如何在初中英語教學中合理應用活動教學

陳玉

【摘要】活動是初中英語教學中最為常見的一種教學形式，活動教學具有趣味性、互動性強等特點，它可以有效改變初中英語教學枯燥無趣、氣氛低沉等問題。但是，初中英語活動教學要想取得實效，必須遵循英語教學特點，結合學生的興趣特點來進行。文章結合初中英語教學現(xiàn)狀，就如何在英語教學中合理應用活動教學來教學進行了分析。

【關鍵詞】初中 英語 活動教學

活動教學指教師根據(jù)教學要求組織和開展活動，通過教學情景創(chuàng)設、活動參與培養(yǎng)學生探索意識、實踐能力的教學方法?；顒咏虒W以學生綜合能力全面發(fā)展為目標，符合學生的身心發(fā)展要求，所以在初中英語教學中受到了廣大師生的熱烈歡迎。那么，在初中英語教學中，如何應用活動教學來教學呢，筆者在下面將對此做出論述。

一、根據(jù)學生興趣，創(chuàng)設趣味活動

初中英語活動教學的基本類型有課堂活動、導入活動、合作活動、鞏固活動、評價活動、課后活動等。活動教學的基本原則是要兼顧活動的趣味性、互動原則，確保通過活動開展能激發(fā)學生的學習興趣。傳統(tǒng)的英語課堂之所以效果低下、氣氛低沉，很大程度是因為教學方式單調，教學活動形式僵化，難以激發(fā)學生的學習熱情，不利于學生知識消化和鞏固。鑒于此，在今后的教學中，教師在利用活動教學法來教學時，要根據(jù)學生學習興趣、接受能力和教學要求，適當編創(chuàng)一些趣味活動，以激發(fā)學生的學習興趣，營造濃郁的教學氛圍。如在譯林牛津版七年級下Unit 2 Neighbours單元教學中，教師可以讓大家根據(jù)教材內容、人物，以借東西、邀請用餐、共同出游、去超市購物等為主題編寫短劇，然后進行角色分配，進行小型的短劇表演。當然，教師還可以將不同層次的學生組合到一起，開展寓教于樂的小游戲，如將學生分組，讓不同小組的學生抽出一個代表，進行單詞競猜比賽：教師拿出寫有事物名字或者畫有事物圖案的卡片，讓每組學生除代表之外每人抽一個，由抽到卡片的學生用英語描述卡片內容，讓該組學生代表在黑板上寫出“whats on that”，使學生在歡樂的氛圍中學習英語，掌握知識。

二、扮演好教師角色，發(fā)揮教師作用

新課改要求教師在教學中要“尊重學生的主體地位，發(fā)揚以學生為主體”的精神，扮演好教師角色。這就要求初中英語教師擯棄傳統(tǒng)的教學理念，變教學主導者為教學組織者、學生引導者，做好活動教學組織、管理、引導和服務工作。確切來說，在初中英語活動教學中，教師要根據(jù)教學內容精心進行教學設計，明確活動教學的目標、任務和要求，準備好活動需要的材料、工具，并向學生宣布、介紹活動的相關規(guī)則、任務和要求，使學生了解活動的原則、目的和方向。如有必要，教師還要針對活動需要將學生分組，在活動進行中，教師要鼓勵學生積極參與活動，并認真觀察活動開展情況、學生表現(xiàn)，同時深入各小組了解各小組、個別學生存在的問題，做好活動引導工作。如在小組合作學習中，個別基礎差、不善言辭的學生可能會因為擔心出錯，經(jīng)常徘徊在小組討論之外，很難像其他學生一樣深入到活動中去，針對這種情況，教師要扮演好自己的角色，放下身段，與學生進行深入交流，鼓勵學生敞開心扉，拋掉包袱，像其他人一樣去探索、思考和發(fā)現(xiàn)，以幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。確保學生通過活動教學有所進步。在此基礎上，教師還要做好活動教學評價、總結工作，就學生表現(xiàn)、態(tài)度和成績做出科學評價，幫助學生找出自己存在的問題，促使學生不斷進步。

三、重點培養(yǎng)學生的合作與交流能力

初中英語教學中的許多活動都是群體參與性質的活動，教師不可能在其中唱獨角戲，學生也離不開教師的組織和引導。此外，許多學生的方法、形式不是一成不變的，從本質上來講，這些教學都是教學、交際的工具。初中英語教學大綱的核心是貫徹素質教育要求，培養(yǎng)學生初步的英語運用能力。換而言之，英語教學的重點和本質是雙向、多向英語交際，而不是你教學我學的知識單項傳輸過程。這也要求初中英語教師在活動教學中，注意交際策略學習、運用和學生交際能力培養(yǎng)，盡可能以故事、話題為中心創(chuàng)設虛擬、真實的交際情景，以鍛煉和提高學生的語用能力和交際能力。如在講述關于英語書信的寫法后，教師可以給學生布置一個課外作業(yè)，讓學生根據(jù)英語書信寫作格式，給自己喜愛、尊敬或想念的人寫一封信，或者讓學生兩兩“結對”，相互給對方寫一封信，在信中運用正確的表達方法表達自己的想法，使學生通過活動消化、鞏固知識。同樣，在初中英語教材中，還有許多關于日常生活、旅游行程安排方面的內容，教師可以讓學生根據(jù)教材格式，制作自己的行程表，或讓學生以小組為單位，制作小組衛(wèi)生表、值日表、學習計劃表，使學生在親身參與的過程中提高合作和交流能力，感受到英語學習的樂趣。

由上述可知，在初中英語教學中，利用活動教學法來教學，符合了新課改素質教育發(fā)展要求。因此，初中英語教師要認識到活動教學的作用和價值，根據(jù)學生語言技術和學習興趣，精心設計教學活動，采用多種教學活動提高學生語言實踐的參與度，提高英語課堂教學效果。爭取讓學生通過豐富多彩的活動加深對知識的認識和理解，進而實現(xiàn)英語教學教書育人的目的。

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