大學生對國家助學金態(tài)度及輔導員視角下的資助管理工作優(yōu)化

戰(zhàn)英策

1.大學生對助學金所持有的態(tài)度

（1）積極的態(tài)度。如今，作為高校大學生，他們中的大多數已然具有良好的道德品質，并能夠樹立正確的價值觀，他們能客觀公正地看待國家助學金這一政策。目前，高校助學金大多是針對貧困家庭的學生，但艱難困苦的生活環(huán)境并沒有打壓他們當中一些人的生活積極性，反倒是培養(yǎng)了他們不怕吃苦，堅強不服輸的性格。他們能采取積極態(tài)度，正確看待助學金的發(fā)放條件、評選等級、資助多與少的問題，并且在國家助學金的幫助下，把精力放在學習上，更懂得珍惜來之不易的學習機會。

（2）消極的態(tài)度。在高校中也有這樣一部分大學生，他們以錯誤、消極的價值觀點來看待高校助學金的資助行為。他們關注的是助學金的發(fā)放情況，對助學金的評選結果充滿抵制、抱怨的情緒，有些人為了獲得國家助學金甚至不擇手段，在貧困條件認定等環(huán)節(jié)弄虛作假，偽造事實情況。這種消極態(tài)度不能使國家助學金發(fā)揮正常作用，阻礙了助學金的順利發(fā)放。

2.輔導員視角下助學金存在的問題

（1）評選過程缺乏公開透明氛圍。在評選助學金名單時，作為輔導員，我每次都是把受助學生的名字和報名表發(fā)給各個班級的班干部，讓各班同學評選出最后的名單。但在這一過程中，有些班干部只發(fā)名單，卻沒有把真實的競選情況通報給每個同學，這樣會出現(xiàn)大家根據自己與誰交好就把票投給誰這種現(xiàn)象，而有一些家庭真正貧困學生因為內向，不善于與同學交流，他們得到的 票就會相對少。這樣的貧困補助就沒有落到處，就違背了設定助學金的最初意愿。

（2）貧困生真假辨別困難。當下的各大高校都設立了評議小組，是用來對貧困生進行認證的，而其中認證的依據就是“高等學校學生及家庭調查表”和在戶口所在地的政府相關證明的調查表，高等學校學生及家庭調查表是學生自己填寫的，而學生怎么填或是填的內容我們都沒有辦法核實真?zhèn)?。政府出具的貧困證明，因政府所管轄的轄區(qū)太大，無法真正了解每個家庭的貧困情況，所以任何人都可能獲得政府開具的貧困證明，導致貧困生的真?zhèn)坞y辨。

3.輔導員視角下助學金的優(yōu)化工作

（1）規(guī)范貧困生管理工作，實現(xiàn)透明化。由于評選不透明化導致真正貧困的學生沒有得到相應的補助，這違背了助學金建立的初衷。筆者提出的解決辦法有以下兩種：一是輔導員親自下到每個班級，向每一名申請助學金的同學簡單說明相關情況，這樣可以使班級的每名學生了解申請人的家庭狀況，再進行投票，可以改善由于家庭情況認識不到位導致的不公平投票情況。二是加大宣傳力度，弘揚正能量，使貧困生認識到國家是借助發(fā)放助學金這一過程給貧困生一個機會，讓他們抓住這個機會好好學習，通過自己的努力擺脫貧困，這樣可以改善貧困生的自卑心理，讓他們自信起來，勇于報名。

（2）明確各部的職責，從而完善服務機構。根據貧困生真實情況存在真假難辨的現(xiàn)象，筆者提出以下兩個辦法以解決這一矛盾。第一點，完善管理中心建設，增加管理人員，做到各部門獨立，每個人負責相應的地方，使政府部門可以了解各家各戶的經濟狀況。第二點，輔導員職位是和學生最為貼近的，輔導員可以從生活中了解自己學生平時的生活狀況，輔導員要把平時觀察和學生的申請表做對比，可以避免一些造假行為。

本文闡述了大學生對助學金的態(tài)度和從輔導員的角度發(fā)現(xiàn)發(fā)放助學金方面存在的問題，并結合筆者多年的任職經驗提出了解決辦法。希望國家實施的這項優(yōu)惠政策，能真正惠民利民，幫助貧困學子在國家助學金的幫助下，順利完成學業(yè)，以優(yōu)異成績回報社會。

參考文獻：

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