高職自主招生學(xué)生學(xué)風(fēng)特點(diǎn)與管理對(duì)策研究

田馳正

摘 要：自主招生在高職院校推廣以來，高職自主招生學(xué)生就作為一個(gè)新群體出現(xiàn)。自招生與統(tǒng)招生在學(xué)風(fēng)方面存在諸多不同，高職院校自主招生學(xué)生與普通本科院校自主招生學(xué)生也存在較大差異。加強(qiáng)對(duì)高職自主招生學(xué)生特點(diǎn)和管理對(duì)策的研究是目前職業(yè)教育面臨的重要課題。

關(guān)鍵詞：高職 自主招生 學(xué)風(fēng)特點(diǎn) 管理對(duì)策

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2017）03-0029-01

1 高職自主招生學(xué)生的學(xué)風(fēng)特點(diǎn)

1.1 自信心不足，缺乏學(xué)習(xí)興趣

高職自主招生學(xué)生通過提前招錄進(jìn)入大學(xué)，都沒有參加高考。報(bào)考高職自主招生的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)一般都不理想，對(duì)參加高考都沒有信心。甚至許多學(xué)生就是為了逃避高考，擔(dān)心面對(duì)落榜的結(jié)果，才選擇自主招生。這份不自信主要來源于之前學(xué)習(xí)中的種種失敗。隨著上課聽不懂、考試失利等情況越來越多，在被老師定性為“差生”之后，許多學(xué)生放棄了學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)沒了興趣，甚至產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。這份不自信和厭學(xué)情緒在通過自主招生進(jìn)入高職后并沒有減輕，主要表現(xiàn)在課堂互動(dòng)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)不主動(dòng)等。

1.2 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力不足

高職自主招生學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，表現(xiàn)在基本人文素養(yǎng)，即常識(shí)類知識(shí)和基礎(chǔ)技能，如計(jì)算機(jī)、英語等欠缺。其次，獲取新知識(shí)的能力，即學(xué)習(xí)的能力嚴(yán)重不足。由于高考激烈的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)，各高中為了追求升學(xué)率，普遍采用灌輸式教育方式，忽視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。作為這種教育模式下的失敗者，高職自主招生學(xué)生既沒有被動(dòng)地學(xué)到知識(shí)，也沒有獲得自主學(xué)習(xí)的能力。在進(jìn)入高職后，面對(duì)與高中完全不同的授課方式，自主學(xué)習(xí)能力欠缺問題再次凸顯，表現(xiàn)為上課不記筆記，課下不復(fù)習(xí)、不預(yù)習(xí)等。

1.3 自控能力弱，缺乏目標(biāo)規(guī)劃

自主招生學(xué)生在自控力方面普遍表現(xiàn)較差，主要體現(xiàn)在課堂上不遵守紀(jì)律，上課不認(rèn)真聽講，玩手機(jī)、交頭接耳等問題突出。課余用于玩游戲、上網(wǎng)的時(shí)間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過用在學(xué)習(xí)上的時(shí)間。即使在圖書館自習(xí)，許多同學(xué)也是一段時(shí)間后注意力就轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)之外的事情上。自控力不足，做事效率慢、效果差。在自招學(xué)生中，許多由于自控力不足，計(jì)劃完不成，目標(biāo)達(dá)不到，就放棄了制定計(jì)劃。甚至許多自招學(xué)生從未制定過學(xué)習(xí)計(jì)劃或樹立過學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.4 動(dòng)手能力強(qiáng)，普遍多才多藝

高職自主招生學(xué)生在實(shí)踐能力方面要比統(tǒng)招生表現(xiàn)的更優(yōu)秀。例如在課堂上表演或者互動(dòng)，自主招生的學(xué)生表現(xiàn)的更踴躍，展示的效果也更好。自主招生考試設(shè)置在一定程度上決定了自主招生學(xué)生普遍多才多藝。比如在招考條件，以及之后的專業(yè)面試等環(huán)節(jié)上都對(duì)專業(yè)特長(zhǎng)提出了要求。這也正是自招生與統(tǒng)招學(xué)生相比的優(yōu)勢(shì)所在，因此自主招生學(xué)生更愿意在集體場(chǎng)合展現(xiàn)他們的才藝或技能，來引起關(guān)注，贏得贊賞，獲取自信。

1.5 情商靈商高，社交能力較強(qiáng)

自主招生學(xué)生生源復(fù)雜，有普通高中生、職業(yè)高中生以及中職中專生。許多自主招生學(xué)生都有企業(yè)實(shí)習(xí)或兼職經(jīng)歷，具備一定的社會(huì)實(shí)踐能力。在待人接物、靈活處事、學(xué)習(xí)新事物等方面表現(xiàn)較好。因此高職院校中自主招生學(xué)生可能學(xué)習(xí)成績(jī)不好，但人際關(guān)系好，在各級(jí)學(xué)生組織或校園文化活動(dòng)中都能看到他們的身影，占據(jù)大多數(shù)，而且往往擔(dān)任重要角色，甚至起到核心領(lǐng)導(dǎo)作用。

2 高職自主招生學(xué)生的管理對(duì)策

2.1 幫助學(xué)生重塑自信，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)能力

重塑自信心對(duì)于剛踏入高職校園的自主招生學(xué)生十分重要。高職授課模式的截然不同，學(xué)生面臨由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。重塑高職自主招生學(xué)生信心的關(guān)鍵在于提升學(xué)習(xí)能力。只有具備更好的學(xué)習(xí)能力，自主招生學(xué)生才能在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，重拾信心。學(xué)習(xí)能力可分為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是指課前預(yù)習(xí)、課上聽講、課后復(fù)習(xí)等能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果的規(guī)律學(xué)習(xí)行為。正確的學(xué)習(xí)方法是指諸如有效的記憶方法、筆記記錄方法等能夠加快學(xué)習(xí)效率的方法技巧。首先，通過新老生交流會(huì)、專家講座等方式加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，讓學(xué)生了解有哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。其次，學(xué)校，特別是任課教師，通過抽查、開展評(píng)比等方式監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的踐行情況。最后，對(duì)于成績(jī)優(yōu)異學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，大力宣傳表揚(yáng)，進(jìn)一步增強(qiáng)其學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.2 引導(dǎo)學(xué)生樹立目標(biāo)，合理制定規(guī)劃，開展自主學(xué)習(xí)

在掌握良好學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠引導(dǎo)學(xué)生明確努力方向，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的有效性。科學(xué)合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃，能夠?qū)W(xué)習(xí)目標(biāo)分解成階段性的小目標(biāo)，減少長(zhǎng)期目標(biāo)帶來的巨大壓力。同時(shí)每一個(gè)階段性小目標(biāo)的完成帶來的成就感和自信心能夠?yàn)閷W(xué)生繼續(xù)執(zhí)行計(jì)劃、達(dá)成最終目標(biāo)提供源源不斷的動(dòng)力。計(jì)劃的執(zhí)行和目標(biāo)的達(dá)成主要依賴于學(xué)生的自控力。監(jiān)督和管理所能達(dá)到的效果遠(yuǎn)不及學(xué)生自我主動(dòng)學(xué)習(xí)更加有效。學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計(jì)劃和自主學(xué)習(xí)三者相呼應(yīng)，有了目標(biāo)和計(jì)劃，能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性。更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)能夠確保計(jì)劃的完成和目標(biāo)的及早實(shí)現(xiàn)。因此，在通過專家講座、課程教育等形式對(duì)目標(biāo)和計(jì)劃加強(qiáng)引導(dǎo)的同時(shí)，應(yīng)通過專題輔導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，確保目標(biāo)、計(jì)劃和學(xué)習(xí)三者的有機(jī)統(tǒng)一。

2.3 鼓勵(lì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，鍛煉技能才藝，認(rèn)識(shí)接觸社會(huì)

學(xué)以致用，學(xué)習(xí)的目的就是將所學(xué)的知識(shí)用于實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的價(jià)值。同時(shí)實(shí)踐也是知識(shí)的來源。通過社會(huì)實(shí)踐學(xué)生能夠?qū)W到書本以外的知識(shí)，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。自主招生學(xué)生普遍多才多藝，也大都有社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，社會(huì)交際能力強(qiáng)，敢于、善于表現(xiàn)自己。對(duì)于自主招生學(xué)生的管理要堅(jiān)持正向激勵(lì)，找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展他們的優(yōu)勢(shì)。因此，針對(duì)自主招生學(xué)生多才多藝、社會(huì)實(shí)踐能力強(qiáng)的特點(diǎn)，在課程設(shè)置上，要與統(tǒng)招學(xué)生有所區(qū)別，適當(dāng)增加實(shí)踐課程課時(shí)數(shù)，調(diào)整實(shí)踐課程內(nèi)容，內(nèi)容上要有更高的實(shí)踐性要求，如此才能有效提升才藝和技能水平。適度的認(rèn)識(shí)和接觸社會(huì)能夠幫助自主招生學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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