英文原版電影助力英語教學(xué)

高鳳

【摘要】同傳統(tǒng)英語教學(xué)的單調(diào)相比，將英文原版電影引入高中英語教學(xué)，既可以調(diào)動學(xué)生多個感官的趣味，又能有效拓寬和加深學(xué)生對英語的認知與理解，對提高英語綜合應(yīng)用能力大有好處。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 原版電影

英語學(xué)習(xí)做為一種語言學(xué)習(xí)，具有很強的實踐性，對學(xué)習(xí)材料和語言氛圍有很強的依賴性，就學(xué)習(xí)者而言，需要一種非程序化的體驗式學(xué)習(xí)。

無論對高考還是對培養(yǎng)學(xué)習(xí)一門外語的興趣而言，高中是英語學(xué)習(xí)非常重要的階段。傳統(tǒng)的英語教學(xué)多采用“一塊黑板，一支粉筆”的教師講授法，內(nèi)容又往往以語法等語言知識為主要。即使加入電腦課件，也只是形式的變換，教學(xué)內(nèi)容沒有根本改變。傳統(tǒng)教學(xué)方式對學(xué)生綜合語言能力的培養(yǎng)顯得力不從心。

高中英語教材的選文也存在一定問題。滿篇的字母，大量的陌生詞匯，語句基本都是日常交流中用不到書面語言，這些難以讓學(xué)生們提起學(xué)習(xí)興趣。

老師滿堂課地講語法、句式，學(xué)生們也是一刻不停地背單詞、句式，學(xué)習(xí)很被動。加之方言對語言學(xué)習(xí)的影響，高中英語學(xué)習(xí)基本成了應(yīng)付考試的 “啞巴英語”。

著名聽力、口語、口譯、電影教學(xué)與研究專家邱政政有一個觀點——看外文原版電影可以把外國人的思維、文化和語言一起“納入囊中”。筆者認為，高中英語教學(xué)可以借鑒這個觀點，將英文原版電影加入教學(xué)中，既能克服傳統(tǒng)英語教學(xué)的死板、單調(diào)，又一定程度上彌補英語教材內(nèi)容的不足，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和主動性，從而提高英語教學(xué)的效率。

一、英文原版電影的優(yōu)點和選片原則

電影已是人們文化消費的重要部分，其聲光電多元素的結(jié)合，給人們帶來輕松愉悅的視聽享受。英文原版電影將英語詞匯、句式及英語國家本土的語言習(xí)慣融于故事情節(jié)之中，讓學(xué)生們輕松地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，克服英語學(xué)習(xí)的厭倦情緒。英語口語之所以難，是因為課本無法展現(xiàn)詞匯密度，更不會展現(xiàn)人物對話時的話語重復(fù)、停頓、重疊、猶豫，而電影對話較之則“真實”許多。在電影英語語言的反復(fù)浸潤下，學(xué)生們能輕松積累詞匯量、掌握常用口語句型。

重要的是，英文原版電影是“正宗”的英語聽力教材，其發(fā)音標準，對培養(yǎng)學(xué)生們的英語語感起到良好作用。在實際教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)，在課堂英語電影交流和討論的過程中，一些平時不愛交流的學(xué)生變得很主動，盡管他們的英語口語表達還不是很流暢。

另外，英文原版電影用于教學(xué)，符合美國心理學(xué)家Rogers倡導(dǎo)的“以學(xué)生為中心”的人本主義教學(xué)理論，是轉(zhuǎn)換以往“teacher-centered ”的課堂模式為“student-centered”，教師的角色不再是“講授者”而是“促進者”，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識得到培養(yǎng)。

在選擇英文原版電影時，筆者傾向于從語音、用詞、節(jié)奏、思想等方面進行篩選。首先要選擇健康向上能夠反映人生真諦的影片。其次這些影片語言豐富、貼近生活，適合英語語言訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。比如《阿甘正傳》《亂世佳人》《肖申克的救贖》《魂斷藍橋》等等，這些電影語速慢、語音清晰、難度適中，有的語句詼諧幽默，讓人百聽不厭，比較適合高中生。還可以選擇一些熱播電影，以滿足年輕人追逐時尚的心理，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。

其次影片的選擇遵循先易后難原則。人物的對話可以先慢后快，影片的形式可以先有字幕后無字幕，要根據(jù)學(xué)生的接受能力和教學(xué)的要求逐漸加大難度。

二、使用英文原版電影進行教學(xué)的方法

英文原版電影的優(yōu)點顯而易見，其在高中英語教學(xué)中有很大的開發(fā)和利用價值。但做為一種“工具”，如何發(fā)揮“工具”的作用，主要看使用者的操作方法。

筆者認為，英語教師在用原版電影進行教學(xué)時，要充分考慮學(xué)生主體的需要，考慮具體的學(xué)習(xí)目標，通過設(shè)計合理、可行的教學(xué)方案，來充分發(fā)揮電影的優(yōu)勢，減少其負面影響，達到最好的學(xué)習(xí)效果。

1.教師要提前預(yù)習(xí)。給學(xué)生放映之前，英語教師要先熟悉電影的內(nèi)容，以便給學(xué)生做簡單介紹。同時針對教學(xué)需求提出幾個相關(guān)問題或者學(xué)習(xí)點。比如讓學(xué)生記錄影片涉及的俗語、陌生詞匯、新鮮句型，或者讓學(xué)生摘錄幾句經(jīng)典對話?？赐觌娪昂?，可以讓學(xué)生用英語簡單敘述故事，介紹主要人物的性格等等，讓學(xué)生帶著“任務(wù)”去看電影。

2.精看與泛看相結(jié)合。觀看電影時，可以先大致瀏覽一遍，讓學(xué)生對電影的情節(jié)發(fā)展有一個大致了解。這個過程中，要鼓勵學(xué)生去聽對白，對一些陌生詞匯、句式進行把握。然后再看第二遍，分段播放，讓學(xué)生跟讀并模仿電影中語速適中、發(fā)音清晰純正的片段，同時結(jié)合課前準備的問題進行學(xué)習(xí)。教師要提醒學(xué)生注意其在影片中的應(yīng)用，體會它的應(yīng)用場合，加深記憶和理解。同時要注意“泛看”，選擇不同題材、不同背景、不同時代的影片，拓寬學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生的視野。

3.利用課余時間反復(fù)觀看。課堂時間有限，教師可以讓學(xué)生們利用課下時間去學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生自己的愛好去選擇一部影片或者選擇某部電影的片段去學(xué)習(xí)。觀看時，一定要集中精力在語言的應(yīng)用上。在透徹理解并找到感覺的前提下背誦挑出來的重點段落和經(jīng)典對話，聽說并進，背誦時要重視模仿。引導(dǎo)學(xué)生們進行反復(fù)觀看，盡可能多地沉浸在英語環(huán)境中?？吹谋閿?shù)越多，獲得的信息也就越多。

總之，英文原版電影應(yīng)用于英語教學(xué)中，具有很多優(yōu)勢，只要選材得當，方法得當，必將大大提高學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)效率。

參考文獻：

[1]李世令，劉亞非.淺談英美原版電影對大學(xué)英語教學(xué)的輔助作用[J].山東外語教學(xué)，2007（3）.