淺談信息化技術在幼兒園活動中的運用

張欣語

摘 要：本文以幼兒園教育信息化為研究對象，從教師素質提高和教學設施、幼兒園日常管理等方面論述了提高幼兒園教育信息化質量的有效途徑，希望對打造幼兒園教育信息化帶來一定的幫助。

關鍵詞：幼兒園 教育信息化

中圖分類號：G612 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）03-0256-01

隨著改革開放的有效推進，我國在各個方面都發(fā)生了翻天覆地的變化。不僅僅在人民的生活水平上，而且國家的教育水平也在不斷的提高，以此來促使國民的整體文化程度和受教育水平。近幾年，國家對這方面的改革和投入也是與日俱增。由于這不僅關系到一個家庭的未來，更關系到整個國家的將來。對于改革后的幼兒園教育信息化政策，筆者選擇了其中的一個方面來進行了研究，以此來說明幼兒園教育信息化的重要性。

通過這些年的實踐與研究，形成了一套較為具體的幼兒園教育信息化有效準備規(guī)則，并逐步趨于規(guī)范化。相信，任何幼兒園老師都會在活動前做好一切準備，以便能更好的開展活動。那么，如何做好教育信息化呢？

1 教師與幼兒互相配合，共同準備

3—6歲幼兒是幼兒園教育的主體，由于年齡特點的局限性，他們的學習表現(xiàn)出以具體形象思維為主。在這個階段的孩子需要幫助的眼睛看到東西，以協(xié)助學習和思考，他們不需要直接接觸，通過充分的曲折，感官，如視覺觀察，聽覺，觸覺，嗅覺和味覺學習，這也正是幼兒主要的學習方式。

教學活動的準備工作不止是教師該做的功課，孩子更應積極參與其中，孩子是教學的主體，應充分發(fā)揮孩子學習的自主性，這更像是小學里的預習活動。老師告訴他們的孩子第二天的教學活動，在活動之前，讓他們回家進行各種準備，第二天的活動，充分展示自己，不斷提高自己的孩子的自信。同時，由于教師與幼兒之間的密切合作，課堂教學氣氛變得越來越熱烈。

2 活動前材料準備必不可少，多種手段互相結合

該材料的制備包括對象、圖片、視頻等，到不同的現(xiàn)場環(huán)境，根據(jù)內(nèi)容屬于不同的教學準備領域是不同的，而組合使用的各種材料是我們一致的使用。例如：科學活動不僅要準備實物教具外，還會配合使用相應的影音設備，以便幼兒進一步的了解和探究。如上所述，離不開老師和孩子們在一起，我會讓孩子準備好相應的實物，也準備了一些特別的例子。正如在認識水稻的活動中，孩子帶來的水稻可能只是其中的一部分；那么，我也會事先為每組準備一株完整的水稻，包括根、莖、葉和果實，并根據(jù)活動的側重點，在果實部分作為重點準備。在準備水稻的過程中也會拍攝一些相關的視頻資料，介紹一下水稻的農(nóng)民，來展示水稻的收獲和大米的過程。在這項活動中，老師準備根據(jù)教學重點是好的，而孩子們感興趣的部分，根據(jù)他們的積極參與，有沒有收獲了米，孩子也帶來了相關的圖片，站在老師的角度，我認為預期的目標已經(jīng)達到了。

3 活動前知識準備是教學活動的靈魂

對我們來說，為教學做準備是不夠的，如果只存在于材料準備的過程中。作為一個有經(jīng)驗的教師，我們應該注意不足。把活動放在老師的孩子之間的知識準備作為教學活動的靈魂，他們的活動將充分準備包括：問老師，找到維基百科信息給專家和其他方法，但必須確保答案的正確性與科學性，要把這些查找資料的方法傳授給孩子，讓他們科學的學習自我解決問題的方法。同時，也會嚴格要求孩子在活動前做好知識準備，這不僅便于在活動中收集來自各方的答案——歸納、提升，而且讓孩子在活動中有充分展示自我的機會，繼續(xù)增強自己的自信，活動氣氛活躍，孩子學習的積極性也有所提高。例如：在關于人類的朋友——狗的教學活動中，狗原本是孩子最熟悉不過的動物，若不通知孩子事先進行知識準備也可以理解。但他們不知道，每個人的理解的基本是最傳統(tǒng)的，在梳理知識的過程中有很多的片面性。當孩子們事先回家了解相關知識后，發(fā)現(xiàn)每個人的知識點都不相同，七嘴八舌，互相搶著說。在交流的過程中，大家得到了科學而全面的知識，使得他們對自然、對動物更為關注。更幸運的是，孩子在這樣的氣氛中充分展示自己，感覺他們是事件的主角，信心。因此，長期在這樣氛圍中熏陶的孩子，鍛煉了他的膽量，激發(fā)了對活動的興趣。

當一系列科學的教學活動已經(jīng)準備好以后，開始考慮如何使這些實用技巧變得更加務實，更適合整個園林教學的推廣，即形成一個系統(tǒng)，使我們的教學準備，從本質上約束教師自覺遵守、提升教學質量。

4 現(xiàn)代化的教學設施是教育信息化的物質基礎

隨著現(xiàn)代化教育媒體的不斷增加，白板、電視機、幻燈機、投影儀、閉路電視系統(tǒng)、電腦投影講臺等，這些現(xiàn)代化多媒體在教育教學活動中都得到廣泛運用，可以打破教育內(nèi)容的限制的時間和空間，也可以使孩子獲得生動的視覺形象。在幼兒教學活動中積極發(fā)揮現(xiàn)代教育工具的作用，合理利用現(xiàn)有條件，立足于幼兒生活，開展更為直觀形象的幼兒教育教學。借助多媒體教具可以優(yōu)化課堂教學，增強幼兒學習興趣，在形象生動的畫面展示中提高幼兒求知欲，使多媒體技術真正成為幼兒園科學教育目標實現(xiàn)的有效途徑。

現(xiàn)代教育媒體的應用帶來了教育辦公設備的現(xiàn)代化，的發(fā)展和計算機的應用，更新相機、復印機、掃描儀等現(xiàn)代化設備，可以促進幼兒教育教學中，教師應該培養(yǎng)自制豐富多彩的學習功能，教具和玩具，多媒體教學現(xiàn)代化休米，使兒童的生活豐富多彩，電子屏幕顯示出新的現(xiàn)代育兒方式，為幼兒教育現(xiàn)代化的蛋糕上的覆冰。當然，幼兒園在環(huán)境的設置上也應該因地制宜，需要營造濃郁的幼兒生活氛圍，搞好園內(nèi)的綠化工作，花草樹木，自然墻角的布置，趨近自然，接近生活；溫馨的房間有明亮的窗戶和干凈的桌子，干凈的房間，浴室，大型的娛樂設施，為孩子們營造良好的學習氛圍，生活和娛樂。設計展示廚窗，設計的櫥窗，一個畫廊在走廊里，掛著各種工藝美術品，為孩子們創(chuàng)造了良好的成長氛圍。

總之，幼兒教育質量關系到孩子的成長和幼兒園的生存與發(fā)展，我們要轉變舊的教育觀念，樹立科學的現(xiàn)代兒童教育觀念，培養(yǎng)孩子的成長和成功的有機結合。要優(yōu)化幼兒園教學的實施，為幼兒園提供一個現(xiàn)代化的教學環(huán)境。最后，要用現(xiàn)代化科學的管理方法來做好幼兒園的管理工作，建立完善的管理制度，激發(fā)教職工的積極性和主動性，確實提高幼兒教育的質量和水平。