如何提升幼兒教育課堂教學(xué)效率

楊芳

【摘 要】社會(huì)普遍認(rèn)識(shí)到子女教育的重要性，人們關(guān)注的教育時(shí)段也前移至學(xué)前教育，幼兒教育逐步被認(rèn)為是非常重要的，關(guān)系到孩子一生的成長(zhǎng)，這就要求幼兒教師不斷探索提升課堂教學(xué)效率的方法，才能提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】教師；課堂教學(xué)；效率

社會(huì)的發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)的加速，使社會(huì)普遍認(rèn)識(shí)到教育的重要性。一個(gè)人要在短暫的一生有所成就，學(xué)習(xí)是必不可少的。人們關(guān)注的義務(wù)教育、高等教育時(shí)段也前移至學(xué)前教育，幼兒教育逐步被認(rèn)為是非常重要的時(shí)期，關(guān)系到孩子一生的成長(zhǎng)，與其他教育階段相比，幼兒教育側(cè)重于認(rèn)知能力的提升與良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。而幼兒自身的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，要求幼教從業(yè)者不斷的探索提升課堂教學(xué)效率的方法，才能真正實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

一、影響課堂教學(xué)效率提升的因素

（一）教師的專業(yè)能力。不同于其他教育形式，幼兒教育更要求教師具備較強(qiáng)的專業(yè)綜合能力，既要見(jiàn)多識(shí)廣，又要能說(shuō)會(huì)唱，還要熟知幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，才能合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法。教育實(shí)踐中，雖然幼兒教育未設(shè)定具體的課程水平測(cè)試目標(biāo)，看似對(duì)專業(yè)理論知識(shí)無(wú)多大要求，但對(duì)老師的要求卻是全方位的，更難平衡。更有一點(diǎn)，那就是教師的職業(yè)責(zé)任心，是完成這項(xiàng)工作不可忽視的，只有真正熱愛(ài)幼教這份職業(yè)，才能一心撲在工作上，把心放在幼兒身上，從教與學(xué)兩方面去探究更好實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的途徑，真正促使幼兒智商、情商協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）幼兒的參與程度。教學(xué)是相對(duì)的，教師處于主導(dǎo)地位，幼兒是主體。學(xué)齡前兒童活潑好動(dòng)，注意力難以持久，思維、分析、活動(dòng)能力處于發(fā)展階段，發(fā)展程度不盡相同，這就要求教師認(rèn)真分析，因材施教，盡量調(diào)動(dòng)每名幼兒參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，互動(dòng)完成教學(xué)內(nèi)容，而不是灌輸式、放養(yǎng)式教學(xué)，那樣會(huì)背離教學(xué)的初衷，達(dá)不到身心全面發(fā)展的要求。

（三）家長(zhǎng)的協(xié)作意識(shí)。有的家長(zhǎng)認(rèn)為，只要把子女送到幼兒園，剩余的一起責(zé)任都是幼兒園和老師的，自己只要提供孩子學(xué)習(xí)的條件就行了，這種認(rèn)識(shí)會(huì)導(dǎo)致教師與家長(zhǎng)溝通的缺乏，不利于對(duì)幼兒成長(zhǎng)作深入的了解，也會(huì)造成家庭教育與學(xué)校教育的脫節(jié)。更有一部分家長(zhǎng)，把幼兒教育等同于義務(wù)教育低階學(xué)生，偏重于讀書(shū)、識(shí)字等，不符合幼兒認(rèn)知發(fā)展水平，也忽視了行為習(xí)慣的矯正，會(huì)不同程度扼殺孩子的求知欲。

二、提升課堂教學(xué)效率的途徑

（一）強(qiáng)化幼兒教師的專業(yè)化培養(yǎng)培訓(xùn)。幼兒教師雖然在學(xué)校積累了一定的專業(yè)知識(shí)、技能，但與教學(xué)實(shí)踐還需更深層次的磨合，才能適應(yīng)新形式下幼兒教育的需要。因?yàn)椴煌鐣?huì)時(shí)期，不同年齡階段的幼兒會(huì)有不同的身體、心理特征，只有與時(shí)俱進(jìn)的了解幼兒教育規(guī)律，才能勝任工作。二是幼兒教師的學(xué)習(xí)要持續(xù)進(jìn)行。必須及時(shí)更新教育觀念，探索教學(xué)技巧，才能滿足教育教學(xué)需要。三是要加強(qiáng)校際合作、交流，多參加培訓(xùn)進(jìn)修，相互借鑒與學(xué)習(xí)，使基本功更加扎實(shí)。

（二）豐富幼兒教學(xué)形式。幼兒的認(rèn)知水平和接受能力有限，倘若按照大齡兒童的教學(xué)方式，勢(shì)必會(huì)抑制幼兒的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師必須花費(fèi)更多的時(shí)間鉆研教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，采用主題活動(dòng)、游戲、討論會(huì)等豐富多樣的教學(xué)形式，使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)形象，從而激發(fā)幼兒的興趣和求知欲，寓教于樂(lè)。要在教學(xué)中與幼兒多交流、溝通，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，達(dá)到教學(xué)相融，效率提升。

（三）提升對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)。向家庭、社會(huì)作廣泛的宣傳，讓其了解幼兒教育的性質(zhì)，更新理念，積極配合幼兒園完成相關(guān)教育教學(xué)程序，體現(xiàn)幼兒教育的獨(dú)特性，與義務(wù)教育、中高等教育區(qū)別開(kāi)來(lái)，才更有利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，避免揠苗助長(zhǎng)的現(xiàn)象發(fā)生。

幼兒教育工作者要根據(jù)職業(yè)特點(diǎn)，強(qiáng)化責(zé)任、擔(dān)當(dāng)意識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、處理教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的不足之處，不斷調(diào)整教學(xué)方法，豐富教學(xué)形式，才能更好的提高教學(xué)效率，促使幼兒身心健康發(fā)展。