幼兒色彩繪畫教學(xué)模式的探索

徐黎濤　范青敏

【摘 要】幼兒正處敏感區(qū)，色彩繪畫可以提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。在幼兒色彩繪畫教學(xué)中發(fā)揮顏料和材料的優(yōu)勢(shì)，在生活中去發(fā)現(xiàn)美，可以創(chuàng)作出美輪美奐的美術(shù)作品，提高幼兒學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)建高效美術(shù)活動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】幼兒；色彩；繪畫；教學(xué)模式；高效課堂

幼兒階段正處于敏感期，幼兒敏感期是幼兒成長(zhǎng)的一個(gè)特殊時(shí)期，在這一時(shí)期幼兒能通過外界的刺激快速提升智力、秩序、感覺等能力，充分提高幼兒的各項(xiàng)潛能。對(duì)幼兒在學(xué)前教育階段給予充分的科學(xué)指導(dǎo)，通過正確的方法，將會(huì)使幼兒身心更加健康發(fā)展，對(duì)兒童終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。幼兒階段正是培養(yǎng)孩子想象力的重要時(shí)期，教師應(yīng)通過適當(dāng)?shù)姆绞郊ぐl(fā)孩子想象力，養(yǎng)成愛思考的習(xí)慣，提高孩子的想象力發(fā)展水平。幼兒教育的各領(lǐng)域?qū)W科都可以激發(fā)兒童的想象力，并能促進(jìn)幼兒想象力的提高。通過發(fā)展想象力，可以提高孩子長(zhǎng)大后對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，一些想象力極度貧乏的兒童，對(duì)于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)難以適應(yīng)。教師在進(jìn)行教育過程中要重視通過適當(dāng)方式刺激幼兒想象力的提高，通過適當(dāng)?shù)姆绞教岣邇和南胂罅Α?/p>

繪畫作為幼兒園課程的重要組成部分，有著自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。繪畫課程實(shí)踐性比較強(qiáng)，課程趣味性濃厚，幼兒通常比較感興趣。通過發(fā)揮幼兒的想象力，在教師的指導(dǎo)下幼兒可以創(chuàng)造出豐富多彩的美術(shù)作品，進(jìn)而提高幼兒審美能力和想象力。愛玩是孩子的天性，五顏六色的顏料，在妙筆生花的畫筆下，可以展現(xiàn)出各式各樣的作品。繪畫材料和繪畫顏料的碰撞，往往可以得到意想不到的藝術(shù)作品。彩繪樹葉、暈染畫、彩色噴畫、吹畫、紙漿畫油水分離畫等都是既有趣又可以提高幼兒感知力、想象力和審美能力的有效手段可以開闊孩子的視野，讓孩子更加細(xì)化色彩，對(duì)生活處處留心，發(fā)現(xiàn)生活中的美，積極參與到活動(dòng)中來。對(duì)孩子進(jìn)行有效地引導(dǎo)，可以幫助學(xué)生掌握有效的繪畫技巧，提高學(xué)生的繪畫積極性，體驗(yàn)繪畫的快樂。

一、在繪畫教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的色彩興趣

孩子的學(xué)習(xí)興趣是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。興趣對(duì)幼兒進(jìn)行繪畫學(xué)習(xí)至關(guān)重要。教師要意識(shí)到繪畫興趣的重要性，積極引導(dǎo)幼兒對(duì)色彩的興趣。在教學(xué)中給孩子創(chuàng)設(shè)豐富多彩的環(huán)境，讓孩子多接觸各種色彩，繪畫教學(xué)采取活動(dòng)或者游戲形式，增加美術(shù)活動(dòng)的趣味性，吸引孩子足夠的興趣，在游戲中提高孩子對(duì)色彩的理解。游戲中進(jìn)行繪畫教學(xué)，對(duì)幼兒具有極大地誘惑，可以引導(dǎo)幼兒通過正確的方式來表現(xiàn)生活。

二、培養(yǎng)幼兒色彩鑒賞能力

對(duì)美的鑒賞能力是一個(gè)人的基本能力，繪畫中主要通過感性認(rèn)識(shí)進(jìn)行美術(shù)鑒賞，幼兒對(duì)美術(shù)的鑒賞主要通過對(duì)色彩的感受，來體會(huì)繪畫所展現(xiàn)出的美。教學(xué)中教師要引導(dǎo)幼兒去尋找生活中的色彩，去發(fā)現(xiàn)生活中的色彩美，比如悠然的白云、湛藍(lán)的天空、嫩綠的樹葉、五顏六色的衣服等，通過引導(dǎo)對(duì)色彩的感知，培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中色彩的鑒賞能力。

通過對(duì)繪畫作品的欣賞，去發(fā)現(xiàn)繪畫中的色彩，發(fā)現(xiàn)每種色彩可以表達(dá)不同的含義。比如，教師可以先讓幼兒欣賞不同季節(jié)的作品，然后讓幼兒找出代表每個(gè)季節(jié)的色彩，最后再讓幼兒自己進(jìn)行繪畫，并進(jìn)行展示評(píng)比。通過對(duì)美術(shù)作品的欣賞和創(chuàng)作，可以提高幼兒對(duì)藝術(shù)作品的欣賞能力，在欣賞其他作品時(shí)更加細(xì)心觀察。培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，可以增強(qiáng)幼兒對(duì)色彩的理解，用自己喜歡的色彩畫自己想畫的作品。

三、逐漸引導(dǎo)幼兒的色彩運(yùn)用能力

孩子的生活是豐富多彩的，他們對(duì)世界也有很多感受和幻想，引導(dǎo)幼兒用色彩來表現(xiàn)自己的生活，表達(dá)對(duì)人、社會(huì)、自然的看法和愿望，畫出自己對(duì)生活中色彩的獨(dú)特感覺，這是對(duì)他們進(jìn)行色彩訓(xùn)練的一個(gè)目的，也是提高孩子素質(zhì)，開發(fā)他們藝術(shù)潛能的需要。在美術(shù)活動(dòng)中，幼兒通常會(huì)通過多感官對(duì)作品進(jìn)行感知覺。如，在欣賞蒙德里安的《百老匯爵士樂》中，教師可以引導(dǎo)幼兒從不同的角度感知作品，如通過天氣特征來感知作品，看作品是晴天還是陰天；通過音樂來感知作品，看作品表現(xiàn)的是歡快還是舒緩的風(fēng)格。在美術(shù)活動(dòng)《彩色的紙巾》中，先請(qǐng)幼兒欣賞五彩繽紛的彩色紙巾，培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣，當(dāng)幼兒看到五顏六色的顏料時(shí)，激起了他們創(chuàng)作彩色紙巾的興趣，幼兒自主的選擇各種色彩，進(jìn)行浸染、疊染的創(chuàng)作。在實(shí)踐活動(dòng)中，我們除了尊重幼兒對(duì)色彩的選擇，還應(yīng)鼓勵(lì)幼兒盡可能的多使用色彩，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)新的色彩并運(yùn)用到自己的作品中，不斷提高他們?cè)焐?、配色和運(yùn)用色彩的能力。

幼兒對(duì)新鮮的事物本身有強(qiáng)烈的好奇心，多樣化的工具和各種色澤鮮明的材料能刺激幼兒的操作欲望，促使其進(jìn)行美術(shù)色彩活動(dòng)。如：在吹畫活動(dòng)中我們提供了吸管和滴管材料，在彈珠畫活動(dòng)中我們提供了彈珠材料，在水墨暈染活動(dòng)中我們提供了牙簽和香油。相反，如果活動(dòng)總是單調(diào)重復(fù)；如繪畫的活動(dòng)中總是一支鉛筆、一張白紙，就難以誘導(dǎo)幼兒進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的興趣，更何談色彩豐富。在美術(shù)過程中，引導(dǎo)幼兒對(duì)材料和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加工改造能力決定了其選擇美術(shù)的方式。教師要注意提供有助于主題表達(dá)的工具和材料，提高孩子活動(dòng)的成功率，增加活動(dòng)興趣。例如，“奇妙的顏色”活動(dòng)的目的是幫助幼兒學(xué)習(xí)調(diào)配顏色，給幼兒提供了水粉顏料，當(dāng)幼兒把紅色的顏料和藍(lán)色的顏料混在一起時(shí)，水的水融性使色彩起了變化，這奇妙的變化使幼兒更有興致去搭配其他色彩，在玩轉(zhuǎn)色彩中愛上美術(shù)活動(dòng)。

四、重視材料和顏料的結(jié)合，發(fā)揮想象力

新的美術(shù)課標(biāo)下，對(duì)媒材提出了新的要求，鼓勵(lì)使用新的媒材，提高教學(xué)質(zhì)量。顏料、黏土、畫布、木材等都是生活中常見的材料?！靶旅讲摹钡倪\(yùn)用賦予這些材料新的生命，可以發(fā)揮幼兒的奇思妙想。顏料是繪畫的主要材料之一，五顏六色的顏料可以呈現(xiàn)出色彩斑斕的畫面。通過將材料和顏料的有效融合，可以促進(jìn)幼兒對(duì)生活中美的觀察能力，去引導(dǎo)幼兒積極發(fā)現(xiàn)美，很大程度上激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。顏料和材料的融合，可以繪畫教學(xué)模式創(chuàng)新，通過教學(xué)模式的改變，幼兒積極參與到繪畫學(xué)習(xí)中，并在好奇心的驅(qū)使下，去發(fā)現(xiàn)生活中的樂趣。對(duì)孩子進(jìn)一步發(fā)展打下基礎(chǔ)。教學(xué)模式的創(chuàng)新，也有助于為幼兒美術(shù)教學(xué)改革找到突破點(diǎn)，促進(jìn)我園幼兒美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。

基金項(xiàng)目：本文系2016年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目“幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)中的色彩運(yùn)用研究”（JCJYC16161028）研究成果。

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