小學(xué)計算機教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

于大偉

摘 要：在我國教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的情況下，計算機教學(xué)逐漸普及到小學(xué)教育中來，因此，在素質(zhì)教育的背景下，通過計算機教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)新能力成為提高教育質(zhì)量的重要手段。通過簡要分析小學(xué)計算機教學(xué)的現(xiàn)狀，指出小學(xué)計算機教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效措施，以期能夠提高小學(xué)計算機教學(xué)的質(zhì)量，提升小學(xué)生的計算機水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)計算機教學(xué)；創(chuàng)新能力；創(chuàng)新意識

創(chuàng)新是社會發(fā)展和進步的巨大動力，在積極提倡素質(zhì)教育的新形勢下，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、提高教育的質(zhì)量，成為我國教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的關(guān)鍵因素。小學(xué)階段是學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力形成和發(fā)展的重要階段，在小學(xué)教育中，通過計算機教學(xué)，拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，不斷提高學(xué)生解決實際問題的能力和創(chuàng)新能力，可以提升教育質(zhì)量，促進學(xué)生與社會的共同發(fā)展。

一、小學(xué)計算機教學(xué)的現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師過度強調(diào)自身的教學(xué)地位，忽視了學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，致使課堂教學(xué)氛圍沉悶，教學(xué)效率低下。而且，部分教師的教學(xué)觀念陳舊、落后，教學(xué)方式單一、固定，難以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的實際要求，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)習(xí)興趣不足。同時，在課堂教學(xué)過程中，很多小學(xué)計算機教師過于注重講解理論知識，忽視了與學(xué)生之間的有效互動與交流，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下。另外，由于小學(xué)計算機教師一味采用灌輸式的模式傳授理論知識，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，導(dǎo)致學(xué)生的理論知識與實際操作能力相背離。

二、小學(xué)計算機教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效措施

1.改進教學(xué)模式，提高教學(xué)效率

教育的作用是豐富學(xué)生各方面的知識，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此，在計算機教學(xué)過程中，小學(xué)計算機教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，樹立全新的教學(xué)觀念，積極改進教學(xué)模式，不斷提高教學(xué)效率，以促進學(xué)生的健康成長。在具體的教學(xué)過程中，小學(xué)計算機教師應(yīng)該在傳授理論知識的同時，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時，在日常教學(xué)過程中，小學(xué)計算機教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，采用情景教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法以及互動教學(xué)法等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度，以取得良好的教學(xué)效果。另外，小學(xué)計算機教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)情況，設(shè)置良好的教學(xué)環(huán)境，積極鼓勵學(xué)生獨立思考、自主探究，注意培養(yǎng)學(xué)生的探究意識、合作意識和團隊意識，以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

2.改進教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的時代性

在科技水平不斷提高的情況下，計算機教學(xué)的內(nèi)容也在不斷更新與變化，因此，在實際的教學(xué)過程中，小學(xué)計算機教師應(yīng)該充分了解計算機技術(shù)發(fā)展的特點，及時更新教學(xué)內(nèi)容，不斷提高計算機教學(xué)的時代性和科學(xué)性，以提升學(xué)生的計算機能力。學(xué)校應(yīng)該緊跟時代步伐，科學(xué)選擇計算機教材，強調(diào)教材的實用性和新穎性，以確保計算機教學(xué)的質(zhì)量。同時，在課堂教學(xué)過程中，小學(xué)計算機教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的實際情況，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容，注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，不斷提高學(xué)生的計算機水平，以提升學(xué)生的綜合能力。

3.發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

在傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)模式中，學(xué)生只能被動地接受知識，沒有形成獨立思考的習(xí)慣，不能有效解決實際問題，從而導(dǎo)致學(xué)生的綜合能力較低，因此，在實施新課改的情況下，小學(xué)計算機教師應(yīng)該樹立先進的教學(xué)觀念，充分發(fā)散學(xué)生的思維，注意培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，以提高教學(xué)的質(zhì)量。在日常教學(xué)過程中，小學(xué)計算機教師應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，鼓勵學(xué)生大膽提問，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、自主探究，不斷提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4.注重實踐教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

計算教學(xué)教學(xué)具有很強的實踐性，因此，在具體的教學(xué)過程中，小學(xué)計算機教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的實際特點，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，加強理論教學(xué)與實踐教學(xué)之間的聯(lián)系，及時鞏固學(xué)生的理論知識，不斷提高學(xué)生的實際操作能力，以提高教學(xué)的質(zhì)量。在教學(xué)過程中，小學(xué)計算機教師應(yīng)該在適當(dāng)講解理論知識的基礎(chǔ)上，給學(xué)生留出自主思考、親自操作的時間，讓學(xué)生通過實際操作去驗證理論知識，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

總而言之，小學(xué)計算機教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生解決實際問題的能力，促進小學(xué)生的健康成長，因此，在計算機教學(xué)過程中，小學(xué)計算機教師應(yīng)該樹立正確的教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，采用有效的教學(xué)策略，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，以提升計算機教學(xué)的質(zhì)量，實現(xiàn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

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