基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的物流管理專業(yè)教學(xué)改革

物流管理專業(yè)的教學(xué)，要求學(xué)生需要樹立更加扎實(shí)的知識，而且讓學(xué)生在日常的工作過程里面有著更強(qiáng)的適應(yīng)能力。高校的物流管理專業(yè)教學(xué)也是一個不斷改革的過程，要培養(yǎng)出具備實(shí)踐應(yīng)用能力的物流人才，需要理論與實(shí)踐相結(jié)合，并且創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)綜合素質(zhì)更高的人才。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型人才；物流管理；專業(yè)教學(xué)

隨著當(dāng)前社會條件的變化與發(fā)展，特別是網(wǎng)絡(luò)商貿(mào)活動日益活躍，這些都促進(jìn)了國內(nèi)的物流供應(yīng)鏈條的發(fā)展。很多年輕一代的工作者都投身于物流管理專業(yè)之中，也有很多高等院?；蛘吒叩嚷殬I(yè)院校開設(shè)了物流管理專業(yè)的相關(guān)課程。很多高等院校已經(jīng)將培養(yǎng)專業(yè)型的應(yīng)用人才培養(yǎng)納入到院校的專業(yè)體系之中。物流管理專業(yè)的課程涉及面非常廣，由于物流行業(yè)本身就是一種綜合性相對比較強(qiáng)的學(xué)科，因此，在日常的教學(xué)之中，物流管理專業(yè)也需要面對教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法等方面的改革。

1 物流管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)

物流管理專業(yè)的教學(xué)，要求學(xué)生需要樹立更加扎實(shí)的知識，而且讓學(xué)生在日常的工作過程里面有著更強(qiáng)的適應(yīng)能力。對于物流管理專業(yè)的學(xué)生而言，不僅僅要掌握一些基本的物流管理知識，還應(yīng)該掌握一些創(chuàng)新性的知識，特別是要涉獵一些相應(yīng)的學(xué)科知識，如經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)以及法律等方面的綜合知識。所以專業(yè)的物流管理人才，要具備實(shí)際的應(yīng)用性，就需要樹立一定的培養(yǎng)目標(biāo)，這樣才能夠有針對性地培養(yǎng)相關(guān)的人才。當(dāng)前物流管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)主要的目標(biāo)包括以下方面：

第一方面，要幫助學(xué)生建立起扎實(shí)的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。當(dāng)前的物流管理專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該掌握物流管理方面的專業(yè)基本知識，特別是一些基本的理論，如物流管理工作中普遍會涉及到的供應(yīng)鏈條、庫存優(yōu)化和管理、倉儲的日常管理、物流管理信息化等一般的工作，都應(yīng)該在日常教學(xué)當(dāng)中幫助學(xué)生逐漸形成。

第二方面，要幫助學(xué)生建立起物流管理方面的職業(yè)技能。因?yàn)槲锪鞴芾韺I(yè)的人才一定要具備專業(yè)的應(yīng)用技能，特別是在日常的運(yùn)輸和采購等方面，要具備專業(yè)化的技能，才能夠在日常的物流管理工作之中逐漸組織和管理好各項(xiàng)物流要素。對于物流管理專業(yè)的人才而言，要學(xué)會逐漸形成物流管理方面的方案設(shè)計和成本核算等，要具備更加綜合性的技能，并且運(yùn)用現(xiàn)代化的物流管理技術(shù)，以此更好地參與到物流管理工作之中。

2 應(yīng)用型人才培養(yǎng)下的物流管理教學(xué)改革路徑

對于高等院校而言，物流管理人才的教育和培養(yǎng)，不能夠僅僅停留在日常的理論教學(xué)里面，還應(yīng)該重視對學(xué)生的實(shí)踐技能和職業(yè)技能的培養(yǎng)，這樣才能夠最終幫助物流管理專業(yè)的學(xué)生逐漸樹立起自己的綜合素養(yǎng)，以此更好地參與到崗位工作中。因此，對于應(yīng)用型人才培養(yǎng)思路下的物流管理專業(yè)教學(xué)改革，應(yīng)該注重從專業(yè)知識的培養(yǎng)的角度著手，更深入地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能。聯(lián)系當(dāng)前物流管理專業(yè)的實(shí)際，應(yīng)用型物流管理專業(yè)人才的教學(xué)培養(yǎng)改革路徑主要包括以下方面：

第一方面，要注重物流管理專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的具體化，真正體現(xiàn)出專業(yè)知識的差異性。因?yàn)槲锪鞴芾韺I(yè)教學(xué)也是一種管理學(xué)科的教學(xué)，但是不能夠?qū)⑽锪鞴ぷ鞯奶匦韵?，?yīng)該在管理學(xué)理論知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行物流管理知識的教學(xué)和培養(yǎng)。因?yàn)槲锪鞴芾韺I(yè)的教學(xué)本身就是一種針對物流管理工作實(shí)踐的技能教學(xué)和知識培養(yǎng)，這就需要專業(yè)教師將抽象的知識聯(lián)系日常的物流管理實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，逐步引導(dǎo)學(xué)生建立起物流管理綜合知識，這樣才能夠真正幫助物流管理專業(yè)的學(xué)生認(rèn)知物流管理的基本方法，從而更好地理論結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行工作。

第二方面，要注重物流管理專業(yè)教學(xué)的教學(xué)設(shè)計科學(xué)化，注重對物流管理專業(yè)學(xué)生的能力培養(yǎng)。因?yàn)楹芏喔叩仍盒５奈锪鞴芾韺I(yè)知識實(shí)際上是一種理論性相對比較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。特別是對于學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力培養(yǎng)和教學(xué)上的忽視，這樣就很難調(diào)動學(xué)生的廣泛參與性，缺乏真正投入到日常實(shí)踐的綜合能力，這樣的物流管理學(xué)生進(jìn)入到崗位工作無疑都只能夠紙上談兵。因此，在日常的教學(xué)中，高等院校的物流管理專業(yè)教師，要針對學(xué)生的應(yīng)用能力進(jìn)行分析，在教學(xué)設(shè)計上要注重學(xué)生的全面發(fā)展，避免教學(xué)過程中的單向灌輸情況。專業(yè)學(xué)科的教學(xué)要注重理論分析和實(shí)踐教學(xué)相互結(jié)合，學(xué)生不要僅僅死記硬背物流管理方面的理論，要靈活運(yùn)用各種具體知識，更好地結(jié)合自身的理論知識分析物流管理過程當(dāng)中的問題。

第三方面，要注重物流管理教學(xué)中的方法多樣化。因?yàn)楦叩仍盒５膶W(xué)生往往在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中還是有著求知欲較強(qiáng)，好奇心也比較旺盛的狀況。所以，高等院校的物流管理教學(xué)，應(yīng)該注重日常過程中和物流管理專業(yè)知識相結(jié)合，特別是在教學(xué)方法的多樣性上，教師要更加注重，避免采取填鴨式的教學(xué)方法。特別是物流管理課程的教學(xué)不能夠僅僅是依靠教師的理論分析，還應(yīng)該充分聯(lián)系一些實(shí)踐活動，讓學(xué)生在模擬實(shí)踐工作當(dāng)中發(fā)揮自己的才華，或者是以課題研究等方式，讓物流專業(yè)的學(xué)生運(yùn)用自己的專業(yè)知識參與其中，更好地將理論知識和社會實(shí)踐結(jié)合在一起，從而調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的主動性和創(chuàng)造性，以此更好地深入到學(xué)生群體之中，讓物流管理專業(yè)的學(xué)生真正具備應(yīng)用型的技能，進(jìn)而具備更成熟的物流管理知識。

3 結(jié)束語

物流管理專業(yè)的教學(xué)中，對于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，實(shí)際上是要培養(yǎng)出具備更扎實(shí)理論基礎(chǔ)的人才，這些物流管理專業(yè)人才能夠?qū)W(xué)習(xí)到的理論知識逐漸投入到實(shí)際的工作之中，運(yùn)用物流管理專業(yè)方面的知識解決一些實(shí)際問題。日新月異的市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展決定了高校的物流管理專業(yè)教學(xué)也是一個不斷改革的過程，要培養(yǎng)出具備實(shí)踐應(yīng)用能力的物流人才，需要在教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行調(diào)整，促進(jìn)物流管理專業(yè)教學(xué)的不斷改革發(fā)展。

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作者簡介

高琦（1983-），女，河南省開封市人。碩士學(xué)位?，F(xiàn)為鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教。研究方向?yàn)槲锪鞴芾怼?/p>

作者單位

鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河南省鄭州市 450121