論高校思想政治教育如何有效應對微信所帶來的挑戰(zhàn)

本文著重分析了微信給高校思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)，探索了高校思想政治教育應對微信挑戰(zhàn)的策略，以完善微信環(huán)境下高校思想政治教育工作。

【關鍵詞】高校；思想政治教育；應對；微信；挑戰(zhàn)

隨著微信平臺的普及，微信被用于高校思政教育中，成為高校思政教育的重要平臺，增強了思政教育便捷性。雖然微信給高校思想政治教育工作帶來了極大的便利，但是網絡中的不良思想和失范行為也為高校思想政治教育帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。只有合理應對微信帶來的挑戰(zhàn)，解決微信使用過程中的不足，才能夠優(yōu)化高校思政教育，提高學生的思政素質。研究高校思想政治教育應對微信帶來的挑戰(zhàn)不僅能夠提高高校思政教育質量，而且對微信平臺在高校教育中的運用有著深刻意義。

1 微信給高校思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)

1.1 考驗了大學生的思想政治素質

微信的開放性較高，大學生能夠從微信上獲取大量的信息，并且可以接觸到微信平臺上多元的思想觀念。但是，微信平臺上存在著一些資本主義思想和腐朽思想。例如，微信平臺中的利己主義思想、反社會主義思想、享樂主義思想和公立主義思想無時不刻影響著大學生的思想觀念。加之大學生的社會經驗較少，世界觀和價值觀還不夠成熟穩(wěn)定，很容易受到網絡平臺思想的影響，缺乏對微信平臺觀念的理性思考，導致大學生出現了政治意識不強、缺乏理性信念、價值觀念混亂等問題。

1.2 沖擊了傳統(tǒng)思想政治教育的權威性

首先，微信影響了傳統(tǒng)的思想政治教育課堂和思想政治教育教材。高校的思想政治教育課堂常常以教材為基礎，在教師的主導下制定教學內容和教學計劃，并向學生傳授思想政治理論知識。而微信在思想政治教育中的使用改變了傳統(tǒng)的教育模式，雖然突破了時間和空間的限制，但是，很多大學生的自律性不強，不能夠自覺運用微信平臺學習思想政治知識。還有部分學生雖然能夠自覺運用微信平臺學習思想政治知識，但是在學習的過程中一味選擇自己喜歡的內容進行學習，對于自己不喜歡的內容不去了解，導致學生的思想政治學習不夠全面。

1.3 微信沖擊了思想政治教育者的主導地位

微信沖擊了思想政治教育者的主導地位，在微信平臺上，教育者和學生能夠同步獲得思想政治教育信息，學生和教育者處于平等的地位，在這種情況下，思想政治教育者的知識優(yōu)勢、信息優(yōu)勢受到了沖擊，一味采用傳統(tǒng)的教育模式已經無法令學生信服。并且，微信具有一定的平等性，學生和教育者在微信上都具有話語權。思想政治教育者在微信平臺上行傳播思想政治理論時，會受到學生話語權的挑戰(zhàn)，嚴重沖擊了思想政治教育者在教育工作中的主導地位。

1.4 微信沖擊了思政教育網絡環(huán)境

在互聯(lián)網時代，網絡對大學生的影響日漸深刻。高校思想政治教育者十分重視網絡對大學生的影響，并有計劃、有目的地針對大學生的思想意識變化開展思想政治教育工作。并且，微信在思想政治教育的過程中發(fā)揮著重要的作用。但是，思想政治網絡環(huán)境直接影響著微信在高校思政教育中的使用。如果缺乏良好的網絡環(huán)境，微信會受到暴力、謠言、恐怖等信息的污染，嚴重影響高校思政教育的效果。另外，微信中的不良信息和腐敗信息也會導致整體網絡環(huán)境的惡化，腐蝕大學生的思想意識。因此，微信對思政教育網絡環(huán)境產生了巨大沖擊。

2 高校思想政治教育應對微信挑戰(zhàn)的策略

2.1 積極引導大學生的微信使用行為

首先，高校應積極在微信平臺上弘揚社會主義核心價值觀，充分利用微信的碎片化和移動化，將社會主義核心價值觀與社會熱點事件和思想政治理論知識相結合。另外，高?？梢栽谖⑿牌脚_上開展社會主義核心價值觀宣講活動，設置宣講風采、理論原聲、宣講動態(tài)等欄目，加強對社會主義核心價值觀的宣傳；其次，高校應加強培養(yǎng)學生的自律意識。高校應積極向學生宣傳自律意識的重要性，加強對學生的微信自律教育，使學生充分認識到自己的微信行為可能對社會、他人和國家造成的傷害，明確學生可以在微信平臺上說什么、做什么，不可以在微信平臺上做哪些事，使學生自覺遵守網絡行為規(guī)范；最后，高校應注重學生的網絡媒介素質教育。高校應積極開設媒介素養(yǎng)課程，將學生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)納入到學校課程體系之中，增強媒介素養(yǎng)培養(yǎng)的系統(tǒng)性和專業(yè)性。另外，高校應積極營造媒介素養(yǎng)教育氛圍，利用校園廣播、校報等媒介宣傳媒介素養(yǎng)的重要性，加強對學生的媒介素養(yǎng)教育。

2.2 加強思政教育工作隊伍建設

首先，高校應積極轉變思政教育者的教育觀念。高校思政教育者應充分認識微信在思政教育中的功能，積極了解微信對學生學習、生活及心靈的影響，從學生的實際生活入手，運用微信開展思政教育，充分發(fā)揮微信在思政教育中的作用。并且，高校思政教育者應堅持以人為本的觀念，在思政教育的過程中加強對學生的關心和尊重，積極引導學生開展自我認知、自我評價、自我完善，充分發(fā)揮學生的自主能動性，鼓勵學生進行自主學習；其次，高校應積極重視思政教育者微信駕馭能力的提升，加強思政教育者的網絡技能培訓和專業(yè)知識培訓，使思想政治教育者能夠合理利用微信開展高質量的思政教育工作。

2.3 加強對微信使用環(huán)境的管理

首先，國家應加快立法，嚴厲制裁微信犯罪行為。隨著網絡的發(fā)展，網絡犯罪現象越來越多，部分不法人員利用微信的傳播性和虛擬性進行詐騙、搶劫、盜竊、傳銷等違法行為，嚴重威脅大學生的財產安全和生命安全。針對這種情況，我國應加快立法，出臺相關的法律法規(guī)，對微信范圍行為進行嚴厲處罰；其次，我國應建立完善的微信監(jiān)管體系，在微信賬號申請時采用實名制，保證微信用戶信息的真實性，提高微信申請門檻。并且，微信賬號實名制還能夠有效增強大學生生安全意識和誠信意識，避免大學生的微信失范行為。另外，我國相關部門應加強對微信公眾賬號信息的管理和審核，清楚不健康的信息和反動信息，為大學生提供良好的微信網絡環(huán)境。

參考文獻

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作者簡介

侯春（1987-），男，漢族，陜西省寶雞市人。碩士學位。主要研究方向為思想政治教育。

作者單位

陜西職業(yè)技術學院 陜西省西安市 710038