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    好學生可以造就好老師

    2017-03-20 02:53:54宋磊
    教育 2016年44期
    關鍵詞:音樂課眼神班主任

    宋磊

    正如學生需要老師的表揚一樣,老師也需要學生的表揚!班主任影響科任老師的方式之一,便是及時做好學生和老師之間的感情傳遞工作,讓老師們覺得:這些學生真好,我真應該更好地教他們!用孩子們自己的話感動教師,鼓勵并進一步激發(fā)老師的愛心,比我這個班主任找他們談一百次都管用。

    ——李鎮(zhèn)西

    音樂老師是個不嚴厲的老師,于是孩子們總是在音樂課上搗亂,讓老師很生氣。我了解這個信息之后,和學生們講,我要和同學們做一個實驗。一聽說做實驗,學生們很興奮。

    我接著說:“音樂課上有的同學表現(xiàn)不好,喜歡搗亂,對嗎?”

    不少同學點頭答應著。

    “今天下午第二節(jié)是音樂課,大家都自己嚴格要求自己,整節(jié)課都表現(xiàn)好,我們一起看看你們音樂老師會有什么表現(xiàn),好不好???千萬別把這個秘密告訴你們音樂老師啊!”我故作神秘地講。

    同學們都很興奮啊,可能感覺是項挑戰(zhàn),是件好玩的事。

    下午第二節(jié)音樂課后,音樂老師碰上我,就像一個小學生啊,興高采烈地說:“咱們班的孩子太好了,一節(jié)課讓我感動了好幾回,都那么認真,眼神那么真摯,好久沒有這樣被寵的感覺了。”我聽了,笑了起來。

    到了班里,孩子也談論起來,“音樂老師表揚了我們好幾次?。 薄斑^去音樂老師總是批評我們,生氣的時候就氣得不給我們講課了。這次很好。”“音樂老師唱歌的樣子很美?。 ?/p>

    ……

    趁著大家的這種熱乎勁,我在黑板上寫上了:好老師、好學生。

    我問大家,“說說這兩者關系啊?!?/p>

    很多孩子不假思索地說:“那還用說嗎,好老師教出好學生啊?!?/p>

    我問大家“還有嗎?”沒有人回答了。

    我告訴大家:“是的,好老師是可以讓學生變成更優(yōu)秀的學生。但,大家可能沒有意識到,好學生也可以造就好老師。我們音樂課上的表現(xiàn),不就讓你的音樂老師變得那么美麗,變得那么好嗎?你們的音樂老師已經(jīng)告訴我了,她在咱們班上課是一種快樂的感覺。試想,如果一個老師感覺上課很爽,她還會不認真上課,不熱愛大家嗎?”

    看到孩子們贊許和欣喜的眼神,我也由衷地高興。孩子們能感受到:他們的存在讓別人變得美好。這將是一件多么美好的事啊。他們成為了幸福的傳播者,他們也會更幸福。

    而且好老師和好學生是共生存的,一旦形成這種共生存的關系,就形成了良性循環(huán),教師和學生的成長也一定都是迅速的。好老師造就好學生,好學生同樣能造就好老師。

    (作者單位:山東省鄒平縣梁鄒小學)

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