堅守自己樸素的教育心

李秋麗

雖然已參加工作多年，但我做班主任的工作并不長，也就三年多的時間。和許多班主任一樣，在班級的日常管理中，有正值青春期的孩子們帶給我的喜怒哀樂； 也會遭遇 “茶不思飯不想”問題學生帶給我的郁悶； 有 “怒發(fā)沖冠”的煩躁； 也有 “灰溜溜”的沮喪和 “氣不打一處來”的惱羞成怒等。在日復一日的忙碌，充實中；也感受著工作帶給我的快樂。

事實上，我的班主任工作還在探索之中。每個學生來自不同的家庭，有著不一樣的家庭背景，有著不一樣的學習習慣和生活習慣。怎樣讓性格迥異的39個孩子，在同一個教室得到不一樣的成長，怎樣讓每個孩子都找到心靈家園？怎樣尊重每個孩子的差異，讓每個孩子成為最好的自己，班級肯定就是最好的班級。

用愛，用情，用心。

九月份，新學期伊始，我就發(fā)現(xiàn)我班有一個特殊的學生，他不由自主的咳嗽聲引起了我的注意。剛開始，有的科任提問他，他愈加的緊張，班級充滿秩序的教學也經(jīng)常被他的咳嗽聲打斷。我觀察到這樣的情況后，了解了他以前的同學，知道小學六年，他一直遭受咳嗽的困擾并遭受小伙伴們的歧視。之后，我向他父親了解了具體情況，原來這孩子患了小兒抽動癥，暑假還去了北京301兒童醫(yī)院治療，現(xiàn)在還在堅持每天三遍服藥。其癥狀就是抽動，犬吠狀咳嗽，敏感，精神不集中，疑心重等。和家長溝通之后，發(fā)現(xiàn)該病也和心理因素有很大關系，其父母工作忙，很少陪伴孩子，孩子的咳嗽也經(jīng)常遭到家長的數(shù)落，惡性循環(huán)。知道孩子的病情后，我首先給科任打好了招呼，讓他們心中有數(shù)。思考良久，我并沒有把孩子病情告訴其他學生，而是抓住教育的良機，他責任感強，記憶力好，老師交代的勞動任務從來不忘，這時，對他恰到好處的表揚，簡單的問題讓他來回答，用來增加他的自信心。上課時經(jīng)常走到他的身邊，指導他學習的同時，摸摸他的頭，拍拍他的手，這些無聲的肢體語言很快讓他放松下來。并和他一塊移種了幾株植物，讓他見證小生命的成長，同時也期待他的變化。并和家長溝通，多陪伴孩子，千萬不要因為孩子咳嗽動怒。事實是，我選擇的教育方式是正確的，他的咳嗽聲輕了許多，兩個多月過去了，咳嗽聲也漸漸在教室里被忽視。很多時候，我安慰自己，這樣的學生就是來考驗我的耐心和智慧的。教育是一輪輪可以重走的青春，雖不能讓你脫胎換骨，但至少讓你的心境清澈如水。在孩子十三四歲，足夠美好的年齡，能夠和孩子一起成長和見證成長，我們能夠互相陪伴，這時可遇不可求的幸福。談到班級的管理，無論班級管理理念多么先進，多有特色，愛是前提。教育的本質就是愛的哲學?？傇撚幸环N場所，讓我們肅然起敬；總該有一種儀式，讓我們淚流滿面。世界上沒有什么東西可以永生，如果有那就是愛！為他的進步而喜，為他的退步而憂，滿懷期待，助其成才。對學生無私的愛，才能管理好帶領好一個班級。所謂用情，不是溺愛，而是在愛的基礎上更理性客觀，不偏袒學生，把學生放到一個尊重和平等的位置對待。從他們的視角看問題?！凹偃缥沂呛⒆樱視趺聪?？” “ 假如我是孩子，我會怎么做？” 只有站在學生的角度看問題，才能更好的理解學生，走近學生，了解學生需要什么，才有對學生的認同感。作為班主任既要和學生融洽相處，還要能能夠跳出來，這就要用心。三年之后，要讓學生收獲什么，要在班級樹立什么的班風，自己的教育理念怎樣 “春雨潤無聲”的滋潤到班級的管理中去，建立怎樣的人生觀和價值觀等等。這都是一個班主任用心思考用心要做的。

放手，放權，引導。

在長期的教育教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)每天上兩節(jié)課是很幸福的事情，很多的煩惱來自班級的管理。和許多班主任一樣，我也一樣有過迷茫困惑牢騷埋怨，甚至消極。但是，在每天的實踐中我發(fā)現(xiàn)要改變這種狀態(tài)，自己想做一個幸福的老師，就必須走近學生的心靈，讓學生真正成為管理上的主角。因此，讓班級的每個學生樹立強烈的角色意識。 我經(jīng)常告訴學生，從你走進這間教室開始，這間教室就是屬于你的，你們要好好經(jīng)營。與其讓別人塑造自己，不如自己成就自己。所以，我給予他們足夠的管理空間，從生活，到學習。而對于日常管理，班級實施了民主生活會的方式，學生自己發(fā)現(xiàn)問題，集體討論，開誠布公，提出解決方案，針對班級管理問題，最終形成班級流動規(guī)約和個體規(guī)約。學委，勞委，體委，紀委，小組長等各司其職，每天的教室充滿秩序！

做一個會講故事的班主任，我是一個愛讀書的人。平常讀到許多有益有趣的小故事都會記錄下來。當班級出現(xiàn)問題時，不是咆哮，也不是單調的說教，而是讓故事娓娓道來。聽完故事，他們自然就會明白其中的道理，并從中受到啟發(fā)。他們都有粗心馬虎，丟三落四的毛病。我就給他們講加拿大一所名校到畢業(yè)時都會為每位畢業(yè)生發(fā)一枚戒指，學生的好奇心劇增。原來，該校的一名畢業(yè)生工作后設計了一座大橋，因為粗心造成的失誤，大橋承重減少，一輛火車經(jīng)過時，橋梁倒塌，傷亡眾多，損失慘重。該校引以為戒，便用廢棄的鋼鐵為材料，為以后的每名畢業(yè)生頒發(fā)一枚戒指。一個個鮮活的小故事，有關于歷史的，有勵志的，有愛國的，故事雖小，但都耐人尋味，發(fā)人深思。

多組織一些好的活動。比如每年的三月份，我都會在自己班級內(nèi)組織 “讓書香點亮生活” 的演講比賽，并請家長參加，并為獲獎學生頒發(fā)證書。期中考試以后，獲勝小組的成員可寫出自己的愿望，讓其他同學幫他實現(xiàn)。記得有一次某個學生點了幾個同學的小品，那幾個同學課下排練非常認真。看自己同學演的小品，同學們笑聲不斷。他們在一個個活動中得到鍛煉，獲得成長，并成為美好回憶！

記錄孩子成長的瞬間。在2012-2015三年的班主任工作中，每年暑假，利用休息時間，我都精心為孩子編輯一本我們自己的書，分《我的初一》 、《我的初二》和《匆匆三年》三本，內(nèi)容豐富多彩，有孩子們考試中的同題優(yōu)秀作文，有他們的檢討書，有他們的情感小故事，也有很多我寫給他們的東西，并配有他們?nèi)昶陂g不同活動中的照片。從初一的一張張小娃娃臉到初三時的青春奔放。隨著多媒體時代的到來，微信聯(lián)系越來越方便，在與家長的溝通中，我每月都在家長群里，精心制作一篇美篇，見證孩子成長的時刻。運動會的精彩，課堂上的精彩發(fā)言，書法課上的靜，音樂課上的唱等等。班主任的幸福感就是能夠陪學生一起成長，并見證他們的成長！