激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

梁奕

中圖分類號(hào)：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）12-0193-01著名教育學(xué)家烏申斯基說(shuō)："沒(méi)有任何興趣，而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。"孔子曰："知之者，不如好之者，好之者，不如樂(lè)之者。"許多心理學(xué)家和教育學(xué)家都看過(guò)這樣的感慨。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，因此小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)要根據(jù)小學(xué)生的思維特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律、心理特征采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，能大膽開(kāi)口、大聲說(shuō)、講，并在說(shuō)講中獲得初步的英語(yǔ)感性知識(shí)，以便為有目的地將教學(xué)內(nèi)容融合在說(shuō)說(shuō)笑笑、唱唱跳跳、畫(huà)畫(huà)玩玩等一系列符合兒童"口味"的游戲式教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生輕松自主精神飽滿地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。在平時(shí)的教學(xué)中只有激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性，才能使英語(yǔ)課從老師"盼他學(xué)"到"他要學(xué)"。作為英語(yǔ)老師，對(duì)利用英語(yǔ)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性有一定的感受。在此，將自己的一些體會(huì)和做法介紹如下：

1.直觀演示這個(gè)方法簡(jiǎn)單而且很有實(shí)效，只要教師有心，學(xué)生會(huì)容易感受到樂(lè)趣。如：我在教《Isthisyourskirt？》這一單元中，有許多關(guān)于服裝的詞語(yǔ)，想jeans，pants等等，這兩個(gè)單詞都表示長(zhǎng)褲子，但jeans是牛仔褲，這時(shí)如果只是簡(jiǎn)單地告訴他們兩個(gè)單詞的區(qū)別，相信他們印象是不會(huì)深刻的。所以我就拿出事先準(zhǔn)備好的實(shí)物展示給他們看，邊看邊介紹：Thisisa…學(xué)生很容易就明白了兩者之間的聯(lián)系與區(qū)別。在一次聽(tīng)課中，那位老師也同樣運(yùn)用了這種方法。她教的是關(guān)于sweet、salty、tasty、sour這四種味道的單詞。她就拿出實(shí)物請(qǐng)學(xué)生品嘗，然后用英語(yǔ)回答是什么味，從而使學(xué)生記住了這個(gè)單詞的讀音，也就理解了它的意思。

2.游戲教學(xué)愛(ài)玩是孩子的天性。利用這一點(diǎn)，可注意讓學(xué)生在各種游戲中慢慢習(xí)得單詞。通常在我的課堂上，我都用一種游戲：一個(gè)學(xué)生背對(duì)其他學(xué)生，另一個(gè)學(xué)生將單詞卡藏到任一個(gè)學(xué)生的課桌里，然后背對(duì)著的學(xué)生開(kāi)始找，找到后，就說(shuō)：It'sa…orTheyare…在找的過(guò)程中，其他學(xué)生一起讀這個(gè)單詞，且聲音隨著找的人與卡片位置距離的變化而變化，遠(yuǎn)時(shí)聲音就輕，近時(shí)聲音就重，以提醒找的人。這個(gè)游戲很簡(jiǎn)單，可學(xué)生卻非常感興趣，而且對(duì)單詞的讀音掌握很有幫助。此外，還有一些游戲，如：Passtheword（傳卡片）Dotheaction（聽(tīng)音做動(dòng)作）等，在游戲中可以多聽(tīng)，多感受，從而在腦海里的印象就加深了。這樣不僅可以讓學(xué)生盡情地投入到游戲中，還可以減輕學(xué)生的心理壓力和負(fù)擔(dān)，給學(xué)生一個(gè)輕松和諧的語(yǔ)言環(huán)境，也使課堂充滿活力。

3.歌曲、歌謠教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中，歌曲是必不可少的。兒童心理學(xué)特征告訴我們，唱歌能使學(xué)生感到松弛，愉快，滿足，產(chǎn)生興奮情緒。因此，教唱英語(yǔ)歌是一種很好的教學(xué)手段。課前一首歌，是組織進(jìn)行教學(xué)的好方法，它能使學(xué)生以飽滿的精神、激昂的情緒，為上好一堂課作前奏；課中一首歌，可以緩解學(xué)生的緊張情緒，使他們減少疲勞，保持充沛的精力唱好一堂課的尾聲。另外，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們愛(ài)表演，所以我們可以給每首歌配上一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，特別是Let，sdo或Let，schant，盡管有些動(dòng)作很簡(jiǎn)單，但學(xué)生卻很樂(lè)于參與。我們也可以讓學(xué)生自己編動(dòng)作，學(xué)生也挺喜歡。我在一次課上，就是讓學(xué)生一邊說(shuō)一邊自己做動(dòng)作。雖然有點(diǎn)亂，可是學(xué)生樂(lè)在其中。又如在教學(xué)顏色這些單詞時(shí)，便可以歌謠的形式來(lái)教學(xué)，如：Zoom，zoom，真聰明，畫(huà)片藍(lán)天是藍(lán)色，blue，blue是藍(lán)色；畫(huà)朵白云是白色，white，white是白色；畫(huà)片草地是綠色，green，green是綠色……這首歌謠輕快又節(jié)奏感強(qiáng)，學(xué)生對(duì)單詞的記憶就不會(huì)產(chǎn)生厭倦。以上是我在課堂上所運(yùn)用的，當(dāng)然還有其他的方法，比如：評(píng)比競(jìng)賽，自己親自動(dòng)手操作等等。總之，這些方法都有一個(gè)主要目的，就是想讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)。在玩玩笑笑中展開(kāi)有組織的英語(yǔ)教學(xué)，不僅能創(chuàng)造出一種輕松愉快的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，并且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，最終能實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課程教學(xué)所定目標(biāo)。