的完成，同樣是跳躍與投擲，實(shí)驗(yàn)班將條約設(shè)計(jì)成郊游的情景，從邁著整齊的步伐出發(fā)（隊(duì)列練習(xí)），一路玩《找朋友》等游戲，接著跨過(guò)小河，跳過(guò)小土坡等?！冻州p物投準(zhǔn)》，實(shí)驗(yàn)班創(chuàng)設(shè)情景，編寫(xiě)反映消滅害蟲(chóng)，保護(hù)環(huán)境的故事，而對(duì)照班只是按傳統(tǒng)的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行。從表中明顯看出，實(shí)驗(yàn)班的最高心率、平均心率、練習(xí)密度及強(qiáng)度指數(shù)都要比對(duì)照班來(lái)得高，使課的運(yùn)動(dòng)量與練習(xí)密度安排合理，課的目標(biāo)也能更好實(shí)現(xiàn)，并且達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。

3.采用情景教學(xué)，有利于全面發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)身體素質(zhì)。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)前后分別對(duì)實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班兩個(gè)班學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)指標(biāo)的測(cè)定，我們可以很明顯地看出，在基礎(chǔ)相同的兩個(gè)班上，一個(gè)班通過(guò)情景教學(xué)，各項(xiàng)身體素質(zhì)的提高值比另一個(gè)沒(méi)有進(jìn)行情景教學(xué)的班要高。學(xué)生是活潑好動(dòng)的，傳統(tǒng)的常規(guī)教學(xué)無(wú)法激發(fā)他們的興趣，沒(méi)有興趣就不能主動(dòng)地投入到活動(dòng)中，而情景教學(xué)在歡快的情景中，具有各種探索，能激發(fā)學(xué)生去活動(dòng)，從而使身體素質(zhì)有大幅度的提高。

四、結(jié)論

1.體育課的情景教學(xué)有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

2.采用情景教學(xué)有利于合理安排課的運(yùn)動(dòng)量和練習(xí)密度，更好地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的作用。

3.采用情景教學(xué)，有利于全面發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)身體素質(zhì)。

4.有利于培養(yǎng)學(xué)生的社交合作能力，建立良好的師生關(guān)系、生生關(guān)系，有利于良好個(gè)性心理品質(zhì)的形成。

5.有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維。

6.情景教學(xué)課堂氣氛活潑，有生氣，使學(xué)生身心得到發(fā)展。

五、建議

1.創(chuàng)設(shè)情景要符合教材內(nèi)容，符合小學(xué)生的身心特征。

2.處理好音樂(lè)與情景的關(guān)系。

3.情景教學(xué)要突出重點(diǎn)，切勿盲目玩耍。