高職班主任工作心得

金勇

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）12-0352-02

班主任是學校教育的重要組成部分。作為班級的組織者、教育者和領導者，同時也是學校與家庭、社會之間的溝通橋梁，其工作的優(yōu)劣直接影響到學生的健康成長和學校各項教育活動的順利進行。新時期教育對于高職班主任角色又賦予了新的內(nèi)容，提出了更高的要求。在新形勢下，如何找準班主任角色，做好班級工作，培養(yǎng)出更多、更好的具有優(yōu)良綜合素質(zhì)的職業(yè)人才，十分重要。

1.加強師德修養(yǎng)、提高自身素質(zhì)、樹立班主任威信

班主任的自身素質(zhì)和道德修養(yǎng)都會通過言行舉止直接體現(xiàn)在平時的教育工作中，這些都將成為學生評價班主任的依據(jù)，并對學生起到潛移默化的影響。因此，作為班主任首先應該不斷提高自身素質(zhì)和師德修養(yǎng)，在工作態(tài)度、生活作風、言行舉止、儀表儀態(tài)、道德修養(yǎng)等方面以身作則、為人師表，以優(yōu)良的品德和情操去熏陶、感染學生，從而達到"春風化雨，潤物無聲"的良好效果，這是班主任人格威信的來源。

其次，職校具有針對性，注重實際動手操作能力的培養(yǎng)，盡管職校學生存在著各種學習問題，但是他們對教師的學術和技能的評判卻有相當?shù)乃?，對于學校雙師型的優(yōu)秀教師都有崇拜之心，所以作為職校班主任除了要有扎實的理論基礎，生動的授課技巧，還要有精湛的技能，這是班主任學識和技能威信的來源。

再次，以學生為本，建立新型的師生關系，關心愛護每一個學生。民主、平等、和諧的師生關系是實施素質(zhì)教育的根本保證。師生關系和諧健康，學生才會樂于接受教育，才有可能被培養(yǎng)成為社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。班主任與學生是一種平等互助關系，班主任理解學生，一視同仁的與學生相處，善于傾聽不同的意見，同時也要求學生正確表達自己的意見；學生尊敬班主任，愿意協(xié)助配合完成班級各項工作，虛心接受指導。在這種新型的師生關系下，班主任同時要做到對學生發(fā)自內(nèi)心的關心、愛護、尊重、信任，讓學生感受到這份關愛，激發(fā)出內(nèi)心積極向上的熱情，進一步增進師生關系，這是班主任情感威信的來源。

2.培養(yǎng)有力的班干團隊

高職院校的學生思想趨于成熟，已具有一定的分析問題和解決問題的能力。因此，高職院校的班級管理應該是在班主任指導下以班干部為主的群體管理。班干部是班集體的核心和中堅力量，是班主任和學生之間的橋梁和紐帶，在班集體建設中發(fā)揮著組織管理、服務同學和示范帶頭的作用，是班主任工作得以順利進行的得力組手。所以培養(yǎng)班委成員，形成強有力的班委團隊，是建設優(yōu)秀班集體的一項重要工作。首先，對于班干部的選拔和任用要謹慎。從新生報到那一刻起，我就要有意識的觀察每一位學生，可以嘗試讓積極踴躍的學生去負責新生軍訓期間的班級事務。經(jīng)過軍訓期間的接觸后，在班級組織班干部競選前，我會提前找合適的人選進行談話，積極引導并鼓勵其勇于參加競選。選舉之后，對于班干部職責要明確分工，引導他們從不同角度積極主動地開展工作。對于班級重大事情必須集體討論、集體決策，發(fā)揮團隊的力量，以增強班級的凝聚力。其次，班主任應經(jīng)常對班干部應該通過班干部會議、個別交流、群眾反饋等方式，指導班干部開展工作，培養(yǎng)他們工作能力，強調(diào)班干部之間的積極有效溝通，并讓他們清楚地意識到班級管理工作對于提高自身管理能力、組織能力、辦事協(xié)調(diào)能力的作用。再次，班主任要注意在班級中樹立班干部的威信。積極支持并選擇性的參加班干部組織的各種活動，增強班干部的號召力、影響力。最后，要明確班干部的換屆制度。班委建立之初，就要向班干部及全班學生講明，班干部不是"終身制"，而是要定期換屆重選的。這樣不僅使班干部有了壓力和危機感，也讓其他學生有了動力和積極性。

3.抓好常規(guī)工作，樹立良好班風

首先，制訂相關的班級管理制度，可以對學生的行為進行約束和監(jiān)督。所謂無規(guī)矩不成方圓，班規(guī)是班級管理的標準，是形成良好班風的前提和基礎，是保證學生有效學習、克服不良習慣、促其全面發(fā)展的有效手段。對于班規(guī)制度的制訂，在與學校規(guī)定保持一致的基礎上，可以在班級中進行討論，由全體同學共同制訂出符合本班學生特點的班規(guī)。班主任可以是班規(guī)制訂的參謀者和指導者。在執(zhí)行的過程中，當發(fā)現(xiàn)班規(guī)已經(jīng)不能適應班級實際情況時，要立即進行修改，以適應學生的不斷發(fā)展。

其次，作為高職班主任應追求人性化管理，在執(zhí)行班級制度時要注意方式方法，公平公正、獎懲分明。學生違紀的原因往往很復雜，班主任要依據(jù)事實情況，分析原因，找準問題癥結(jié)。對于違紀行為嚴重的學生，在給予操行扣分的同時要個別談心，正面教育引導，必要時聯(lián)系家長，取得家長的配合，共同商討教育方法。同時，當學生表現(xiàn)優(yōu)異、取得進步時，應當及時進行匯總表揚，發(fā)揮輿論的效應，激發(fā)每個學生的潛力。

再次，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。高職院校的后進生普遍存在自卑心理嚴重，學習態(tài)度消極，自我管控能力差，叛逆心重等特點。他們本身很難完成學業(yè)，而且對周圍學生會產(chǎn)生消極的影響，嚴重危及到整個集體的班風。因此，后進生轉(zhuǎn)化工作極其重要。對于后進生，班主任要全面了解他們的學習、生活、心理和家庭情況，做到有的放矢，因材施教；動之以情，曉之以理，用愛心和人格魅力來感化他們；尊重學生的自尊心，善于發(fā)掘后進生的閃光點，多鼓勵、表揚使他們重樹自信心；嚴格要求的同時要持之以恒，反復教育，使之盡快邁入優(yōu)等生的行列。

最后，引導學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，端正學習態(tài)度，樹立明確的學習目標。有了正確的學習目標是學生學習的動力源泉。高職班主任要密切關注學生的就業(yè)問題，同時要依據(jù)學生所學專業(yè)的培養(yǎng)目標，從學生自身情況以及未來社會專業(yè)發(fā)展需要等角度，幫助學生進行自我認識與職業(yè)規(guī)劃，使學生了解當前就業(yè)形勢，從而激發(fā)他們學習的積極主動性；針對本班學生的專業(yè)特點，還可以邀請往屆的優(yōu)秀畢業(yè)生、招聘企業(yè)的負責人來本班做專題講座，讓學生能清楚的了解市場人才的需求現(xiàn)狀，積極主動的完善自己。

4.結(jié)語

高職班主任工作看似平凡，卻不簡單。這是一門學問，更是一門藝術。要做好這項工作，除了要投入時間、耐心與熱情去研究班級管理的方式方法，更需要有無私奉獻的精神。班主任工作任重道遠。