對幼兒科學(xué)教育的家庭指導(dǎo)

雷琳

【摘 要】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》組織與實(shí)施中指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。本文旨在從家庭教育資源角度出發(fā)，在相關(guān)教育理論的指導(dǎo)下，對幼兒科學(xué)教育活動中科學(xué)高效應(yīng)用家庭教育資源的方法進(jìn)行探究，實(shí)現(xiàn)幼兒的健康全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】幼兒；科學(xué)教育；家庭指導(dǎo)

一、對幼兒進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)的意義

（一）家庭在兒童發(fā)展中的重要地位

美國學(xué)者U.布朗芬布倫納的生態(tài)學(xué)理論，將幼兒置于其生存與發(fā)展的真實(shí)社會環(huán)境（社會生態(tài)網(wǎng)絡(luò)）中進(jìn)行研究。他在研究中發(fā)現(xiàn)，在錯(cuò)綜復(fù)雜的因素中，對幼兒影響最直接、最大的是家庭。他還指出兒童的發(fā)展過程是其不斷地?cái)U(kuò)展對生態(tài)環(huán)境的認(rèn)識的過程，從家庭到幼兒園再到社會，兒童的生態(tài)過渡（即生態(tài)環(huán)境的變化）對其發(fā)展具有舉足輕重的作用。他的理論讓我們充分認(rèn)識到幼兒園、家庭、社區(qū)，尤其是家庭在兒童發(fā)展中的獨(dú)特作用。

（二）家庭教育在兒童發(fā)展中的重要性

人的教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育工程，這里包含家庭教育、社會教育、集體（托幼園所、學(xué)校）教育，但在這項(xiàng)系統(tǒng)工程之中，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。良好的家庭教育對于孩子的發(fā)展，對后來的教育，都具有奠定基礎(chǔ)的作用。80年代末，國際教育成就評價(jià)協(xié)會學(xué)前項(xiàng)目研究得出“幼兒教育不等于幼兒園教育”的結(jié)論，賦予幼兒教育新的內(nèi)涵，引起幼兒園課程的重大變革。將家庭教育納入課程，充分挖掘家庭、社區(qū)幼兒教育資源，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展，已成為國內(nèi)外幼兒教育發(fā)展的趨勢。

（三）家庭科學(xué)教育是順應(yīng)世界幼兒教育發(fā)展的潮流

父母是孩子第一任教師，應(yīng)該擔(dān)負(fù)起教育的責(zé)任。家長應(yīng)該轉(zhuǎn)變只注重孩子技能、技巧的發(fā)展的觀念，如繪畫、彈琴、認(rèn)字、背詩等等，而應(yīng)該重視滲透科學(xué)教育。孩子接觸最多的是父母，受影響最深的也是父母，如果家長樹立科學(xué)的世界觀，并且重視利用家庭的優(yōu)勢對孩子進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，那么對孩子科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展將起到十分重要的作用，孩子會受益終身。

二、家長進(jìn)行科學(xué)家庭教育的優(yōu)勢

（一）家長可以促進(jìn)幼兒科學(xué)素質(zhì)的發(fā)展

在幼兒的生活中，突然發(fā)生的某一自然現(xiàn)象、自然物或有趣、新奇的科技產(chǎn)品和問題情境，都可以激發(fā)幼兒的好奇，吸引幼兒去探究、去解決。因此，幼兒科學(xué)教育更多的是隨機(jī)教育，它滲透在幼兒一日生活中隨機(jī)進(jìn)行。每天發(fā)生的隨機(jī)經(jīng)驗(yàn)對幼兒而言是最自然、最有意義、最容易了解，也是最不會忘懷的，但如果不加以引導(dǎo)，也會成為過眼煙云，不會產(chǎn)生任何學(xué)習(xí)效果。例如：春天來了，幼兒發(fā)現(xiàn)空中許多飛舞的柳絮，教師和大家一起玩捉柳絮的游戲，游戲后引導(dǎo)幼兒思考：柳絮從哪里來的？有什么好處？有什么不好？怎樣避免呢？這些生活過程，它正是激發(fā)幼兒好奇心，引導(dǎo)幼兒探究的切入點(diǎn)。教師要抓住機(jī)會，運(yùn)用一些問題讓幼兒去推理、思考、關(guān)注周圍的世界，從小接受科學(xué)啟蒙教育。

（二）同時(shí)，積極創(chuàng)造條件，有計(jì)劃、有目的地對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育也很重要。積極引導(dǎo)孩子去感知、去發(fā)現(xiàn)通過探索的過程，發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘，獲得成功的體驗(yàn)，孩子會非常珍惜自己探索來的成功，會增強(qiáng)對探索的興趣。孩子喜歡玩水，每次洗手時(shí)，都是遲遲不肯出來。家長這時(shí)可以找來幾個(gè)大盆，裝滿水，利用家中瓶子、筷子、還有木塊、鐵塊等，讓幼兒玩水，引導(dǎo)幼兒在玩的過程中發(fā)現(xiàn)水的一些特性。東西放在水里有什么發(fā)現(xiàn)？水在紅瓶子里，為什么是紅色？筷子放在水里為什么看起來彎了？幼兒帶著問題去玩水、去探究、去討論，體驗(yàn)探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣，感受獲得科學(xué)知識的過程和方法。

隨機(jī)教育和有目的地教育，是家庭教育極其有利的優(yōu)勢，對培養(yǎng)孩子科學(xué)興趣及探索欲望有非常好的幫助，二者都很重要。家長可以利用的條件很多，關(guān)鍵要掌握孩子的理解能力，孩子由于年齡特點(diǎn)導(dǎo)致了他們發(fā)展水平有限，很多科學(xué)道理孩子可能說不出來，但他們可以在家長的幫助下，在自己的水平上經(jīng)歷科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程，獲得科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。家長利用條件、創(chuàng)造條件給孩子以科學(xué)發(fā)現(xiàn)的機(jī)會，孩子就在探索和獲取知識的過程中真正體驗(yàn)到了科學(xué)精神。

三、指導(dǎo)家長對幼兒進(jìn)行科學(xué)家庭教育的內(nèi)容及方法

（一）大自然、大社會是家長對孩子實(shí)施科學(xué)教育最好的內(nèi)容

大自然是個(gè)豐富多彩的物質(zhì)世界，它們以各種形態(tài)展示給幼兒，是幼兒接受科學(xué)教育很好的場所。所以，家長要經(jīng)常帶幼兒走進(jìn)自然，觀察自然，研究自然，利用自然。例如：春天我們利用散步的時(shí)機(jī)，帶幼兒走進(jìn)自然，跟幼兒一起捕捉蝴蝶、瓢蟲、蟈蟈等昆蟲，幼兒把捕捉的昆蟲先喂養(yǎng)，然后制作成標(biāo)本，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑可愛的昆蟲角。在活動過程中，幼兒的各種感知，通過聽、看、嘗、聞、觸摸，不僅滿足了好奇心和渴望主動發(fā)現(xiàn)、主動探究的心理，而且獲得了對周圍世界的認(rèn)識和真實(shí)感受，從而產(chǎn)生熱愛大自然，保護(hù)大自然的情感。

（二）利用生活中一切與科學(xué)有關(guān)的現(xiàn)象

除了大自然的科學(xué)知識，孩子還會在生活中遇到許許多多與科學(xué)有關(guān)的現(xiàn)象，如：有些物體為什么會往地上掉，而有些東西卻可以向上飛？這樣可以引出地球吸引力和比空氣輕的物體會向上飛的知識；冬季孩子在脫衣服時(shí)，有時(shí)會聽到衣服噼噼啪啪的聲音，家長就可以利用這個(gè)機(jī)會向孩子解釋什么是靜電，并給孩子做一個(gè)“碎片跳舞盒”實(shí)驗(yàn)。

（三）利用科普方面的書籍對孩子進(jìn)行科學(xué)教育與培養(yǎng)

除了大自然和生活中的現(xiàn)象是可以隨機(jī)向孩子教育的內(nèi)容，市面上關(guān)于幼兒科普方面的書籍非常的多，如《我們身邊的科學(xué)》、《小牛頓科學(xué)館》、《實(shí)驗(yàn)萬花筒》、《科學(xué)全知道》、《尖叫博物館》、《法布爾昆蟲記》、《幼兒百科》等等。

四、結(jié)語

家長利用家庭教育優(yōu)勢，對孩子進(jìn)行科學(xué)教育十分重要，應(yīng)該引起廣大家長足夠的重視。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代中，孩子們通過從小學(xué)科學(xué)，獲得探究解決各種疑問的方法，并且能夠用這些方法去獲得更多的知識、解決各種問題，養(yǎng)成良好的觀察、思考習(xí)慣。為他們能夠順利通過21世紀(jì)科技發(fā)展的大門打好基礎(chǔ)，使他們成為未來社會的棟梁之才。