新課程理念下如何提高初中思想品德課程教學實效性的思考

楊功

摘 要：自古以來，教育就以德育為先，育人為本。初中階段，思想品德課程作為培養(yǎng)青少年人生觀、價值觀和世界觀的重要途徑，也是提高初中生道德品質(zhì)、促進其健康全面發(fā)展的素質(zhì)教育要求，日漸受到教育界的關(guān)注。本文以新課程理念為研究背景，著重就如何提高初中思想品德教學實效性進行思考，以促進初中思想品德課教學質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：新課程；初中；思想品德；課程教學

思想品德課，旨在培養(yǎng)初中生的道德品質(zhì)培養(yǎng)。它以改變和培養(yǎng)學生的態(tài)度、情感和行為為目的，專門為塑造道德品質(zhì)優(yōu)秀的中學人才而實行。長期以來，初中教學階段，一切關(guān)于政治的課程教學，存在著枯燥、沉悶，缺乏生氣的特點，難以喚起學生的學習興趣和探索熱情，大大降低了課程的實效性，也對學生的思想道德發(fā)展形成極為不利的影響。伴隨我國新課改的逐步推進，初中思想品德教育有了改革的契機。基于此，筆者將在新課程改革理念的指導下，從教學理念、師生關(guān)系、教學內(nèi)容和教學方式上探討初中思想品德的有效教學策略。

一、教學理念更新，活躍學生課堂思維

初中思想品德課是培養(yǎng)學生正確的道德品質(zhì)、行為規(guī)范和社會責任意識的重要途徑，也是學生成為一名合格公民的基礎(chǔ)[1]。對此，筆者認為，開放性的課堂環(huán)境對于提高初中思想品德課程至關(guān)重要。初中思想品德教學應當是面對學生的，也應當是開放性的，對此，教師需要改變以往的教學理念，認識到思想品德課要以開放性為教學靈魂，也是思想品德知識結(jié)構(gòu)的最好實現(xiàn)載體。初中思想品德教師要理論結(jié)合實踐，實踐檢驗理論的思路進行教學，喲有效調(diào)動學生的學習積極性和創(chuàng)造性，讓學生以高漲的熱情參與到課堂學習，激活學生的思維，通過換位思考和角色扮演等教學手段提高學生對思想品德課程的認識，并讓其切身感受到思想品德理論知識對社會實踐的重要意義。

二、教師角色更新，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

在新課程理念下，初中思想品德教學中的師生關(guān)系需要重新整合，教師需要及時轉(zhuǎn)變自身的角色，變教學的“主宰”為教學的“指導”，重新確認自己的身份。美國課程學家多爾曾指出“在現(xiàn)代課程教學中，教師應當是‘平等中的首席”。因此，初中思想品德課堂上，師生之間應當是一種民主平等、和諧寬松關(guān)系，這是提高初中思想品德教學有效性的關(guān)鍵所在。因此，初中思想品德教師要擺正自身位置，不以勢壓人，不以壓代教，注重與學生的感情交流，在課堂上讓學生充分發(fā)揮民主意識，鍛煉其自主思考能力和創(chuàng)新能力，鼓勵學生就思想品德學科知識發(fā)表自己的不同見解與看法，教師也可以與學生展開辯論，同時引導學生聯(lián)系社會實際進行辯論，將學生思想中不正確的觀點暴露并糾正，引導其用正面分析問題，澄清學生的混亂思想，扭轉(zhuǎn)和抵消消極、錯誤因素，提高學生辨別是非的能力，幫助樹立正確的道德品質(zhì)。

三、豐富德育內(nèi)容，引入生活教學模式

新課程理念倡導初中生要利用已學知識，解決實際社會生活中的問題，從而理解并掌握社會生活中必要的思想要求與道德規(guī)范[2]。對此，思想品德教師喲啊立足學生已有的生活經(jīng)驗與知識，將生活引入教學內(nèi)容體系中，將生活情境、生活情感代入思想品德教材內(nèi)容，通過教材的有效整合，豐富思想品德教學內(nèi)容。例如，教師利用感恩節(jié)，可開展以“孝敬父母”為主題的思想品德活動課，課前設(shè)計出“聽一聽父母的心里話”“看一看父母每天的勞作”“寫一寫自己在家中的所見所聞”等調(diào)查問卷，利用課堂，讓學生們自主交流自己的想法和見解，開展“議一議父母究竟累不累？”的討論，并為學生們布置“假如自己是父母，應給為子女做些什么？”“父母是否值得尊敬？”等問題，課后組織學生參與“當一天父母”的拓展活動，讓學生們試著自己完成做飯、洗衣、掃地等家務活。這樣一來，將生活引入思想品德教學中，讓學生以實際行動報答父母，感恩父母，將課堂內(nèi)外相結(jié)合，在發(fā)展中生活，在生活中發(fā)展，促進學生思想上的共鳴，進而增強其思想品質(zhì)的健全。

四、創(chuàng)新教學手段，優(yōu)化課堂教學效果

在傳統(tǒng)教育理念下，初中思想品德課堂往往僅限于一支粉筆、一本教材和一塊黑板。然而，在新課程理念下，初中思想品德課程需要大力推進信息技術(shù)、多媒體技術(shù)等先進技術(shù)手段的應用，為學生創(chuàng)造豐富多彩的學習環(huán)境和有力的學習工具。初中思想品德課上，教師可恰當運用多媒體技術(shù)和智能化的教學設(shè)施進行直觀、形象的教學，以音、形、畫等具體化的教學元素融入課堂中，使得學生思維更加，思考更加積極，想法更加創(chuàng)新，讓學生變?yōu)樗枷肫返抡n程的主人公，變以教為主為以學為主，促進初中思想品德教學效果的提高。

五、結(jié)語

要從小正確培養(yǎng)學生的人生態(tài)度、價值觀念和為人處事之道，思想品德課程必不可少。在新課程理念下，教師要理論聯(lián)系實際，更新教學理念、方法、內(nèi)容和模式，真正發(fā)揮思想品德課的德育功能，讓每個學生在健康成長的同時，促進每個學生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]李瑞潔.關(guān)于初中思想品德課教學中導語藝術(shù)的實踐探究[J].才智，2012（27）：78-78.

[2]黃健莉.新課程理念下初中思想品德新課堂的構(gòu)建[J].當代教育論壇，2013（11）：41-43.