高職院校指導(dǎo)教師在英語口語社團(tuán)建設(shè)中的作用

張東秋

【摘要】高職院校英語口語社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展有其特殊性。指導(dǎo)教師其的指導(dǎo)和監(jiān)督，是社團(tuán)整體以及每一個成員都能獲得可持續(xù)發(fā)展的必要保障。建立與社團(tuán)發(fā)展相適應(yīng)、科學(xué)合理的社團(tuán)指導(dǎo)教師管理模式，有效激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造性，能最終使社團(tuán)不斷自我完善，不斷健康向上自我發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高職院校 英語口語社團(tuán) 指導(dǎo)教師

學(xué)生英語口語社團(tuán)是將課堂教學(xué)延伸至課外的重要途徑。通過社團(tuán)指導(dǎo)教師的輔導(dǎo)和監(jiān)督，把零散的課外活動變得系統(tǒng)，讓學(xué)生能在社團(tuán)活動中“用英語說事、做事”，充分展現(xiàn)自我獲得的成功體驗，是提高學(xué)生英語口語水平與綜合能力有效方法。

一、高職院校英語口語社團(tuán)的特點及現(xiàn)狀

1.社團(tuán)成員組成多樣性。高職口語社團(tuán)的成員以一年級的新生為主，包括3+2大專的學(xué)生，三年大專的學(xué)生以及2+3中職學(xué)生。由于生源渠道不同導(dǎo)致了社團(tuán)成員的英語水平參差不齊，學(xué)習(xí)主動性不強，多數(shù)沒有形成良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。通過對我院英語社團(tuán)成員一對一的實際交談?wù){(diào)查的結(jié)果顯示，只有2%的成員有較好的英語聽說能力，有開口說英語的習(xí)慣；60%的組員能聽不能說；20%的組員聽說都有困難；而大約有超過10%的成員僅僅是想來湊熱鬧或找一個交友的平臺。

2.社團(tuán)建設(shè)及發(fā)展中出現(xiàn)問題。

（1）成員參與活動隨意性大。大多成員想來就來，不參加也無所謂。

（2）社團(tuán)學(xué)習(xí)氣氛不濃厚，成員英語口語水平持續(xù)提高不明顯。

（3）社團(tuán)干部自身的組織能力，宣傳能力不足，難以形成核心的聚集力和號召力，不能順利獨立的完成既定任務(wù)。

（4）社團(tuán)成員才能展示的校內(nèi)外平臺不足。

以上現(xiàn)狀表明，作為學(xué)習(xí)型的高職英語口語社團(tuán)，只依靠學(xué)生自主管理、學(xué)習(xí)以及合作，很難使其持續(xù)健康的發(fā)展。因此指導(dǎo)教師在社團(tuán)建設(shè)和管理中的作用至關(guān)重要。

二、指導(dǎo)教師在高職院校英語口語社團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展中的作用

指導(dǎo)教師應(yīng)針對英語口語社團(tuán)的性質(zhì)和特點，認(rèn)真調(diào)查分析阻礙社團(tuán)建設(shè)和發(fā)展的內(nèi)因及外因，對社團(tuán)中存在的問題予以解決。具體指導(dǎo)內(nèi)容主要包括如下幾方面：

1.確立口語社團(tuán)正確宗旨。只有做到對每一位社團(tuán)成員進(jìn)行社團(tuán)宗旨的傳達(dá)灌輸，才能保障社團(tuán)凝聚力的形成。

2.指導(dǎo)口語社團(tuán)建立健全學(xué)生社團(tuán)各項管理制度。由于社團(tuán)組織的參與以自愿為主，社團(tuán)學(xué)生參與活動具有很大的隨意性。只有建立健全科學(xué)合理的管理制度，才能為學(xué)生社團(tuán)創(chuàng)造一個良好的生存、發(fā)展空間。

3.加強對口語社團(tuán)干部的培養(yǎng)。我院英語口語社團(tuán)干部主要以自我推薦的方式擔(dān)任，有時會出現(xiàn)干部工作熱情有余，能力不足的情況。指導(dǎo)教師一定要認(rèn)真了解每位社團(tuán)干部的特點，加強對干部奉獻(xiàn)意識、責(zé)任意識、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。同時要特別強調(diào)其對英語學(xué)習(xí)的高標(biāo)準(zhǔn)、高要求，以此樹立在學(xué)生中的威信。

4.親力親為，參與具體的社團(tuán)活動。以我院為例，社團(tuán)活動以三種形式為主：教師講座；固定日期社團(tuán)全體成員交流；歐美電影欣賞。指導(dǎo)教師必須縝密制定每次活動的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，嚴(yán)格要求學(xué)生在業(yè)余時間完成規(guī)定既定任務(wù)，然后將責(zé)任下派，活動時監(jiān)督值日組員輪流負(fù)責(zé)，讓學(xué)生能在社團(tuán)活動中體驗“用英語說事、做事”。

5.積極從指導(dǎo)教師的層面，在學(xué)院內(nèi)部與各管理部門進(jìn)行溝通、與其他社團(tuán)進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，搭建相互交流的平臺。在與其他院校的社團(tuán)縱向聯(lián)系中，指導(dǎo)教師也要積極尋找各種渠道，使社團(tuán)能及時汲取新鮮經(jīng)驗，通過比較與交流來提升我院口語社團(tuán)的層次。

6.監(jiān)督學(xué)生社團(tuán)活動經(jīng)費使用。我院口語社團(tuán)的經(jīng)費包括成員的會費和學(xué)生爭取的社會贊助，金額不多，使用情況由社團(tuán)干部把控。指導(dǎo)教師的監(jiān)督不僅能使經(jīng)費管理制度化、透明化，同時也會極大促進(jìn)社團(tuán)干部管理能力的提高。

三、指導(dǎo)機(jī)制的建立與教師自身指導(dǎo)能力的提高

指導(dǎo)教師評聘制度的建立是保障教師積極主動地對社團(tuán)進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，制定社團(tuán)的長遠(yuǎn)規(guī)劃整體戰(zhàn)略，使社團(tuán)持續(xù)發(fā)展的必要條件之一。其內(nèi)容應(yīng)包括四個主要方面：

首先應(yīng)明確聘任標(biāo)準(zhǔn)。如要求指導(dǎo)教師必須具備專業(yè)素質(zhì)高、有較強的事業(yè)心和責(zé)任感，并對社團(tuán)工作有足夠興趣，有較強的組織協(xié)調(diào)能力等。

其次應(yīng)明確聘任程序。 學(xué)習(xí)型社團(tuán)應(yīng)由系部提出申請聘任人員，經(jīng)當(dāng)事人及校團(tuán)委同意后，提交指導(dǎo)老師個人檔案等資料，確認(rèn)聘期，并向指導(dǎo)老師發(fā)放聘任證書，使對社團(tuán)的指導(dǎo)管理工作名正言順。

再次應(yīng)明確考核標(biāo)準(zhǔn)。如根據(jù)相關(guān)具體指導(dǎo)教師職責(zé)的內(nèi)容，由校團(tuán)委負(fù)責(zé)考核受聘期間工作，考核結(jié)果送達(dá)系部。指導(dǎo)教師受聘后不能盡責(zé)的，或社團(tuán)對其存在異議，理由正當(dāng)，核實無誤的，應(yīng)予以解聘。

最后應(yīng)明確激勵機(jī)制。指導(dǎo)教師如按要求順利完成聘期內(nèi)工作，考核合格，應(yīng)定期給予一定的工作補貼；取得優(yōu)異成績和重大榮譽的，應(yīng)給予相關(guān)獎勵。

結(jié)語：充分發(fā)揮高職院校社團(tuán)指導(dǎo)教師的作用，特別是對于學(xué)習(xí)型英語口語社團(tuán)的指導(dǎo)和監(jiān)督，是社團(tuán)整體以及每一個成員都能獲得可持續(xù)發(fā)展的必要保障。同時建立與社團(tuán)發(fā)展相適應(yīng)、科學(xué)合理的社團(tuán)指導(dǎo)教師管理模式，有效激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造性，才能最終使社團(tuán)不斷自我完善，不斷健康向上自我發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳超.基于高職院校學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)教師存在的問題及策略[J].中小企業(yè)管理與科學(xué)，2014，01.