課堂英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提高策略研究

魏莉莉

【摘要】隨著時(shí)代的進(jìn)步以及科學(xué)技術(shù)手段的逐漸發(fā)展，越來(lái)越多的人們開(kāi)始注重教育的發(fā)展，就目前來(lái)說(shuō)，我國(guó)自進(jìn)行新課改之后，教學(xué)質(zhì)量得到了很大的提高，而英語(yǔ)作為教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)科目，也得到了一定程度的改善。本文針對(duì)課堂英語(yǔ)教學(xué)方面進(jìn)行研究，首選論述了課堂英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提高的重要性，然后對(duì)課堂英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提高的策略進(jìn)行研究分析，以期通過(guò)本次研究，對(duì)我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)方面起到一定的參考幫助作用。

【關(guān)鍵詞】課堂英語(yǔ) 英語(yǔ)教學(xué) 提高策略

前言

國(guó)家的發(fā)展，在于人才的培養(yǎng)，而對(duì)于人才的培養(yǎng)而言，教育教學(xué)的重要性就不可忽略，近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的外資企業(yè)開(kāi)始進(jìn)駐我國(guó)，為我國(guó)的整體發(fā)展提供了一定的便利，這就更對(duì)國(guó)家人才有了需求，為了保證人才的輸送，我國(guó)教育部展開(kāi)了大量的措施與改革，而英語(yǔ)課堂教學(xué)方面也隨著這樣的改革，產(chǎn)生了一定程度的改變，這樣的改變，為英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升打好了基礎(chǔ)，成為了英語(yǔ)課堂質(zhì)量提高的一個(gè)重要前提。

一、課堂英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提高的重要性

對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高而言，其主要具有以下兩大點(diǎn)好處：

第一大點(diǎn)，提高課堂英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)有效率，在課堂教學(xué)過(guò)程中，很多的職業(yè)院校學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣缺缺，不能很好地融入課堂的過(guò)程中，因此造成其英語(yǔ)成績(jī)十分不理想的現(xiàn)象，而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量后，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣展開(kāi)合適的英語(yǔ)教學(xué)，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)有效率。

第二大點(diǎn)，提高課堂英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量能夠?yàn)樯鐣?huì)輸送更多的實(shí)用型人才，英語(yǔ)是我國(guó)重點(diǎn)教育的語(yǔ)種之一，具有著十分廣泛的工作、商業(yè)用途，當(dāng)學(xué)生的英語(yǔ)隨著課堂英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高而有所改善的時(shí)候，在未來(lái)的工作和生活中都具備著非常重要的作用。

二、課堂英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提高策略

1.教師需要明確自己的教學(xué)思路。為了保證課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，需要教師明確自己的教學(xué)思路。教師在對(duì)教學(xué)教材進(jìn)行研究的時(shí)候，需要在腦海里形成一個(gè)完整的教學(xué)思路。要學(xué)會(huì)在課堂教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行誘導(dǎo)教學(xué)，也就是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，遵循完整的教學(xué)思路。通常情況下，學(xué)生是按照教師的教學(xué)思路對(duì)課堂教材進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)的，所以在制定教學(xué)思路的時(shí)候，需要考慮到其本身的實(shí)踐性。教學(xué)思路不能單單存在于教師的腦海中，更重要的是能夠在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中的到表現(xiàn)，學(xué)生隨著老師的教學(xué)思路，更好的接受課堂知識(shí)，這也是英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量提高的一大要素。

2.教師要注重分寸的把握。對(duì)于課堂教學(xué)而言，其不僅僅需要的是教師的生動(dòng)授課，而是需要學(xué)生與老師一起配合進(jìn)行課堂的教學(xué)實(shí)踐，這個(gè)時(shí)候就需要教師要注重講授分寸的把握，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，需要保證言語(yǔ)的言簡(jiǎn)意賅，對(duì)于一些重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法詞組的解釋最好一步到位，不要太生硬，避免學(xué)生出現(xiàn)昏昏欲睡的現(xiàn)象，讓學(xué)生跟上英語(yǔ)教師的節(jié)奏，一點(diǎn)點(diǎn)的深入到教學(xué)過(guò)長(zhǎng)當(dāng)中來(lái)，盡量留出給學(xué)生的思考空間，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，這樣一來(lái)，教師的講授分寸有了把握，學(xué)生有了自由發(fā)揮的空間，才能更好的完成對(duì)教學(xué)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。

3.教師需要注重經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)與積累。英語(yǔ)教師本身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，是提升課堂英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量必不可少的一大關(guān)鍵，這個(gè)時(shí)候就需要教師注重對(duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)與積累，對(duì)于職業(yè)院校的英語(yǔ)教師而言，其可以通過(guò)小組交流和教學(xué)實(shí)踐來(lái)進(jìn)行自身的學(xué)習(xí)與積累，在小組交流的過(guò)程中，英語(yǔ)教師將自身認(rèn)為比較良好的教學(xué)手段以及教學(xué)技巧分享出來(lái)，小組內(nèi)進(jìn)行討論，對(duì)多種教學(xué)手段進(jìn)行融合和總結(jié)，制定出一套符合自身教學(xué)課堂的實(shí)踐教學(xué)手段，并在實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行不斷的擴(kuò)充與完善，唯有如此，才能夠在一定程度上保證教學(xué)手段的創(chuàng)新性和實(shí)踐性。此外，作為院校本身，也可以定期的對(duì)英語(yǔ)教師進(jìn)行培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)，聘請(qǐng)知名的教育先進(jìn)工作者對(duì)英語(yǔ)教師進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的傳授，在外出學(xué)習(xí)的過(guò)程中豐富英語(yǔ)教師的自身教學(xué)技能，如此一來(lái)，教師本身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的到了提升，也帶動(dòng)著在英語(yǔ)課堂知識(shí)的教授過(guò)程中更好的將自身的知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生，進(jìn)而達(dá)到提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的效果。

三、結(jié)語(yǔ)

“天降之大任于斯人也，必將苦其心志，勞其筋骨”教師職業(yè)本身具備著十分重要的授業(yè)解惑任務(wù)，更加需要在不斷地實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中，完善自身的知識(shí)素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠得到更多的知識(shí)內(nèi)容，更好的為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的填充，讓學(xué)生在未來(lái)的工作和生活過(guò)程中，能夠具有更好的發(fā)展空間，這不僅是當(dāng)下教育的需求，也是一直以來(lái)，我國(guó)教師一直堅(jiān)持的教育根本，相信在不久的將來(lái)，我國(guó)的教育體系能夠更加的完善，為我國(guó)的良好發(fā)展以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的提升打下良好的基礎(chǔ)。

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