新形勢下初中班主任管理工作策略探究

在大力推行素質(zhì)教育的今天，初中班主任管理工作必須進行改革，班主任在教育學(xué)生的進程中要堅持以人為本的原則，對學(xué)生動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒，用愛心與細心去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，引導(dǎo)學(xué)生形成積極健康的心態(tài)，遵守紀律，努力學(xué)習(xí)。筆者長期擔(dān)任初中班主任，認為新形勢下的班主任管理工作可從以下幾方面著手。

一、通過愛心幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣

對初中生而言，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成對其健康成長是尤為重要的。良好的行為習(xí)慣都是在班級環(huán)境中形成的。我國當(dāng)代著名教育家魏書生曾說過：“教師如能用大海般的愛對待學(xué)生，學(xué)生就會從內(nèi)心敬佩他，從而接受他的教育，總之愛是最為有效的教育手段。”教育學(xué)生就應(yīng)有愛心，俗話說：“精誠所至，金石為開”，對學(xué)生的愛心亦如此，只要堅持不懈地對學(xué)生進行愛心教育，定能促使其思想發(fā)生改變，糾正其不當(dāng)言行。因此作為班主任就應(yīng)該對學(xué)生滿懷愛心，用充滿愛意的胸懷去了解班級情況、學(xué)習(xí)風(fēng)氣，了解學(xué)生的家庭情況，了解學(xué)生的興趣愛好，給孩子們注入無私平等的愛，讓他們充分感受到班主任的平等博愛，這是班主任順利開展班級工作的根基。目前一些寄宿在學(xué)校的初中生，因為學(xué)校的客觀原因，對寄宿學(xué)生的生活管理不是很到位，在日常生活中不少學(xué)生會遇到很多困難，這時教師應(yīng)給予學(xué)生無微不至的關(guān)懷，花較多的時間去照顧孩子們的生活，盡量解決他們在生活上與學(xué)習(xí)上的困難。同時班主任還須與學(xué)生定期進行心理上的溝通與交流，在交流中要讓學(xué)生感受到教師無微不至的關(guān)懷，感受到班主任對自己的信任，是最為可靠的知心人，如此一來就能通過愛心在班主任與學(xué)生之間架設(shè)一座思想交流的橋梁，學(xué)生的不良行為也就能在最短的時間內(nèi)得到糾正。

二、改變學(xué)生錯誤觀念，引導(dǎo)其形成自我管理的主體意識

在班級管理工作中，我們經(jīng)常會遇到這樣的問題：不少教師能設(shè)身處地地為學(xué)生著想，對其動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒，但結(jié)果卻不是很理想，一些學(xué)生因為沒有壓力在學(xué)習(xí)上沒有任何改觀，甚至不少學(xué)生認為教師孜孜不倦的教導(dǎo)是一種軟弱的表現(xiàn)，根本無法管理自己，上課講話、睡覺、不做作業(yè)，對教學(xué)工作的正常開展造成了巨大的負面影響。對此，教師須根據(jù)學(xué)生的心理引導(dǎo)他們知曉：構(gòu)建溫馨民主的班級氛圍，需要學(xué)生形成較強的自我管理意識。那么應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生從他律變成自律，從被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)變成自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)，進而形成較強的自我管理能力呢？具體可從以下兩個角度入手：第一、讓學(xué)生充分理解自我尊重是以得到他人尊重作為根基的，是構(gòu)筑自愛的品行特征。雖然學(xué)生的心理發(fā)展還沒有完全成熟，但他們也期望能獲得他人的尊重。當(dāng)我在班級管理過程中決定將過于僵化的師生關(guān)系徹底轉(zhuǎn)變時，我和全班學(xué)生進行了一次深度溝通：大家認為與老師交流應(yīng)采取什么樣的方式？同學(xué)們希望老師用什么樣的方式給大家上課？大家理想中的班級氛圍是怎樣的？你們心目中最理想的老師是什么樣的？學(xué)生們都表達了一致的意見：喜歡和藹可親、面帶微笑的老師；喜歡溫馨和諧、民主寬松的班級氛圍。我當(dāng)即對學(xué)生保證以后一定朝著他們的理想老師靠近，并引導(dǎo)他們知曉和諧的班級氛圍與教學(xué)環(huán)境需要借助大家的自我管理意識來完成，只有每個同學(xué)都形成了較強的自律意識，才能形成良好的班風(fēng)班紀，才能提高教學(xué)效率，讓大家在溫馨舒適的環(huán)境中既學(xué)到知識，又享受到應(yīng)有的樂趣。唯有懂得自愛的人，才能真正獲得別人的尊重。對于大家而言，實現(xiàn)自愛的最佳途徑就是嚴格遵守班紀班規(guī)，主動積極地學(xué)習(xí)知識，將學(xué)習(xí)視為自己分內(nèi)之事，成為學(xué)習(xí)的主人公。第二、讓學(xué)生深刻理解自身存在價值的重要性。著名教育家卡爾威特曾說過：“教育的核心問題就是如何讓學(xué)生充分認識到自身價值的重要性，從而調(diào)動其主觀能動性，最終獲得良好的教育效果。”可見要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有較高的積極性，就要引導(dǎo)他們知曉在當(dāng)今這個知識經(jīng)濟時代需要的就是創(chuàng)新式的人才和綜合素質(zhì)全面的人才，進而通過具體事例啟發(fā)學(xué)生認識到提高自身價值的重要意義，讓學(xué)生明白學(xué)校的管理就是讓其成為時代發(fā)展需要的人才，只有在學(xué)校里認真學(xué)習(xí)，全面提高自身的綜合素質(zhì)，方能實現(xiàn)人生價值和社會價值，成為對國家和民族有用之人。當(dāng)學(xué)生理解這些道理后，他們的思想會發(fā)生很大的變化，不再被動地遵守紀律，不再被動地學(xué)習(xí)知識，而會產(chǎn)生一種強烈的自主意識，認為遵守紀律和學(xué)習(xí)都是分內(nèi)之事，久而久之，在學(xué)習(xí)上就會產(chǎn)生強烈的自主意識。

三、從細微角度開展班主任工作

班主任要引導(dǎo)學(xué)生明白細節(jié)在人成長中的重要性。但值得注意的是班主任工作不僅要學(xué)生明白細節(jié)教育的重要性，更應(yīng)從細微處對學(xué)生進一步進行德育教育。具體來說，可從如下幾方面入手：第一、實施“用餐教育”。作為初中班主任應(yīng)經(jīng)常教育學(xué)生在食堂用餐時不能肆意浪費，不能根據(jù)自己的喜愛挑選食物，用餐時懂得禮讓他人。第二、實施“床頭教育”。 班主任應(yīng)教育學(xué)生早睡早起，晚上不要熬夜在床上看電視，看課外書籍，養(yǎng)成整理內(nèi)務(wù)、疊被子的良好習(xí)慣。第四、實施“勞動教育”。 班主任應(yīng)強化對學(xué)生的勞動教育。政治教師應(yīng)告訴學(xué)生養(yǎng)成勞動習(xí)慣的重要性，班主任在教育其明白勞動重要性的同時還須進一步從細微處督促學(xué)生在校內(nèi)完成適量的勞動，讓其從行為上真正養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣。第五、實施“禮儀教育”。 班主任應(yīng)經(jīng)常教育學(xué)生尊敬長輩，讓他們養(yǎng)成主動和別人打招呼的良好習(xí)慣。當(dāng)然，在這方面，作為班主任的我們應(yīng)該在學(xué)生面前發(fā)揮表率作用，在潛移默化中讓學(xué)生學(xué)會懂禮貌的良好習(xí)慣。這些細節(jié)性的德育教育能幫助學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣，而這些優(yōu)良的習(xí)慣則能讓學(xué)生在各項競爭中立于不敗之地。

四、結(jié)束語

綜上所述，初中班主任如能根據(jù)上述建議大力開展班主任管理工作，定能激發(fā)學(xué)生的上進心，形成良好的班風(fēng)，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

作者簡介：雷宏桔（1975-），女（漢），湖南衡陽。衡陽市珠暉區(qū)第一中學(xué)，中學(xué)一級教師，化學(xué)教師。

參考文獻：

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