小學(xué)英語教學(xué)從課堂抓起

吳海燕

摘 要：世界已經(jīng)成為了一個(gè)地球村，各國之間的來往越來越密切，英語作為使用范圍最廣的一種語言在各國的交往中的作用也越來越突出。然而，在我國，很多學(xué)生都被英語學(xué)習(xí)所困擾，學(xué)習(xí)效果差，學(xué)習(xí)積極性不高。究其原因，不能說學(xué)生不夠努力，而更多的原因應(yīng)該是在英語教學(xué)上。在教學(xué)實(shí)踐過程中，教師要根據(jù)實(shí)際情況和自身特點(diǎn)，構(gòu)建高效的小學(xué)英語教學(xué)課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 教育教學(xué) 課堂教學(xué) 氛圍 合作 反饋

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）03-0192-01

新時(shí)期，隨著社會的高速發(fā)展，教育改革的不斷深入，高效已經(jīng)成為人們生活中前進(jìn)的代名詞，教育方面同樣如此。新時(shí)期，教師必須用全新的理念組織教學(xué)，教學(xué)的最高目標(biāo)是讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)并且具有一定的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，應(yīng)該提高教學(xué)效率，以全新的理念讓英語課堂充滿活力。為此應(yīng)建立和諧的師生關(guān)系，挖掘?qū)W生潛力，構(gòu)建和諧高效的課堂。

1 積極構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境

不容否認(rèn)，語言教學(xué)需要環(huán)境。同時(shí)教學(xué)，教與學(xué)，并非對立。然而在過往的教學(xué)課堂中，一些教師習(xí)慣以嚴(yán)肅和端莊的形象出現(xiàn)在課堂，為的是更好地控制課堂。一些教師希望學(xué)生對自己敬畏有加，這樣才不會導(dǎo)致課堂紀(jì)律混亂?？墒呛芏鄷r(shí)候，一個(gè)發(fā)自內(nèi)心的微笑，一個(gè)充滿善意的小動(dòng)作往往要比大嗓門的訓(xùn)斥更有效。用自己的魅力吸引學(xué)生而不是控制學(xué)生，對于教師而言是很重要的一門功課。其實(shí)，和諧的師生關(guān)系是高效課堂的前提和基礎(chǔ)，現(xiàn)代心理學(xué)的一個(gè)重要原則就是“關(guān)系大于教育”，學(xué)生只有親其師才能信其道。同時(shí)，良好的師生關(guān)系有助于營造和諧的教學(xué)氛圍，使師生雙方感受到教學(xué)過程中的愉悅并產(chǎn)生成就感。只有在寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍中，學(xué)生才會對自己；對英語及其文化；對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績。該如何建立良好的師生關(guān)系呢？筆者認(rèn)為，教師應(yīng)該尊重學(xué)生，平等民主地教學(xué)，用自己的熱誠去愛護(hù)、幫助學(xué)生；在課堂教學(xué)過程中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)表自己的意見，調(diào)動(dòng)他們參與課堂活動(dòng)的積極性；同時(shí)教師還應(yīng)具有高超的課堂問題處理能力，學(xué)生在課堂上大都會存在一些問題行為，比如有的學(xué)生回答問題時(shí)語調(diào)不正確，有的學(xué)生上課不專心，做小動(dòng)作等等。這時(shí)教師應(yīng)盡量避免大聲斥責(zé)， 也不要采取其他過激行為，而要沉著冷靜地判斷問題性質(zhì)，及時(shí)采取有效調(diào)控措施，把學(xué)生引向正路。

2 創(chuàng)新教學(xué)方法

目前，小學(xué)英語課堂逐步讓學(xué)生以聽為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐运伎继骄繛橹?。首先，教師要轉(zhuǎn)變觀念，由以教為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為本，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)。筆者在教學(xué)實(shí)踐中把全班學(xué)生分成五個(gè)自主學(xué)習(xí)小組，課前通過集體備課、討論教學(xué)案來實(shí)施三步教學(xué)法。首先是課前預(yù)習(xí)題，包括布置預(yù)習(xí)單詞和課文，找出文中重點(diǎn)詞匯，劃出不懂的詞組和句子，分段理清文章思路等等，并且記下在預(yù)習(xí)中沒有解決的問題。其次就是新課內(nèi)容，重點(diǎn)講學(xué)生有疑問或易錯(cuò)的內(nèi)容。最后就應(yīng)該做有針對性的課堂練習(xí)，完成對教材的第三步教學(xué)。學(xué)生們不僅學(xué)會了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，而且分析問題、解決問題的能力也大大提高。與此同時(shí)教師要進(jìn)行有效及時(shí)的反饋。及時(shí)反饋便于教師憑自己的經(jīng)驗(yàn)直接判斷學(xué)生的狀態(tài)，迅速發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程中存在的問題。及時(shí)進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制。針對不同的課型、不同的學(xué)生，采用切合實(shí)際的反饋方法，包括口頭練習(xí)和書面練習(xí)?？陬^練習(xí)包括朗讀、對話、教師提問等多種方式；書面練習(xí)包括聽寫、翻譯、作文、習(xí)題等。書面練習(xí)給我們提供的信息更加準(zhǔn)確、廣泛，更能全面了解不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過一系列的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性，從而有助于構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課堂。

3 分組合作學(xué)習(xí)，最大化提高教學(xué)效果

一個(gè)好漢三個(gè)幫，一個(gè)籬笆三個(gè)樁。對于教育方面也是如此。新時(shí)期，對于小學(xué)英語教學(xué)課堂，我們注重分組教學(xué)，通過分組學(xué)習(xí)，最大化的利用課堂時(shí)間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的斗志。首先，在教學(xué)過程中要制定合理的目標(biāo)。心理學(xué)告訴我們，人的追求目標(biāo)愈高則行動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力愈大。分組后，教師應(yīng)要求各組根據(jù)自己組內(nèi)的實(shí)際情況，制定出自己組內(nèi)各階段的目標(biāo)，尤其要確定出組內(nèi)幫扶重點(diǎn)。各組都有程度不同的學(xué)困生，而這些學(xué)困生直接關(guān)系到各組學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。各組可以根據(jù)自己組內(nèi)不同情況實(shí)行不同幫扶計(jì)劃。比如輪流給個(gè)別同學(xué)輔導(dǎo)，講解英語課文；讓該組某同學(xué)把做錯(cuò)的題再做一遍等等。同時(shí)，組長們?yōu)榱四軌蚋玫剌o導(dǎo)其他同學(xué)，課堂必須全神貫注學(xué)習(xí)，弄通弄懂一切問題，因?yàn)椤敖o人一滴水，須得自己有一碗水”。這樣就徹底解決了課堂吃不飽和吃不了的現(xiàn)象，最大限度地提高了課堂效率。可見，這種兵教兵、兵帶兵的方法更直接，也更有效。小組產(chǎn)生后，很多教學(xué)活動(dòng)都可落實(shí)到組內(nèi)，讓各組共同討論，共同學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)過程中，大家互幫互學(xué)。合理的進(jìn)行小組合作，可以使得學(xué)生之間形成互幫互助，優(yōu)生帶后進(jìn)生，后進(jìn)生促優(yōu)生的良好學(xué)風(fēng)，更有利于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部活力；同時(shí)還有利于教師的指導(dǎo)檢查，培優(yōu)扶差。因此，新時(shí)期，作為教師的我們要重視小組合作的開展，在教學(xué)過程中，合理的幫助學(xué)生進(jìn)行分組，“生帶生”，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，提高教學(xué)效果。

總之，新時(shí)期，對于小學(xué)階段的英語教學(xué)，我們要足夠重視。通過建立和諧的師生關(guān)系，注重分組合作學(xué)習(xí)，以及創(chuàng)新教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果。