淺談新形勢(shì)下高中歷史高效課堂的構(gòu)建

秦衛(wèi)華

摘 要：高效課堂指的是能夠通過(guò)有效的課堂教學(xué)達(dá)到知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、方法與過(guò)程等目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。對(duì)于教師而言，高效課堂教學(xué)有利于學(xué)生高效學(xué)習(xí)；對(duì)于學(xué)生而言，高效課堂教學(xué)則是讓學(xué)生獲取長(zhǎng)足的發(fā)展?；诖?，對(duì)于高中階段歷史學(xué)科教育教學(xué)，優(yōu)質(zhì)高效課堂的構(gòu)建顯得格外重要。

關(guān)鍵詞：高中歷史 優(yōu)質(zhì)課堂 興趣 方法 理念 自主學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G633.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）03-0096-01

過(guò)去，人們總認(rèn)為歷史科目就是死記硬背，把知識(shí)點(diǎn)背下來(lái)，考試就會(huì)取得好成績(jī)，然而并不是這樣。不僅如此，在《新課標(biāo)》的要求下，高中歷史考試越來(lái)越靈活，對(duì)老師和學(xué)生的要求越來(lái)越高，歷史教學(xué)任務(wù)很重，課時(shí)安排少，在這樣艱難的情況下，提高高中歷史課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，成為我們教育工作者的責(zé)任。本文對(duì)高中歷史高效課堂的構(gòu)建策略進(jìn)行了以下簡(jiǎn)要分析。

1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果

興趣是最好的老師，興趣是使人成功的動(dòng)力。在傳統(tǒng)的高中教學(xué)模式中，教師講，學(xué)生聽(tīng)，課堂死氣沉沉，嚴(yán)重影響教學(xué)效果，如何讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)是檢查課堂高效的方法之一，而這種教師講的得干舌燥，學(xué)生聽(tīng)得索然無(wú)味的課堂，別說(shuō)實(shí)現(xiàn)高效，就是實(shí)現(xiàn)有效也是無(wú)稽之談，那么要想實(shí)現(xiàn)課堂高效，首要解決的問(wèn)題就是轉(zhuǎn)變這種傳統(tǒng)的授課模式，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，那就要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史這一學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)家做實(shí)驗(yàn)曾得出過(guò)這樣的結(jié)論，對(duì)某項(xiàng)事物只要感興趣，就好主動(dòng)接近它，思考它，因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史課的興趣，是實(shí)現(xiàn)歷史課堂高效的前提條件。在教學(xué)過(guò)程中，我們可以設(shè)計(jì)啟發(fā)性問(wèn)題，做好課前導(dǎo)語(yǔ)。良好的開(kāi)端是成功的一半，每節(jié)上課教師都要做好充分準(zhǔn)備，以盡快地把學(xué)生引入的到本節(jié)課的課堂教學(xué)中去，通過(guò)藝術(shù)性的導(dǎo)語(yǔ)一下子就能把學(xué)生拉入課堂，為課堂的高效取得事半功倍的效果。同時(shí)，我們也應(yīng)該充分利用好課本插圖，增強(qiáng)教學(xué)直觀效果。高中生的求知欲，好奇心都非常強(qiáng)烈，但這種強(qiáng)烈的求知欲、好奇心是建立在學(xué)習(xí)的興趣上，所有教師在課堂上要充分利用好插圖，積極引導(dǎo)，通過(guò)插圖進(jìn)行宣講，使得課堂變得更有意思，這樣樣的歷史課堂對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，是非常樂(lè)意接受的，課堂效果也非常明顯。只有通過(guò)學(xué)生興趣培養(yǎng)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能 有助于優(yōu)質(zhì)課堂的構(gòu)建。

2 創(chuàng)新教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

正所謂磨刀不誤砍柴工，方法顯得格外重要。其他學(xué)科需要教學(xué)方法，高中階段歷史學(xué)科也同樣如此。新時(shí)期，對(duì)于高中階段歷史學(xué)科優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)，我們要重視教學(xué)方法的合理運(yùn)用。在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)策略，采用多樣化的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高課堂教學(xué)效果。首先借助多媒體創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境。多媒體輔助教學(xué)以其信息量大、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)、形象生動(dòng)等優(yōu)勢(shì)已成為課堂教學(xué)改革的必然趨勢(shì)，使歷史課堂教學(xué)不如新天地，給人帶來(lái)了全新的感受。因此，高中歷史教學(xué)中要善用多媒體教學(xué)，不讓要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，還要讓歷史人物動(dòng)起來(lái)，吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中去，從而提高教學(xué)效果。其次教給學(xué)習(xí)方法?！笆谌艘贼~(yú)，不如授之以漁?！闭f(shuō)明了教給學(xué)生方法比知識(shí)更為重要，教學(xué)中教師要指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)向“會(huì)學(xué)”。如培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生正確的預(yù)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生快速找到突破口，整理歸納相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。我們要不斷提高自身認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)自身能力，發(fā)揮自身優(yōu)質(zhì)，尋求更好的教學(xué)方法，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂有序的進(jìn)行。

3 重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

新時(shí)期，正確的教育教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，而教師只起到輔助作用。學(xué)生在教師的指引和幫助下，自己去探索和發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，去獲取知識(shí)，成為一個(gè)“發(fā)現(xiàn)者”。素質(zhì)教育著眼于全體學(xué)生的全面發(fā)展和整體素質(zhì)的提高，使他們成為具有主體意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造性人格和創(chuàng)造性思維，具有豐富的知識(shí)、健康的情感、獨(dú)特的個(gè)性的一代新人。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我們都應(yīng)該力圖讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和思維能力；課堂上給了學(xué)生更多的自學(xué)時(shí)間，教給了學(xué)生自學(xué)的方法，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，為學(xué)生以后的自我發(fā)展打好基礎(chǔ)，為實(shí)施素質(zhì)教育提供了有力保障。同時(shí)，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生始終處在“問(wèn)題提出——問(wèn)題求解——問(wèn)題解決”的過(guò)程中，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，課后總結(jié)復(fù)習(xí)，并使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，在學(xué)習(xí)中也能有的放矢，而不是盲目的學(xué)。

4 更新、發(fā)展教學(xué)觀念

新時(shí)期，為了提高高中階段歷史學(xué)科優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)，作為教師的我們要與時(shí)俱進(jìn)，更新教學(xué)觀念，從而提高教學(xué)效果。在新課程中，需要將學(xué)生作為課堂的中心，但是在過(guò)去教學(xué)中，教師是課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生的主體地位沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)，影響到教育效果的提高。首先，要對(duì)教師的教學(xué)觀念進(jìn)行創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師在課堂中一個(gè)人講解，影響到知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收。因此，要想促使高中歷史課堂教學(xué)效率得到提高，就需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)歷史課堂教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。在具體教學(xué)過(guò)程中，將學(xué)生的課堂主體地位給充分發(fā)揮出來(lái)，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。同時(shí)，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念進(jìn)行更新，很多學(xué)生認(rèn)為歷史已經(jīng)過(guò)去，只有死記硬背方可以學(xué)好歷史，因此，在課堂教學(xué)過(guò)程中，就沒(méi)有花費(fèi)時(shí)間。這是一種錯(cuò)誤的觀念，教師需要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)理念，對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的疑問(wèn)提出來(lái)，將學(xué)生的積極性和主動(dòng)性給激發(fā)出來(lái)，積極的探索知識(shí)，這樣課堂教學(xué)效果方可以得到提高。

綜上所述，目前，對(duì)于高中階段歷史學(xué)科的教學(xué)，作為教師的我們要引起足夠的重視。在教學(xué)過(guò)程中，積極重視興趣培養(yǎng)，方法的合理運(yùn)用，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以及教育觀念的不斷更新，從而真正構(gòu)建高效的高中歷史教學(xué)課堂。