略談高中語文教學(xué)中寫作的幾點方法

桑木旦

摘要：教師要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系學(xué)生的生活閱歷，保護學(xué)生探索過程中的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和進取精神，讓學(xué)生體驗發(fā)現(xiàn)知識的興奮和完成任務(wù)的自信心，大大調(diào)動他們的興趣。作為老師要聯(lián)系生活實際，運用豐富的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)課堂情境，營造良好的課堂氣氛。同時，引入競爭機制，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生以積極的姿態(tài)走進、親近藏語文。

關(guān)鍵詞：藏語文；寫作；方法中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）12-0136-01高中藏語文教學(xué)中，難度最大的是學(xué)生的寫作教學(xué)。筆者在長期的高中藏語文教學(xué)中積累了經(jīng)驗，采取周記、閱讀、點評等方法，使藏族學(xué)生走出對寫作的恐懼心理，逐步提高學(xué)生的作文興趣，從而達到提高學(xué)生寫作能力的目的。

社會的發(fā)展，教育質(zhì)量的提高，寫作已成為當(dāng)代高中生面對的最大挑戰(zhàn)。使內(nèi)的藏族學(xué)生對于用母語的寫作也有了極大的困難。

教師怎么才能提高藏族學(xué)生的寫作呢？下面我談?wù)劚救说慕?jīng)驗，希望能夠?qū)V大藏區(qū)教書的老師們寫作起到借鑒作用。

1.教會學(xué)生觀察，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣

觀察是學(xué)生攝取客觀事物的第一扇窗口，是學(xué)生獲得寫作材料的主要途徑，是寫作的必要前提和基礎(chǔ)。魯迅先生在回答文學(xué)青年"如何才能寫出好文章"的問題時強調(diào)了兩點：一是多看，二是多練。這里的"多看"即指多觀察，平時注重觀察生活，在觀察中感受大自然中的一草一木、一花一葉、鳥叫蟬鳴、風(fēng)云變化、日出日落。要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時所需要的材料。在觀察時注意觀察他們的起因、過程和結(jié)果。同時你還要走向社會，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行、所思所想，體會他們生活中的酸甜苦辣、喜怒哀樂，隨時將看到的想到的匯人自己思想的長河。觀察過程中要注意用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會更加細膩、更加深刻、更加獨到，視野才更加開闊。更為重要的是，你要運用好你的"爛筆頭"。俗話說得好：好記性不如爛筆頭。好多同學(xué)每天看到的挺多，接觸的人很多，思索的也挺多，但是不善于隨時將他們記下來，這樣就會使每天觀察到的所見所聞付之東去，許多有價值的東西也會白白浪費掉。因此你要養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣，把自己在每天的學(xué)習(xí)和生活中的事情、感想和見聞有選擇地、真實地記錄下來，這些素材就是你寫作文的源頭活水、青磚瓦礫，因為好的文章源于生活，只有寫你的所見、所聞，寫你的親身體會，寫出你的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。

2.激發(fā)學(xué)生寫作興趣，培養(yǎng)寫作主動性

一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗，所以古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發(fā)中的作用。激發(fā)學(xué)生的寫作興趣在寫作培養(yǎng)中也是很重要的。學(xué)生對寫作產(chǎn)生了興趣才會樂意去寫作，才會主動的翻閱搜索有關(guān)資料完成自己的寫作。老師要在寫作的教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的教學(xué)情況選擇好的方法來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

事物的發(fā)展是內(nèi)外因共同起作用的結(jié)果，內(nèi)因是事物發(fā)展的根據(jù)，它是第一位的，它決定著事物發(fā)展的基本趨向，外因是事物發(fā)展的外部條件，它是第二位的，它對事物的發(fā)展起著加速或延緩的作用，外因必須通過內(nèi)因而起作用。老師對學(xué)生的指導(dǎo)是外因，學(xué)生作文水平的提高還要發(fā)揮自己的內(nèi)因作用。學(xué)生自己主動的去學(xué)習(xí)寫作，認真的對待寫作才能提高寫作水平。老師可以通過以下幾個方面幫助學(xué)生培養(yǎng)寫作主動性。

3.重視藏語文寫作素材的積累

引導(dǎo)學(xué)生觀察感受生活，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。葉圣陶先生曾經(jīng)說過："生活猶如源泉，文章猶如溪水。源泉豐盛而不枯竭，溪水自活潑流不息"。生活處處皆文章，可以給學(xué)生一則熱點新聞，讓他們寫一、二百字的點評；給他們一個故事，可以讓他們談?wù)勛约旱母邢耄唤o他們一位名人、明星或偶像，可以讓他們說說自己的看法；給他們一個畫面，可以讓他們配上一段說明；給他們一段歌詞，可以讓他們品評鑒賞……生活中有太多的情景值得我們?nèi)?，將各種短小的情景積累起來就可以為日后的寫作打下基礎(chǔ)。只要長期堅持，學(xué)生就會從中不斷得到生活材料的積累、思維的歷練、情感的觸發(fā)、靈感的萌動，從而達到信手拈來、隨心成文的境界。俗話說得好："巧婦難為無米之炊"。缺乏寫作素材，即使學(xué)生掌握了很多的寫作技巧，到頭來寫出的文章也只是虛有其表、徒有形式。為此，平時一定要引導(dǎo)學(xué)生多注意積累寫作素材。

4.拓展學(xué)生的藏語文閱讀視野，積累學(xué)生的藏語文寫作素材

4.1通過閱讀提高學(xué)生寫作素材積累。古人說："熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。"這些都是前人的經(jīng)驗之談，是有一定哲理的。從閱讀入手學(xué)習(xí)寫作，是提高寫作水平的捷徑。閱讀不僅能幫助學(xué)生積累思想，也能幫助他們積累語言素材。要想寫出好文章，就必須進行大量的閱讀。閱讀過程中要注意分析和揣摩原文的語言特點、用詞造句、習(xí)慣用法和固定搭配等。教師要鼓勵學(xué)生博覽群書，擴大知識面。正確地引導(dǎo)學(xué)生進行語篇分析，找出主題句，分析擴展句，總結(jié)概括文章大意，這些都有助于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。在注重課堂閱讀的前提下，如遇到精彩的句子或段落就要求學(xué)生反復(fù)朗讀，背誦下來便于日后寫作的積累。

4.2強化課外閱讀也足培養(yǎng)學(xué)生語文寫作能力的較好方法。例如，利用課余時間，讓學(xué)生大量閱讀書報及科普讀物等自己感興趣的東西，這樣不僅可為學(xué)生的寫作能力奠定基礎(chǔ)，還可激發(fā)學(xué)生不斷提高閱讀課外書刊的興趣與能力。同時，學(xué)生從大量的課外讀物中獲得了搜集生活素材的啟發(fā)和聯(lián)想，拓寬了思路，增長了知識，調(diào)動了學(xué)生寫作的積極性。使學(xué)生的寫作水平有了顯著的提高。

5.習(xí)作之初，需要多閱讀、多模仿、多練習(xí)、多嘗試

正所謂："天下文章一大抄。"通過對名家語言措辭的模仿、民間語言表達的模仿，并不斷創(chuàng)造和加工，不斷的提煉和升華，逐漸為我所用，逐漸摸清作文怎么開題，怎么立意，怎么敘述，怎么收尾，怎樣表達更能體現(xiàn)主題思想鮮明突出。"他山之石、可以攻玉"，從早期的模仿和臨摹逐漸升華為自己特有的表達方式和敘述風(fēng)格，不能一味的模仿，否則就可能成為"畫虎不成反類犬"笑話。

其次，從習(xí)作的立意上講，如果把習(xí)作的表達方式比作是一個人的血肉之軀，那作文內(nèi)容就好比一個人的靈魂，再形象生動、充滿靈氣的文字也應(yīng)附有豐富的鮮活的突出的主題思想，否則就成為沒有思想的僵尸。因此，無論是有感而發(fā)、還是經(jīng)過深思熟慮的意向，作文的主題思想貫穿在整個作文中。譬如，要寫一篇議論文，那闡明作者的觀點，列舉充分而有力的論據(jù)，通過清晰、充滿邏輯的語言把寫作者的論點表達出來，才算是一片比較成功的作品，這樣才能使讀者一目了然的看懂作者的寫作意圖、審美取向、思想內(nèi)涵。

任何一篇作文都是基于社會生活的某一個層面有感而發(fā)的，如果沒有生活的根基，沒有現(xiàn)實生活的深入了解和深刻領(lǐng)悟，寫出來的東西始終是沒有靈魂的血肉之軀， 是干巴巴的，如同嚼蠟。因此，習(xí)作平時要注意觀察，觀察生活中的點點滴滴，觀察人生百態(tài)，善于積累，積累各種素材，并勤于動筆，任何一閃即逝的靈感都要把它寫下來，通過不斷地組織，不斷地構(gòu)思，不斷地醞釀，不斷地斟酌，不斷地推敲，再創(chuàng)造再加工，提煉出內(nèi)涵豐富的作品。

總之，作品來源于生活，又服務(wù)于生活。給人以啟迪，棄惡揚善，主題鮮明，立意明確，文字形象生動，這樣的作品才能陶冶人的情操，給人以美的享受。因此，初為習(xí)作者的學(xué)生，應(yīng)從以上各方面下足功夫，循序漸進，才能寫出較為滿意的作品。