郁登濤
摘 要:初中語文寫作是初中語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一,是提高學(xué)生語言文字應(yīng)用能力的基礎(chǔ)內(nèi)容。縱觀目前初中語文寫作教學(xué)現(xiàn)狀,存在較多的問題,學(xué)生缺乏寫作動力與寫作激情。根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀,合理提高初中語文寫作教學(xué)能力是非常必要的。
關(guān)鍵詞:初中語文 寫作教學(xué) 生活 積累 指導(dǎo)
中圖分類號:G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:C 文章編號:1672-1578(2017)03-0064-01
寫作教學(xué)是初中語文教學(xué)中的重要組成部分,語文水平的高低能夠從寫作水平的高低上表現(xiàn)出來。搞好語文寫作教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和寫作水平。能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和語言運用能力,同時也是全面實施素質(zhì)教育。為此,筆者作為新時期初中語文教育工作者,經(jīng)過多年的教育教學(xué),對于新時期初中語文寫作教學(xué)有著深刻的認(rèn)識在此表述,供同仁參考指正。
1 聯(lián)系生活實際,提高寫作能力
新時期,存在許多問題,很多學(xué)生一遇到作文,就會出現(xiàn)下筆難的現(xiàn)象,往往是記流水賬式的寫法,不知道能寫什么,該寫什么。這里就需要豐富的素材。具體說來,就是要善于觀察生活,生活中點點滴滴,都可能出現(xiàn)在我們的筆下,因此,教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察生活的習(xí)慣,積累素材,豐富自己所見、所聞、所感,激發(fā)學(xué)生寫作興趣。觀察生活,并不是單純地過眼云煙,走馬觀花,而是細(xì)致,準(zhǔn)確地抓住所觀察事物的具體特征,才能對事物留下深刻印象,進(jìn)一步把此事物描繪得生動形象,融入自己的感情。同時還可以鼓勵學(xué)生多關(guān)注社會上的熱點話題,或者對學(xué)生自己感興趣的方面進(jìn)行更深層次的了解,寫一些感想和隨筆。這些都會成為今后寫作的素材。善于觀察生活,這是提高學(xué)生寫作能力的第一步。學(xué)生觀察生活,積累生活,品味生活以及運用語言文字表達(dá)生活的統(tǒng)一體,它是聽說讀寫能力的綜合運用。想方設(shè)法提高學(xué)生認(rèn)識生活、反映生活的水平,讓學(xué)生學(xué)會用自己獨特的、敏銳的觸角去感受世界,在感悟中去發(fā)現(xiàn)美,進(jìn)而去表現(xiàn)美,讓作文回歸生活,讓個性回歸作文。教會學(xué)生觀察的方法,提高觀察興趣,訓(xùn)練觀察能力,教師引導(dǎo)學(xué)生體會方法,從而有助于提高學(xué)生的寫作水平。
2 重視積累,提高閱讀量
對于初中階段語文學(xué)科教育教學(xué),作為教師的我們要引起足夠的重視。而寫作能力的培養(yǎng)首先應(yīng)該幫助學(xué)生注重積累。比如,教學(xué)生寫讀書隨筆。讓學(xué)生每周選擇自己喜歡的美文一篇。先讀熟美文,在讀中感悟詞句的優(yōu)美。巧妙的布局謀篇;再讓學(xué)生動筆畫出優(yōu)美的詞、句、段;還可以讓學(xué)生重點讀一讀、背一背自己喜歡的段落;還可以讓學(xué)生摘抄自己喜歡的內(nèi)容;或在原文處做上批注;還可以談感受,寫評語,另外要求學(xué)生要經(jīng)常翻閱,有的句子可以反復(fù)誦讀,甚至背熟。當(dāng)然,教學(xué)生從語文教材中積累寫作素材。語文教材名家名篇多。為學(xué)生提供了豐富的寫作素材,對于這些材料??勺寣W(xué)生歸類積累。以便寫作時可從不同方面、不同角度選用。這樣,語文閱讀的過程也就是準(zhǔn)備寫作材料的過程,可謂一舉兩得。并開展讀書系列活動來加強積累。如詞語競賽、成語接龍、詩歌朗誦會、讀書故事會、課本劇、作文競賽、讀書知識競賽等。這些活動不僅能起到檢查的作用還能使學(xué)生感性地、生動地鍛煉聽說讀寫能力。當(dāng)然,我們還可以教學(xué)生做剪報。報紙上有最新的材料。向我們及時地傳遞各種信息。養(yǎng)成認(rèn)真讀報的習(xí)慣。不僅能提高寫作能力。也能獲得大量的寫作材料。剪報評析。便是積累寫作資料。提高學(xué)生鑒賞和寫作能力的有效方法。剪報的內(nèi)容沒有限制,只要能增長知識、提高寫能能力有益的都可剪貼。剪報評析的內(nèi)容可以就寫作特點分析??梢跃妥x后的感想,可以寫讀后的收獲。也可以提出自己的觀點。通過積累可以提高學(xué)生的知識庫存,從而有助于寫作學(xué)習(xí)的有效開展。
3 重視學(xué)生個性,進(jìn)行分層教學(xué)
其實,世界上沒有兩片完全相同的樹葉,人也是一樣的。特別是語文寫作能力。為此,作為新時期的教育工作者要做好分層教學(xué)。教學(xué)要有指導(dǎo)序列,循序漸進(jìn)。作文教學(xué)有其內(nèi)在的規(guī)律,為彌補教材編寫的不足,教研組、教師應(yīng)對初中的作文教學(xué)有整體籌劃,各年段,每冊應(yīng)有作文教學(xué)計劃,包括教學(xué)的重點文體、寫作知識、寫作要求,訓(xùn)練范圍與題型,作文訓(xùn)練的次數(shù)與時間安排,大小作文的配合,以及每次作文的指導(dǎo)方案。各單元的作文教學(xué)應(yīng)有訓(xùn)練的側(cè)重點,扎實、有序漸進(jìn),不斷提升學(xué)生的寫作能力。教學(xué)要凸現(xiàn)學(xué)生的個性作文是學(xué)生的個性再現(xiàn),這是作文的本質(zhì)特點,讓學(xué)生依據(jù)生活有感而發(fā),抒寫心靈,再現(xiàn)思想。教師的作用是指導(dǎo)學(xué)生搜集寫作素材,提煉思想觀點,構(gòu)思作文。學(xué)生根據(jù)作文要求,通過對人事物景的敘述與議論,發(fā)表自己對生活的認(rèn)識與看法,表達(dá)有此引發(fā)的思想與情感。最高境界是學(xué)生鮮活的個性躍上紙面,讀其文而見其人。教學(xué)要注重素材積累與思想錘煉。學(xué)生作文水平的提高不是一蹴而就的,重在基礎(chǔ),重在積累,要兩手抓,有素材可寫、有觀點可說。
4 抓住考點,重點訓(xùn)練
寫作基礎(chǔ)訓(xùn)練與話題作文訓(xùn)練相結(jié)合。寫作能力的提高不是一蹴而就的。創(chuàng)作應(yīng)以嫻熟駕馭寫作技巧為主。首先,平時教學(xué)中我們按教材進(jìn)行了各種體裁作文訓(xùn)練。先練寫游記、說明文,再寫演講稿,然后練習(xí)續(xù)寫記敘文,改寫詩歌,給學(xué)生時間和空間進(jìn)行習(xí)作。使其視野開闊,廣泛練習(xí)并掌提摹本文體的寫法。同時利用課余時間輔導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、立意、布局謀篇等知識,重點以話題作文為載體進(jìn)行訓(xùn)練。因為話題作文在最近幾年頗受中考、高考出題者的青睞。它的靈活性和開放性更易張揚學(xué)生個性。盡管甘前材料作文和選題作文異軍突起,要與之平分天下,但話題作文不會快速退出歷史舞臺。通?!霸掝}”范圍廣,內(nèi)涵深,才便于學(xué)生作品百花齊放。實踐中我們指導(dǎo)學(xué)生將大話題變化成小話題的方法。
綜上所述,目前,在初中語文教育教學(xué)過程中,作為教師的我們要重視語文寫作教學(xué)。首先要重視生活知識的積累;其次,提高閱讀量,合理進(jìn)行分層指導(dǎo),以及從考點出發(fā),重點訓(xùn)練,提高初中語文寫作的效果。