論羽毛球教學實效性提升的策略

汪琛

較長時間以來，由于我國一直在大力推進全民健身運動工程，羽毛球健身運動作為一類廣范普及的體育訓練科目，亦作為當今高校的一類重點教學課程，故其在我們國家的各類學校體育教學活動中備受廣大師生的鐘愛。同時同學們對于羽毛球科目訓練的情趣亦十分深厚。然而依照長年的教學成效去分析，我國學校中羽毛球科目教學的實效性是處于較低水平的，針對羽毛球科目訓練的技術理論匱乏，并且和羽毛球科目教學的課程需求存在著較大的差異性。所以，本文由學校中羽毛球科目的教學任務去考慮，闡釋了目前學校中羽毛球運動科目教學中所蘊含著的深層次問題，且指出了增強學校羽毛球科目教學實效性的科學方法。

【關鍵詞】羽毛球；科目訓練；教學；實效性；提升策略

在現(xiàn)階段的體育類教育系統(tǒng)當中，關注訓練項目的多樣性，尤其是對于處在受教育階段的學生來說，給予多類體育訓練科目的選擇條件，能夠拓展同學們的訓練科目內(nèi)容，增強同學們的學習情趣，同時亦有力配合了當今實施教育新變革的基本需求。

1 教育系統(tǒng)羽毛球科目教學的新課程要求

一種體育科目的新課程目標的確定，它是緊密關聯(lián)著老師在具體授課活動中的實效性表現(xiàn)，而且其與教學過程的實際規(guī)劃、講課進度均存在著緊密的關聯(lián)性。在我國的基礎教育系統(tǒng)中，體育教學的訓練科目正逐步趨向于運動類型的豐富化，這具體表現(xiàn)在其訓練科目的種類在大幅度增加，訓練科目內(nèi)容在不斷拓展。而羽毛球運動科目的教學訓練課程亦有其自身的新課標規(guī)范，其不但需要同學們深刻了解和把握運動訓練項目的基礎教學理論，而且還要求他們必須深刻掌握項目訓練的基本規(guī)則和要求，推進同學們不但可增強身體機能，還可做好心態(tài)的調(diào)節(jié)過程，使他們在多項運動技能指標上均獲取大幅度的增強。另外體育運動過程的實效性也展現(xiàn)在某些潛在的隱型效能上，其涵蓋了同學們在體育科目的訓練環(huán)節(jié)中的深刻自我審視、自我判定、心態(tài)完好調(diào)治等項內(nèi)容上。此為體育訓練科目在過去古老型基本功能的前提下延伸出來的。

2 學校羽毛球科目教學面臨的問題

2.1 教學方式古板單調(diào)

對于廣大同學來說，在吸取體育訓練知識、增強運動技能的基礎上，還更要求具備豐富多彩的課堂教學氣氛來誘導同學們的學習情趣。而體育教學科目中的羽毛球運動技能訓練更是如此。然而在絕大部分的學校體育科目教學環(huán)節(jié)中，針對羽毛球訓練科目的教學方式仍然相當古板落后，其選用的教學課堂的活動模式亦相當單純，此亦為造成教學活動實效性相當?shù)偷幕拘栽颉Ｌ热羝溆鹈蛴柧毧颇康慕虒W模式及教學過程均相當枯燥呆板，那必將使廣大同學們的學習訓練情趣大幅度降低，學習主動性喪失，尤其是在目前的體育訓練教學科目中，倘若同學們做不到悉心地聆聽老師的動作講解，那就極容易造成在實際動作練習過程中出現(xiàn)誤動作甚至有可能出現(xiàn)受傷害的危險。另外，同學們中每個人的具體身體素質(zhì)情況互不一樣，在他們的身體技能、學習條件及狀況方面均存在著很大的區(qū)別，倘若是采取一刀切的方式開展教學過程，那將極不利于學習成果的實現(xiàn)。所以老師以前那種極其古板單調(diào)的教學課堂模式，不能有效提升同學們的學習激情，亦不可實現(xiàn)層次性教學的目標，進而達不到各類學生彼此互不相通的學習需求。

2.2 考查方式不完善

在所有教學科目的學習環(huán)節(jié)中，均須擬定科學完整的學習成果測定方式，其不但是老師對于同學們學習訓練成績的考評和驗證，并且亦為教學活動中的關鍵性內(nèi)容，教學考評機制的有效運作可以大幅度提升體育科目教學的質(zhì)量。在我國各類學校的羽毛球科目教學工作中，時常暴露出考核方式不完整的情況，如此無助于增強同學們學習過程中的熱情，亦不能一拖教學結果來評判同學們的學習效果。羽毛球運動科目的教學過程須促使同學們掌握此類運動的基本專業(yè)知識，其中涵蓋運動項目的歷史由來、運動功能、科目理論、操作要領等多項內(nèi)容，如此方可促使同學們更為完整地練習羽毛球這個科目，而且在具體運動的環(huán)節(jié)中可以達到一些附加效果。當今絕大部分的學校在體育運動成效的考評過程中，其所包含的運動內(nèi)容極為有限，并且未能展示出同學們的個人訓練水平，考核方式不科學，和當今新教材變革下的新課程標準需求相比存在著很大的差距。

2.3 體育教育基礎硬件不齊備

齊備的體育硬件設施是實施體育訓練的必要條件。在現(xiàn)實的羽毛球科目訓練活動中，大部分學校在羽毛球科目訓練的硬件器械上不算齊備，在設施規(guī)模上不能達到同學們具體的訓練需求。學校中的羽毛球訓練館一般學校不具備，一般狀態(tài)下均為眾人同用一個活動場所，此種情況是根本不可能達到預期的學習目的的。

3 提高高校羽毛球教學時效性的途徑

3.1 激發(fā)學生的積極性

在高校中，很多學生選課的目的性比較強，追求娛樂性比較強的科目，忽略了課程自身的重要價值。因此提高搞笑羽毛球教學的時效性，首先就要從思想上提高學生對于這門課的認識，加強宣傳，讓學生理解羽毛球的課標要求，并且能夠自覺自愿地系統(tǒng)學習這項運動。這樣提高學生的積極性，也有利于提高教學質(zhì)量。

3.2 根據(jù)學生具體情況進行教學

由于學生的身體素質(zhì)、學習能力、體育基礎都有所不同，因此在課堂上，對于同一項體育運動展現(xiàn)的能力、表現(xiàn)也相差甚遠。教師需要正確處理這種差異性，并且能夠保證學生共同進步，這時候便要求教師能夠尊重這種差異，并且結合學生個人特點，因材施教，對于體育基礎較好的學生進行提高類別的輔導，對于體育較差的學生，重點強調(diào)基本技能，這樣通過分級別教學的形式，滿足不同學生的需求。

4 結語

羽毛球運動是學生普遍喜愛的一項體育活動，但是高校的羽毛球教學缺少一定的時效性，沒有實現(xiàn)羽毛球運動的根本價值。因此，結合

具體的原因，教師要不斷改進教學形式，豐富教學內(nèi)容，同時注重理論的講解，這樣才能不斷激發(fā)學生的學習興趣，提高教學的時效性。

參考文獻

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作者單位

邵陽學院體育系 湖南省邵陽市 422000