從山窮水盡到柳暗花明

侯靜

你們必須努力尋找自己的聲音，因為你越遲開始尋找，找到的可能性就越小。

梭羅說“大多數(shù)人都生活在平靜的絕望中”。別陷入這種境地，沖出來。別像老鼠逃跑似的，看看你的周圍，要敢于開拓自己的天地。

——《死亡詩社》

驀然回首，我走進教育這片天地已經(jīng)將近二十個年頭。剛?cè)肼殨r新鮮、興奮、忐忑，全身充滿了激情，我在拼搏，我在進取，我在收獲……隨著歲月的流逝，我在不斷地成長。我擔任了語文備課組的組長，近十年學(xué)生的成績基本上是年級第一，即使在全縣排名也基本上是第一、第二，我們組的老師開玩笑說我是神話。可是我的內(nèi)心卻越來越焦躁，我已深深地感覺到自己進入了一個瓶頸期，成為了一潭死水，濃濃的職業(yè)倦怠感包圍了我。身處其中，矛盾的我在掙扎……

2016年7月10日，我在學(xué)校的安排下，來到美麗的龍城——山東諸城，參加“螢火蟲之夏（2016）暨全國新教育種子教師第五屆研訓(xùn)營”。來之前，我猜想這次可能和我以前參加的一些培訓(xùn)差不多，聽聽報告，記記筆記，順便游玩。可是我錯了，這次培訓(xùn)就像是一場颶風，把我?guī)У搅艘黄绿斓?，又像是一盞指路明燈，讓我的人生“柳暗花明又一村”。

降落人間的精靈

第一次聽到童喜喜這個名字，是從兒子的口中。一天兒子回到家里，告訴我：“童喜喜要來我們學(xué)校參加公益活動，給我們學(xué)校贈書。她是一個童話作家?！蔽耶敃r覺得童喜喜真是一個有社會責任感、喜歡公益活動、喜歡孩子的童話作家，但也僅此而已。而在全國新教育種子教師第五屆研訓(xùn)營，在諸城龍源學(xué)校的報告廳里，我看到了更多面的童喜喜。

在點評姜蕾老師的聽讀繪說現(xiàn)場課《小綠狼》時，喜喜拋出了兩個問題：“小綠狼為什么變？小綠狼怎么變？”這兩個問題一下子抓住了繪本的精髓，解決了這兩個問題，就解決了《小綠狼》對孩子的價值所在。其實何止是孩子，這兩個問題也是在拷問我們成人“為什么變”“怎么變”。喜喜還針對故事結(jié)尾的邏輯合理性，提議問這樣一個問題：“你同意作者的選擇嗎？”這體現(xiàn)了喜喜的批判性思維，并且她還寫文章提醒大家：“在閱讀中，請你們善待孩子們的為什么。請務(wù)必記住，孩子的每一個為什么，才是閱讀的真正價值意義之所在。”“孩子們閱讀再好的經(jīng)典，不是為了跪拜在經(jīng)典的面前，而是為了創(chuàng)造新的經(jīng)典?！边@幾點值得我們深思。

針對管建剛老師的公開課《陶校長的演講》，喜喜提出：“讓孩子顯得聰明，不要顯得你聰明”“永遠不要告訴誰，誰是最正確的、最對的。”讓我深深體會到喜喜的目光是那樣敏銳，她的內(nèi)心是那樣柔軟，她對孩子心靈的呵護是那樣自然而然，沒有刻意，也不談什么高深的理論，那是從她的骨血里滲透出來的，她是天生的教育者。

晨誦是新教育非常重要的一部分?？鬃诱f：“不學(xué)詩，無以言?！薄靶∽雍文獙W(xué)夫詩？詩可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠之事君，多識于鳥獸草木之名?！备チ_斯特堅信“詩歌是在重要的方式上影響人們心靈的手段”，這些都是對詩歌的高度贊頌?！坝性?，沉重的身體變得輕盈；浮躁的心情變得平靜，憂郁的思緒化為輕燕；煩躁的腦海得以安寧?！爆F(xiàn)實的壓力確實是巨大的，但是詩歌提供了一種抗壓力，把試圖吞沒和消除個人的外部力量推回去。當我們閱讀詩歌的時候，我們在傾聽靜靜的小小的詩歌聲音，這個聲音和龐大的文化喧鬧和社會的爆炸聲形成強烈對比。在《新教育晨誦的發(fā)展與踐行》講座中，喜喜告訴我們“晨誦是浪漫的感知”，要注重晨誦的儀式感，讓生命在場，體會詩歌的藝術(shù)性，讓學(xué)生用心感悟詩歌的精神，并傳承下去，“拋出問題，卻不必解答，讓學(xué)生用生命去感悟，而不是你們的教導(dǎo)”。喜喜還特別強調(diào)在晨誦時，我們要把真、善、美傳遞給孩子，把孩子向樂觀、積極、向上的方面引導(dǎo)。比如：在《增廣賢文》晨誦中，針對“知人知面不知心”這句話的理解，喜喜談到了自己的建議：如果學(xué)生同意這個觀點，可以引導(dǎo)學(xué)生讓我們都以真心對人，以真心換真心，星星之火可以燎原；如果學(xué)生不同意這個觀點，應(yīng)大力表揚學(xué)生的善良等等?？傊尦空b課在真的、善的、美的氛圍中，給孩子以情感的熏陶。

在培訓(xùn)營開幕式上，有人說喜喜是女巫，也有人說喜喜是女神，可是我卻認為喜喜是降落人間的精靈，為教育而生的精靈，為孩子們而生的精靈……

來自大西洋的颶風

干練、耿直、犀利、一針見血，是郭明曉老師給我的第一印象。將近60的年齡，卻在她身上看不到歲月的痕跡，即使在身體不適的情況下，仍然聲如洪鐘，迫使喜喜和藍玫不停地提醒她注意身體，可她仍然轉(zhuǎn)眼即忘，全身心沉浸于新教育的事業(yè)中。

繪本是新教育中極其重要的一個板塊。在國外，繪本閱讀已有100多年的發(fā)展歷史，而在我國大陸，對繪本的認識與繪本閱讀的實踐才剛剛起步。郭老師用精心制作的幻燈片，一步步地介紹繪本閱讀的“聽”“讀”“繪”“說”，并且讓我們不要拘泥于模式，“流程規(guī)范，方法萬千，以學(xué)定教，探索創(chuàng)新”。繪本是“生命的完整表述”，繪本閱讀要“拓展生命的長寬高”。繪本課上老師要根據(jù)孩子的狀態(tài)掌握講故事的節(jié)奏，在讀的過程中，要讓孩子始終保持一種節(jié)奏，在讀書中自居，分角色應(yīng)是一種身份，不要在角色間跳來跳去。要保持故事的完整性，用圖畫去呈現(xiàn)故事，以涂鴉的方式而不是畫畫的方式把后面的故事畫出來，讓孩子用自己的語言去表達，發(fā)揮了孩子的想像力，然后在繪的基礎(chǔ)上說，記住了故事就記住了一切。

第五屆研訓(xùn)營一共安排了兩次“小組合作，專業(yè)研討”，而這一環(huán)節(jié)，留下了諸多的精彩：思維的碰撞，大膽的質(zhì)疑，激烈的討論。老師們暢所欲言，小組間你追我趕。這里有笑聲，這里有掌聲，這里有爭吵，這里有感動，這里有收獲……而這一切，郭老師功不可沒。她不虛偽、不做作、不拖泥帶水的語言和行事方式，影響了每一個人?！爸徽f你獨特的方面，別人說過的不要說”，“過”“過”“過”的聲音不斷地在會場響起，沒有客套，不拐彎抹角?！案咝А眱蓚€字在她身上很好地體現(xiàn)出來。

幾乎每一場公開課過后，評課環(huán)節(jié)都是頌聲一片，更不用說專家的示范課了?？墒枪蠋熥屛覟橹徽瘛１敬窝杏?xùn)營安排特級教師、蘇州教育領(lǐng)軍人物管建剛老師上了一節(jié)指向?qū)懽鞯拈喿x課。對于管老師的寫作指導(dǎo)課，我神往已久，極是期待。課上管老師風趣幽默，親切自然，小細節(jié)蘊含著大匠心，學(xué)習(xí)方法、知識技能在不經(jīng)意間浸潤著孩子，影響著孩子。一節(jié)課過后，掌聲一片。即使午休時間，我仍在和同行的楊老師談?wù)撝芾蠋煹恼n，贊嘆連連，敬佩不已?？墒窃谙挛绲脑u課環(huán)節(jié)，郭老師卻毫不留情地指出了這節(jié)課的不足之處，真真正正地把工作做到了實處，而不是走過場。

颶風，一種生成于大西洋、加勒比海以及北太平洋東部的風速達到33米/秒以上的熱帶氣旋，具有驚人的能量。而郭明曉老師就是來自大西洋的颶風。

溫潤端莊優(yōu)雅的藍玫

如果說郭明曉老師是颶風，那么藍玫就是細雨?，F(xiàn)任新教育新父母研究所執(zhí)行所長、新家庭教育研究院副院長的藍玫，端端莊莊地站在那里。我的腦海閃過一個念頭：“她就是‘端莊優(yōu)雅的代言人?！?/p>

藍玫老師正用標準、溫潤、柔和的話語娓娓道來，向我們講述“家校有路，心橋可通”。藍玫老師在這次講座中給我們帶來了三件法寶：“用尊重喚醒、借故事走進、以專業(yè)引領(lǐng)”。

良好的家校合作關(guān)系有助于學(xué)生的成長，我們要多問問自己，我們和家長的目標一致嗎？沒有什么是靠彼此尊重、用心溝通解決不了的。我們要有辦法讓父母看到我們對孩子的用心，看到我們?yōu)榱撕⒆佣龀龅呐?。對于這一點我深有體會，曾經(jīng)也有一位學(xué)生成績下滑、行為叛逆，經(jīng)過和家長的溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生、家長和老師、學(xué)校之間有著太多的不理解。后來經(jīng)過溝通，我讓家長看到了我們對孩子的用心，看到了我們?yōu)榱撕⒆佣龀龅呐?，家長理解了老師和學(xué)校的工作，于是主動配合，終于取得了很好的教育效果。這個孩子的成績也突飛猛進，中考時以全縣第六的成績被衡水二中錄取。

藍玫老師講到：在孩子的成長道路上，父母起著重要的作用，老師只是協(xié)助其成長，把孩子當成人，把自己當成孩子，和孩子一起成長。簡簡單單的話語卻值得我們?nèi)ド钏?，去踐行。

沁人心脾荷香遠

黎志新，一名來自廣西百色高級中學(xué)的高三語文老師兼班主任，她在博客中自我介紹道：“一個平凡普通的語文老師、國家二級心理咨詢師。教書之余讀書，口耕之余筆耘，二十載杏壇耕耘路，二十年春秋筆墨情?！绷攘葞坠P寫盡多彩人生。

為了家庭，為了理想，她遠離了家鄉(xiāng)廣西，來到繁華的廣東。幾年之后，她又謝絕二十五萬元的年薪，回到了廣西。用別人的話說：她以廣東省狀元開頭，又以市狀元結(jié)尾，可謂是圓滿。因為她所帶班的成績一直很好，有人稱她為“應(yīng)試教育狂徒”，也因此，使她從不敢公開承認自己是新教育人。但是面對高考的壓力，面對學(xué)生、家長、領(lǐng)導(dǎo)的質(zhì)疑，她仍然暗暗地堅持著自己的理想，在夾縫中謀求生存。

每天五分鐘的晨誦時間，給沉重壓力下的高三生活，注入了絲絲活力，“每日一詩”喚醒了每一個清亮的早晨。繁忙的工作之余，埋頭作詩，月末的集體生日會，以書相贈，用詩祝福。期末書單盤點，串珠成鏈。點點心血，結(jié)出累累碩果，全國高中征文比賽，黎老師所教兩個班的學(xué)生所獲得的獎項，占總獎項的六分之一強。2016年高考，她的一位學(xué)生成為語文單科狀元。一切不用多言，新教育和學(xué)生的成績并不矛盾。

“班”有詩書氣自華，這只從高中校園里飛向田野的螢火蟲，戴著鐐銬跳舞，舞出了炫目的風采，也讓我看到了希望所在。

特立獨行的管建剛

在當下語文教學(xué)中，寫作訓(xùn)練一直是為眾多語文老師所頭疼的一大方面，如何搞好寫作訓(xùn)練，人們眾說紛紜，莫衷一是。而管建剛老師卻劍走偏鋒，毅然踏上這條偏僻且布滿荊棘的道路，執(zhí)著地走下去，十年磨一劍，終于走出了屬于自己的一片新天地，并獲得蘇州市學(xué)術(shù)帶頭人，江蘇省特級教師等諸多榮譽。

作文一名語文老師，作為一名頭疼作文教學(xué)的語文老師，我對管老師神往已久。這次能夠近距離現(xiàn)場觀摩管老師的指向?qū)懽鞯拈喿x課，我自是珍惜萬分。支起耳朵，用心地聽，仔細地記。課前的問好，詢問男女生人數(shù)，男女生的PK，預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)態(tài)度的引領(lǐng)，朗讀技巧點撥，通過情景教學(xué)理解詞語，通過對寫作順序的梳理，理解作文的構(gòu)思等等，每一個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了管老師的寫作教學(xué)理念，匠心獨運。

雖然，課后管老師提到因為是公開課，有一些環(huán)節(jié)不得已而為之；雖然，郭老師提到課堂的高效問題，但瑕不掩瑜?；蛘呶覀兛梢詮牧硪粋€角度去看待，雖然一些環(huán)節(jié)在這節(jié)課并不是特別必要，但卻讓我們看到了更多的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，再去解決問題的教學(xué)理念，也許比直接拋出問題讓學(xué)生去解決，更能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和寫作能力。

縱觀管老師的成長之路，贊譽和質(zhì)疑交加，但是管老師堅持走自己的路，就像一個特立獨行的行者，在“指向?qū)懽鳌钡牡缆飞希叫性竭h。即使管建剛老師的成長之路不可復(fù)制，但他的努力，他的執(zhí)著，他的教學(xué)理念，永遠值得我們學(xué)習(xí)。

孩兒氣與理性兼?zhèn)涞睦钗魑?/p>

歪著頭，鼓起腮幫，舉起拳頭，放在耳邊，向著喜喜做著輕輕揮舞的動作。呵呵，原諒我描繪下李西西如此私底下的行為。只因為我看到了那滿滿的童心，一個擁有如此氣質(zhì)的男人，他的內(nèi)心一定是一片澄澈。

電影是我的最愛，我一直認為好的電影就是濃縮的精華，一部電影就是一幅小型的社會畫卷。李西西老師的《家庭電影課》講座，引起了我的共鳴，正如法國教育部顧問、當代著名思想家埃德加·莫蘭所說：文學(xué)和電影都是學(xué)校，是課堂。人們可以在觀賞電影中學(xué)習(xí)語言，感受人性的復(fù)雜，其實也是在以另一種形式閱讀社會。電影被人們稱為除建筑、音樂、繪畫、雕塑、詩歌和舞蹈之外的“第七藝術(shù)”。在電影中，恰當?shù)囊魳贰⒕赖臉?gòu)圖、高度凝練的情節(jié)、激烈的矛盾沖突、典型的人物形象，在演員的演繹下，營造出一個更能觸動人心的氛圍，發(fā)人深省。而對于孩子，尤其是一些不愛看書的孩子，可以先陪孩子看由經(jīng)典的童書改編而成的電影，引導(dǎo)孩子積極思考，激發(fā)孩子的閱讀興趣，再開始讓孩子讀原版的童書，讓他們在不知不覺中慢慢地愛上閱讀，感悟世界。

“一部好的電影，改變一個人看待世界的方式?！崩钗魑饕粋€有著理性幽默的大男孩帶給我們不一樣的閱讀方式。

完美教室的締造者

教育不是抽象的，它就在一間間具體的教室里，有著具體的老師、具體的學(xué)生、具體的課程、具體的生命故事。所以，教育也應(yīng)該從一間具體的教室開始，形成具有自己個性特質(zhì)的教室文化。新教育新父母研究所副所長、河南焦作市教育科學(xué)研究所研究員張碩果老師向我們詮釋了如何締造一間完美教室。

毛毛蟲班、蝸牛班、百合班、丁香班……一個個班名、一枚枚班徽、一面面班旗、一首首班歌，無數(shù)個焦作市新教育完美教室的實例，讓我們贊嘆不已。在欣賞的同時，對那些為了教育無怨無悔、不斷提升自己的老師們，又心生敬意?！罢l站在教室里，誰就決定著教育的品質(zhì)?！敝煊佬陆淌诘倪@句話道出了沉甸甸的責任?！俺砷L的力量源于人的內(nèi)心”，張老師用事實告訴我們要有專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作、專業(yè)交往，要不斷地鉆研，才能不斷地成長。

因為受多種因素所限，可能打造不了像張老師所說的完美教室，但我可以做各種的變通，就像黎志新老師的五分鐘晨誦一樣，在夾縫中求得生存，創(chuàng)造別人生命中的奇跡，也為自己的生命創(chuàng)造奇跡。

一個個人物，一件件教育敘事，就如那點點的螢火之光，照亮了我的心靈，讓我在山重水復(fù)之時，尋找到柳暗花明之地?！靶臑榛鸱N，生生不息”，讓我們培植智慧，“點亮自己，照亮他人”。一個人或許走得更快，一群人才能走得更遠！?。?/p>

（作者單位：河北省邢臺市南和縣實驗中學(xué)）