多媒體視頻在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

殷文正

【摘 要】視頻在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，極大地豐富了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式，同時(shí)，也持續(xù)提升了教學(xué)有效性，因此，應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中視頻教學(xué)策略，將數(shù)學(xué)與多媒體教育有效結(jié)合在一起，為時(shí)代發(fā)展培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的建設(shè)性人才。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；數(shù)學(xué)；視頻教學(xué)

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中視頻教學(xué)策略

（一）優(yōu)化操作學(xué)習(xí)策略

作為教師，要引導(dǎo)小學(xué)生將課前自學(xué)過程中習(xí)得的數(shù)學(xué)知識通過操作化的學(xué)習(xí)來進(jìn)行提升，因?yàn)橹挥袑⒗碚摰闹R化為實(shí)踐，才能切實(shí)提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。

例如，在進(jìn)行“梯形的面積計(jì)算”知識教學(xué)時(shí)，在課堂教學(xué)之初，學(xué)生帶著對知識點(diǎn)的疑惑，對學(xué)習(xí)內(nèi)容“視頻”進(jìn)行初步感知，由此對梯形的面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程有了一定的了解，在這種基礎(chǔ)之下，教師可以有針對性地引導(dǎo)小學(xué)生通過動(dòng)手操作對其進(jìn)行內(nèi)化。

師：請大家思考，在對梯形的面積計(jì)算公式進(jìn)行推導(dǎo)過程中，是否可以從其他角度進(jìn)行分析，將梯形轉(zhuǎn)化成為其他一種圖形？

生：先將梯形轉(zhuǎn)化成為平行四邊形，再進(jìn)行公式推導(dǎo)。

師：在實(shí)際推導(dǎo)過程中，是否還可以有更多的思考方向，同樣可以得出答案？接下來，請同學(xué)們利用老師給你們提供的學(xué)具來動(dòng)手做一做，考驗(yàn)一下大家是否也能夠推導(dǎo)出梯形的面積計(jì)算公式。

在接下來的學(xué)習(xí)中，小學(xué)生正是因?yàn)橛姓n前“視頻”自主先學(xué)的基礎(chǔ)，因此，在課堂上能夠?qū)Α耙曨l”中的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想進(jìn)行遷移，并且，通過數(shù)學(xué)思想的內(nèi)化與操作學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)到本課時(shí)知識，同時(shí)也深刻地掌握與理解了平形四邊形的面積計(jì)算公式。

通過上述教學(xué)過程分析，筆者認(rèn)為，在整個(gè)教學(xué)中，教師因?yàn)樽⒅亓诵W(xué)生在“視頻”下的自主先學(xué)作用，在課堂上以此作為小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起點(diǎn)，因而在課堂教學(xué)中，能更加準(zhǔn)確、直接地幫助小學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)掌握，并通過實(shí)踐動(dòng)手操作，快速理解與鞏固知識內(nèi)容，從而積極有效地提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

（二）優(yōu)化數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂上，引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行合作化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是十分重要的。因?yàn)樵谡n前的自學(xué)環(huán)節(jié)中，通過觀看“視頻”，小學(xué)生已經(jīng)對學(xué)習(xí)知識點(diǎn)有所感知與體驗(yàn)，在課堂上，通過合作學(xué)習(xí)能夠充分地讓小學(xué)生在小組內(nèi)和其他同學(xué)交流各自的學(xué)習(xí)成果，這樣，就能夠讓他們在這個(gè)過程中實(shí)現(xiàn)對先學(xué)知識的內(nèi)化與提升。而在這個(gè)過程中，教師則要對小學(xué)生的有效合作學(xué)習(xí)進(jìn)行規(guī)劃與引領(lǐng)，這樣，才能保證小學(xué)生合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

（三）優(yōu)化數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)

在翻轉(zhuǎn)課堂下，由于有了“視頻”的輔助，能夠讓小學(xué)生的數(shù)學(xué)探索學(xué)習(xí)回歸實(shí)效。具體來說，教師可以通過教學(xué)內(nèi)容的變化，選擇適當(dāng)?shù)摹耙曨l”進(jìn)行合理設(shè)計(jì)與完善。例如：在開展《三角形內(nèi)角和》一課講解時(shí)，當(dāng)小學(xué)生以觀看“視頻”學(xué)習(xí)方式，對三角形的內(nèi)角和是180°有了基礎(chǔ)的認(rèn)識之后，筆者在課堂上利用長方形、正方形、三角形、圓形、直尺、量角器、三角板等學(xué)具進(jìn)行數(shù)學(xué)探究活動(dòng)：

（1）以“如何驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和是180°”這個(gè)研究問題在小組內(nèi)討論，并制定探究方案。

（2）以自己組確定的探究方案選擇探究材料，進(jìn)行組內(nèi)探究活動(dòng)。

（3）對探究成果進(jìn)行總結(jié)、匯總、報(bào)告。

這樣，小學(xué)生就在課堂上根據(jù)自己的想法對三角形的內(nèi)角和進(jìn)行自主探究，在自主探究的過程中，小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和研究性學(xué)習(xí)能力得到有效培養(yǎng)。事實(shí)證明，這種方式打破了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂束縛，有利于增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主性和創(chuàng)造性。

二、使用視頻教學(xué)需要注意的事項(xiàng)

（一）革新觀念

現(xiàn)階段，有少數(shù)教師仍然保留著傳統(tǒng)教學(xué)觀念，認(rèn)為視頻教學(xué)在教學(xué)中的運(yùn)用是“不務(wù)正業(yè)”的表現(xiàn)，不僅影響課堂教學(xué)秩序，同時(shí)也可能耽誤教學(xué)進(jìn)度。這種認(rèn)識應(yīng)當(dāng)及時(shí)轉(zhuǎn)變，必須看到視頻教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用在一定程度上使課堂教學(xué)更生動(dòng)有趣，幫助學(xué)生對于抽象的數(shù)學(xué)知識有更直觀、深刻的了解，同時(shí)也有助于緩解教師教學(xué)壓力，更好地發(fā)揮個(gè)人教學(xué)特色。

（二）對視頻資源與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行良好協(xié)調(diào)

在小學(xué)數(shù)學(xué)視頻教學(xué)開展的過程中，教師務(wù)必重視視頻資源與教學(xué)內(nèi)容的切合度，不能片面地對視頻資源進(jìn)行直接采用，而應(yīng)遵循簡潔、精致、準(zhǔn)確的要求，對視頻資源進(jìn)行合理的加工、篩選，甚至再次進(jìn)行編輯。在視頻資源的整理過程中，根據(jù)本課時(shí)教學(xué)需求，對播放順序，從哪里進(jìn)行剪接等細(xì)節(jié)都需要進(jìn)行合理安排。有效地避免在教學(xué)過程中，呈現(xiàn)過多與教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容，以免耽誤教學(xué)進(jìn)度，浪費(fèi)寶貴課堂時(shí)間，影響小學(xué)數(shù)學(xué)視頻教學(xué)的有效性。此外，教師對于課堂教學(xué)中所使用的視頻資源，視頻狀態(tài)應(yīng)了然于胸，例如在課堂教學(xué)的某一個(gè)階段應(yīng)當(dāng)使用某一段與之相關(guān)的教學(xué)視頻，在某一知識點(diǎn)上不需要通過視頻教學(xué)進(jìn)行知識點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，在視頻教學(xué)一開始，即向同學(xué)們表明，該視頻與本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容存在怎樣的內(nèi)在關(guān)系，如何有效地控制視頻播放節(jié)奏以及視頻材料大小與事件等等，通過細(xì)節(jié)的層層把握，做到有的放矢，循序漸進(jìn)。

（三）服務(wù)學(xué)生，服務(wù)課堂教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，視頻資源的應(yīng)用與一系列的調(diào)整都應(yīng)當(dāng)基于服務(wù)學(xué)生，服務(wù)課堂教學(xué)的目的。因此，在視頻資源的選擇與采用過程中，要以學(xué)生更好更全面的發(fā)展為需求，選擇小學(xué)生年齡階段所感興趣的視頻類型，如動(dòng)畫片、故事片或者記錄片等等視頻資源。同時(shí)，也要重點(diǎn)關(guān)注在視頻選擇與制作中，對學(xué)生更好發(fā)展，人格的健全與豐富的積極意義。只有重視視頻資源的選擇與應(yīng)用，才能將教學(xué)效果發(fā)揮到最大，更好地幫助小學(xué)生成長成材。

三、結(jié)語

總而言之，在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)階段，對于視頻資源的應(yīng)用還存在著諸多障礙，例如視頻資源短缺，教師在視頻的制作和使用上耗費(fèi)較長時(shí)間精力，面臨各種各樣的困難等等。但筆者相信，只要教育工作者持續(xù)不斷地探索與實(shí)踐，結(jié)合新時(shí)代新技術(shù)的發(fā)展，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不斷累積視頻資源使用經(jīng)驗(yàn)，并逐漸解決出現(xiàn)的一系列問題，最終一定可以達(dá)成視頻教學(xué)的目的，更廣泛地有效地應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，為小學(xué)生的成長成材發(fā)揮積極的促進(jìn)作用。

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