語音能力的培養(yǎng)

周林汐

【摘 要】 語音能力是語言能力的重要基礎(chǔ)之一，卻常常會被我們忽略?，F(xiàn)在的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)特別是聽說方面有問題，從筆者的觀察來看，歸根結(jié)底是語音能力的缺失。如何提升學(xué)生的語音能力成為了當(dāng)前英語教學(xué)的任務(wù)之一。

【關(guān)鍵詞】 語音能力；小學(xué)英語；分析探討

一、語音能力的價值

1.糾正聽力輸出

如果我們的語音能力不足，就會導(dǎo)致在聽英語的時候，即使是簡單的詞匯組成的段落或句子，由不熟悉的聲音來朗讀，都會導(dǎo)致我們難以快速接收和正確處理。增強(qiáng)學(xué)生的語音能力，就可以讓學(xué)生更好地感知英語獨(dú)特的節(jié)奏和韻律，能分辨出音節(jié)、音調(diào)、重音、連讀和省略，跨越從聽清到聽懂的鴻溝，使每一個輸入學(xué)生大腦的聽力都正確清晰。

2.強(qiáng)化口語表達(dá)

我們?nèi)祟惖拇竽X在長期進(jìn)化過程中，是聲音在傳遞我們的思維活動，而文字只是我們聲音和思維的一種體現(xiàn)方式。我們大腦對語言信息的處理其實(shí)是以聲音的形式進(jìn)行的，思考時、閱讀時，無論自覺與否，我們的大腦里總有聲音出現(xiàn)，這個音，就是我們大腦儲存的音。

而嘴巴作為一種發(fā)聲器官，可以在長期練習(xí)中，將發(fā)出的聲音與大腦里的聲音趨同，就比如幼兒學(xué)說話的過程。在單一母語環(huán)境下長大的學(xué)生，他們的語音意識是和認(rèn)知世界同時發(fā)展的，兩者有著密切的關(guān)系，就像大腦被母語格式化一樣，所有通過耳朵輸入的語音都會不自覺地被歸類為與母語相同或相似的發(fā)音。這就是為什么有過英語學(xué)前啟蒙經(jīng)歷的學(xué)生會比沒有啟蒙過的學(xué)生更快地掌握英語語音，口語輸出更正確，他們的大腦更早地接受了與母語不同的語音，沒有被母語完全占領(lǐng)。因此，訓(xùn)練學(xué)生良好的辨音能力，糾正聽力輸入，可以讓學(xué)生更自信地輸出口語。

二、語音能力的落實(shí)

1.提高教師隊(duì)伍的語言素質(zhì)

語音能力的培養(yǎng)，是小學(xué)英語教學(xué)每天都要落實(shí)的重要能力之一。而學(xué)生每天接觸的最大量的語音都是從老師那里來的，所以要提高教師專業(yè)的語音素質(zhì)，是刻不容緩的，學(xué)生擅于模仿，老師每天給學(xué)生最標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，學(xué)生自然耳濡目染，慢慢的會有意識地培養(yǎng)自己的語言能力。天天接觸到的是標(biāo)準(zhǔn)無錯誤的語音，對孩子的發(fā)展也是很有利的。

2.聽英語歌曲

歐美國家有很多經(jīng)典的，流傳很廣的童謠，它們節(jié)奏明快，旋律動聽，朗朗上口，而且符合韻律詩押韻的特點(diǎn)。其中《Mother Goose》《Super Simper Song》這兩套童謠最適合英語啟蒙時聆聽和誦唱。學(xué)生只要能夠在聽童謠的同時，圈出一些押韻詞，感知童謠的節(jié)奏即可。學(xué)生很喜歡這些童謠，百聽不厭。日積月累，英文的韻律就潛入了學(xué)生的心靈深處。就如同唐詩宋詞滋養(yǎng)我們的國學(xué)底蘊(yùn)，英文經(jīng)典童謠也將歐美文化的魅力展現(xiàn)在學(xué)生眼前。日積月累對學(xué)生的語音發(fā)展就會有幫助，在不知覺中學(xué)生的語音已經(jīng)在進(jìn)步了。

3.看原版英語動畫

課堂上，學(xué)生總是非常期待動畫時間。動畫以其獨(dú)有的妙趣橫生的動態(tài)畫面吸引著學(xué)生的注意力，讓學(xué)生樂于模仿。真實(shí)的語言環(huán)境喚起學(xué)生相應(yīng)的情緒和體驗(yàn)，讓其更好地理解語言知識。對于母語強(qiáng)勢的孩子來說，沒有足夠視聽材料的輸入，他們很難輸出語言。一味地要求他們在課堂上開口說，舉手說，跟著讀書，會讓這些孩子產(chǎn)生排斥心理，厭惡學(xué)習(xí)英語。但是，在看動畫的時候，每個孩子都看得津津有味，與英語之間的隔閡在漸漸消融，母語強(qiáng)勢的孩子也能沉浸在英語的學(xué)習(xí)氛圍中。所謂“潤物細(xì)無聲”，正是動畫讓孩子在不知不覺中完成英語語言知識的滲透。原版英語動畫中有許多橋段都是可以供學(xué)生學(xué)習(xí)的，如Disney cartoon，Peppa pig，Penolope Thomas小火車，Dora這些生動形象的動畫人物，有趣的故事，生動豐富的語言，都能提升學(xué)生的興趣并且是非常適合學(xué)生模仿的。

以Pappa pig為例，每集都只有5分鐘左右，人物鮮明，善良的母親，會搞笑但又很關(guān)心孩子的父親，兩個可愛的孩子構(gòu)成了一個親密的四口之家，語言簡單生動，適合模仿，孩子也興趣很濃厚。

4.利用課堂游戲

在學(xué)期初，筆者就要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一套字母卡片。一套小小的字母卡片就可以衍生出很多游戲。比如，學(xué)習(xí)了字母ABCD后，要求學(xué)生拿出這四個字母卡片，進(jìn)行快速反應(yīng)游戲。老師讀字母名，學(xué)生迅速拿字母卡片。熟悉字母名后，可以加入字母音的游戲，老師混合說字母音和字母名，學(xué)生迅速反應(yīng)。

中年級可以老師說出一個單詞，孩子拿出卡片拼，以cap為例，老師可以提問：“cap最前面是什么音？”學(xué)生拿出第一個字母讀一讀c/k/。還可以提問：“如果在后面加上一個字母s，應(yīng)該怎么讀？”學(xué)生會回答讀/z/。也可以提問：“如果把c換成n，可以怎么讀？”學(xué)生會回答讀成/n/p/。在熟悉游戲規(guī)則后，學(xué)生可以四人一小組自主進(jìn)行字母游戲。

5.豐富課外活動

筆者的學(xué)校會有外教課，定期舉行英語角活動，在英語角中，學(xué)生就某個感興趣的話題互相發(fā)問，各抒己見，既激發(fā)了興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言能力。外教糾詞糾音，定期舉辦講座。

總之，語音能力是語言能力的重要基礎(chǔ)之一，卻常常會被忽略。語音能力的基礎(chǔ)打牢固，學(xué)生后續(xù)的英語聽說學(xué)習(xí)就會更有效率。扎實(shí)的語音能力會讓學(xué)生學(xué)得自信，我們要幫助學(xué)生會聽會讀。

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