淺談對自然博物館青少年觀眾講解及教育研究

摘 要：博物館是青少年素質(zhì)教育的第二課堂，如何通過講解針對不同的青少年群體發(fā)揮好博物館教育功能，這是作為博物館人需要思考以及努力的方向，本文根據(jù)青少年的不同分類在博物館中如何獲得更好更多的教育資源，作出了一些粗淺的探討。

關(guān)鍵詞：博物館 青少年 講解 教育

觀眾是博物館的服務(wù)對象。了解觀眾、熟悉觀眾、爭取觀眾、組織觀眾、為觀眾服務(wù)，滿足觀眾的需求，是博物館的根本宗旨。對于自然類博物館，在日常的講解接待中，青少年一向占有很大的比例，他們正處于快速成長，接受良好教育階段，博物館應(yīng)該根據(jù)不同青少年觀眾，采取相應(yīng)的講解方式，充分發(fā)揮博物館的教育職能。以下是對青少年觀眾研究的一些總結(jié)：

一、根據(jù)年齡分類

1.幼兒園觀眾（3-6歲）

幼兒園觀眾一般是群體活動，通常是幼兒園組織集體活

動，并且這類觀眾季節(jié)性差異較大，一般以春天居多，學校以班級為單位組織孩子們春游活動，或者是以家庭為單位的親子活動。幼兒園的孩子比較活躍，注意力不能長時間集中，理解能力比較弱，參觀的耐性也比較差。對于這一類觀眾，講解時間不宜過長，內(nèi)容不能過于深奧，只需要簡單指明這是什么，那是什么，語言要淺顯易懂，講解中多采取互動問答式，吸引孩子的注意力。這類觀眾還可以參加一些簡單的科普活動，比如“你畫我猜”， 邀請家長一起參加，盡量是一些簡單易操作的游戲，既能鍛煉他們的動手能力，也可以提高父母與孩子間默契配合的能力，在游戲中獲得知識，從而達到博物館的教育目的。

2.小學生觀眾（6-11歲）

小學生一般也多以集體組織參觀為多，這類小觀眾正是

長身體，長知識的時期，求知欲和好奇心都很強烈，他們的參觀興趣很濃，但是穩(wěn)定性較差，在好奇心的驅(qū)使下，興趣容易轉(zhuǎn)移，通常表現(xiàn)是這一內(nèi)容還未看完，又急于看其它內(nèi)容的展品。對于這一類小觀眾的講解，要結(jié)合實際情況，對他們感興趣的展品可以多講解，注意調(diào)動孩子們的積極性，講解多和日常生活相結(jié)合，讓孩子們產(chǎn)生共鳴，提高他們的注意力。像是“化石探秘”這類活動操作性很強，可以讓孩子們動動手，體驗化石修復(fù)過程，通過親身經(jīng)歷增強對展品的了解，激發(fā)興趣，從而達到較好的教育目的。

3.初中生觀眾（12-14歲）

初中生已經(jīng)有一定的自控能力，參觀興趣濃厚，能夠按

照老師要求記錄相關(guān)知識，容易被展覽內(nèi)容和講解感染而產(chǎn)生激動的情緒。講解時注意控制好時間以及把握好內(nèi)容的詳略，可穿插一些小故事，力求富有趣味性。除此之外，可以讓學生們參與其中，例如“小小講解員”、詩歌朗誦比賽”等，開發(fā)他們主動思考的能力，鼓勵他們學習相關(guān)知識，挖掘新知識，豐富講解內(nèi)容，進而有效發(fā)揮博物館的教育職能。

4.高中生觀眾（14-16歲）

高中生一般能夠邊聽邊看邊思考，有時還會發(fā)表一些評

論，提出一些問題，共同探討。講解時可以結(jié)合課本知識，理論聯(lián)系實際，像是地理課本上提到的外動力、內(nèi)動力地質(zhì)作用，就可以在一些博物館內(nèi)找到詳細的展示介紹，講解時可以根據(jù)書本上的需要了解的知識點做詳細介紹，使學生在博物館參觀的同時，又接受了良好的教育。高中生還可以根據(jù)自己的喜好，參加博物館策劃的各類科普講座，觀看4D電影等，豐富自己專業(yè)知識，讓博物館成為除學校之外的第二課堂，讓孩子們愛上博物館。

5.大學生觀眾（17-20歲）

大學生觀眾精力旺盛，思維活躍并且參觀目的明確，如為獲取某一方面的專門知識，他們精神集中，耐受力較強。針對這樣的觀眾群體，可以通講整個展廳，對于他們需要側(cè)重學習了解的知識可以深入拓展講解，與他們進行研討式的講解，以便滿足他們強烈的求知欲和研究的需求。大學生也可以多參與志愿者活動，作為一名義務(wù)講解員，將自己學到的知識傳播給更多的人，這樣不僅學到了知識，而且還得到了鍛煉。

二、根據(jù)參觀興趣、目的

1.好奇型

對于一些青少年觀眾來說，博物館是一個神秘的地方，

很多東西對他們來說都是新鮮而陌生的，講解員可以抓住這種好奇心里，努力發(fā)掘展品背后的故事，像是展品是怎么發(fā)現(xiàn)的，發(fā)掘過程以及展品的傳說等串聯(lián)起來，滿足他們的好奇心，引發(fā)青少年的興趣，打開他們的求知欲，可以采取互動式講解方式，采用設(shè)問形式，讓他們開動腦經(jīng)、積極思考，回答問題，從而激發(fā)孩子們熱愛環(huán)境，保護大自然，最終完成博物館的教育目的。

2.學習型

這一類型在青少年觀眾中占有相當大的比重，他們是有

目的地來獲取專門性的知識和以博物館作為第二課堂的大、中、小學學生們。他們希望在參觀中進一步開闊視野，加深對知識的理解和掌握。對于這一類觀眾，講解要具有一定的廣度和深度，注意信息的更新，讓他們及時了解最新動態(tài)，滿足他們強烈的求知欲。

3.休閑型

這類青少年觀眾大多是非組織零星而來的，通常以家庭為單位，或者陪親朋好友一起，主要是利用閑暇時間進行旅游、消遣娛樂，滿足好奇心。他們的特點往往是一次性、隨意性、消遣性和旅游觀賞等。對于他們的講解，要保持輕松愉快的狀態(tài)，把自己融入到他們的行列中，講解內(nèi)容簡單明了，讓觀眾在輕松愉悅的環(huán)境中學到知識。講解是博物館主題展覽的靈魂，同時也是博物館發(fā)揮好社會教育功能的重要途徑，尤其對青少年的教育中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，當然講解只是一個方面，博物館還需要提供更多元化的教育服務(wù)，開展豐富多彩的科普活動，才能進一步有效深化博物館教育功能。

總之，青少年是祖國的未來，是民族的希望。博物館對青少年開展教育是一個永恒的主題。我們要組織更多青少年到博物館來參觀，為他們舉辦更多更好的展覽，并為他們提供更精彩的講解，這是我們博物館人、尤其是宣教工作者的努力方向，也是時代賦予我們的歷史使命。我們將一如既往，努力做好青少年的文化教育工作。

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作者簡介：周文波（1986.10-），女，漢，安徽馬鞍山人，安徽省地質(zhì)博物館助理館員，研究方向：文博方向群教專業(yè)。