智慧校園建設(shè)，助力教育信息化

劉力凱

一、現(xiàn)狀分析

目前，物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)等新的信息技術(shù)得到了越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，這在一定程度上推動(dòng)了教育信息化的進(jìn)程。過(guò)去的校園開(kāi)始從數(shù)字化、電子校園，慢慢邁進(jìn)智慧校園。智慧校園主要是指通過(guò)云計(jì)算、社交網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)等重要技術(shù)的支持，整合校園分散的網(wǎng)絡(luò)信息，給校園內(nèi)的師生提供便利的信息服務(wù)。

（一）智慧校園建設(shè)在我國(guó)的應(yīng)用現(xiàn)狀

從二十世紀(jì)開(kāi)始，信息技術(shù)發(fā)展的速度不斷加快，導(dǎo)致了覆蓋全球的社會(huì)變革。現(xiàn)今社會(huì)發(fā)展總的趨勢(shì)是信息化。世界上的許多國(guó)家都開(kāi)始紛紛轉(zhuǎn)向投資教育信息化，他們希望利用信息技術(shù)在教育領(lǐng)域推動(dòng)變革。而在中國(guó)，教育信息化對(duì)于國(guó)民經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)信息的發(fā)展有著重要的意義。它能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)以及創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)，有利于實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育走向現(xiàn)代化的目標(biāo)。而在教育信息化建設(shè)中，最為重要的組成部分之一就是智慧校園的建設(shè)，它是一個(gè)比較靈活的領(lǐng)域，探究并且分析智慧校園的建設(shè)，將會(huì)在一定程度上助力教育信息化的發(fā)展。

（二）建設(shè)智慧校園的必要性

由于大數(shù)據(jù)以及物聯(lián)網(wǎng)的使用，在一些職業(yè)院校，教育管理模式發(fā)生了一些改變，開(kāi)始逐步走向智慧管理。智慧管理模式主要是利用智慧管理的云服務(wù)平臺(tái)，給教育管理提供一定的支持，比如數(shù)據(jù)挖掘、實(shí)時(shí)監(jiān)控、運(yùn)行狀況等的業(yè)務(wù)，如此一來(lái)，可以使得教育管理的決策更加科學(xué)，并且使得實(shí)時(shí)監(jiān)控更加準(zhǔn)確。在智慧校園這一大背景下，職業(yè)院?？梢酝ㄟ^(guò)創(chuàng)新服務(wù)的辦法，提高決策的水平，并且充分利用數(shù)據(jù)，給學(xué)?；蛘呤歉鱾€(gè)業(yè)務(wù)部分提供報(bào)表，為各種決策提供有力的數(shù)據(jù)支持。按照每個(gè)業(yè)務(wù)部分的實(shí)際情況，整合職業(yè)院校內(nèi)的不同來(lái)源的數(shù)據(jù)。同時(shí)進(jìn)行縱向以及橫向的比較，對(duì)于可能存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，進(jìn)而使得學(xué)校的管理水平得以提高。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子分析，通過(guò)展開(kāi)教學(xué)評(píng)估和人才培養(yǎng)模式之間的數(shù)據(jù)支持。

二、智慧校園的作用

通常，智慧校園智能應(yīng)用系統(tǒng)和平臺(tái)的構(gòu)建需要以網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為前提。這就需要按照學(xué)校的實(shí)際情況，選擇針對(duì)性較

（2）這次校園文化藝術(shù)節(jié)，因?yàn)辇從郴@球功底不錯(cuò)，筆者把整個(gè)男子籃球隊(duì)都交給了他，他做得非常用心和開(kāi)心。筆者以辨證的思想、敏銳的眼光去挖掘他這些“閃光點(diǎn)”，讓他在贊美的陽(yáng)光中感到鼓舞，從而迸發(fā)出奮發(fā)自新的決心和力量?？上驳氖驱從骋呀?jīng)開(kāi)始轉(zhuǎn)化：連續(xù)六個(gè)星期沒(méi)有遲到曠課，早讀課按要求早讀了，不交作業(yè)的次數(shù)少了，見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好了……

行為偏差生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，教師應(yīng)該相信學(xué)生有摒棄不良行為的愿望，要用滴水穿石的耐心和恒心去教育轉(zhuǎn)化他們。隨著時(shí)代的進(jìn)步，當(dāng)前的教育工作遇到了新挑戰(zhàn)，今天的教師面臨著比過(guò)去更為復(fù)雜的教育問(wèn)題。下面，筆者簡(jiǎn)單談?wù)労文硞€(gè)案。筆者認(rèn)為采用以上策略來(lái)轉(zhuǎn)化她也是一個(gè)非常成功的案例。

何某，女，16歲，本班學(xué)生。她的行為偏差是平時(shí)在學(xué)校里表現(xiàn)得很乖、很聽(tīng)話的樣子，可是一出校門行為就兩樣。開(kāi)學(xué)初，何某給筆者的第一印象非常好——尊敬老師，活潑美麗，開(kāi)朗大方。第三周，從追查遲到的原因開(kāi)始，拔出蘿卜帶出泥：我們發(fā)現(xiàn)何某經(jīng)常買好早餐到河南某花園等一個(gè)男生，然后坐他的自行車一起來(lái)學(xué)校，接著遲到、曠課……一時(shí)間，流言四起，影響極壞。就絕大多數(shù)中學(xué)生而言，對(duì)異性產(chǎn)生一種傾慕、好奇、向往的意念，確實(shí)是少男少女們?nèi)菀桩a(chǎn)生的一種復(fù)雜心理。教師如果對(duì)此予以充分的理解和尊重，學(xué)生是會(huì)樂(lè)意接受引導(dǎo)的，甚至?xí)錆M信任地向教師吐露心曲。通過(guò)談話引導(dǎo)，筆者了解到何某經(jīng)常跟以前春季班的人玩在一起，和男生周某則屬于交往過(guò)密。她還告訴筆者說(shuō)：“他常幫助我，我很感激他，也很尊敬他，我也說(shuō)不出是什么樣的感情，反正我對(duì)他有好感。”

教育的機(jī)智在于善于掌握主動(dòng)權(quán)，隨時(shí)走在學(xué)生的前面。通過(guò)多次家訪，筆者取得了家長(zhǎng)的信任和協(xié)助，了解到何某的更多情況，然后利用各種機(jī)會(huì)對(duì)她談心輔導(dǎo)。主要是肯定她這種感情的純潔和美好，告訴她這種“朦朧情”進(jìn)一步發(fā)展的危害，然后再告訴她一些解脫的辦法。第五周，筆者有意識(shí)地進(jìn)行了一次題為“珍惜青春，珍重人生”的集體談心，提倡并鼓勵(lì)男女同學(xué)之間的正常交往，通過(guò)各種方式教育學(xué)生愛(ài)并尊重他人，培養(yǎng)學(xué)生豐富而高尚的情感。第八周，筆者緊抓男生周毅退學(xué)這個(gè)契機(jī)，用“能控制住自己的人，才能掌握自己的命運(yùn)”這句名言敲打她的靈魂?，F(xiàn)在，雖然她還有不少的毛病，但是下半學(xué)期沒(méi)有遲到過(guò)一次，大家也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)她與男生周毅交往過(guò)密了，特別是她開(kāi)始融入我們班這個(gè)大家庭了。

筆者始終相信，如果每個(gè)孩子都能得到尊重和關(guān)懷，那么正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)，“讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路”。當(dāng)然，作為學(xué)校的德育工作者，我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教育理念，不斷升級(jí)本身的教育水平，以應(yīng)對(duì)新環(huán)境提出的新挑戰(zhàn)。

責(zé)任編輯朱守鋰

強(qiáng)的應(yīng)用系統(tǒng)以及服務(wù)平臺(tái)。在學(xué)校，智能應(yīng)用系統(tǒng)的平臺(tái)主要包括 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、 科研支撐平臺(tái)、校務(wù)管理系統(tǒng)和校園服務(wù)系統(tǒng)等。這幾個(gè)系統(tǒng)之間互相配合，共享資源，進(jìn)而使得智慧校園的作用得以發(fā)揮出來(lái)。智慧校園具體的作用如下：

（1）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)內(nèi)，主要是使用多媒體技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)構(gòu)建出教學(xué)環(huán)境，這個(gè)環(huán)境是虛擬的。但是，這個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境是師生雙向交互的。它包含資源管理系統(tǒng)以及教學(xué)平臺(tái)兩個(gè)方面。（2）科研支撐平臺(tái)?？蒲兄纹脚_(tái)的建設(shè)涵蓋了資源管理、科研管理等多個(gè)支持系統(tǒng)，其主要作用是為了增強(qiáng)科研人員的專業(yè)技能，以及業(yè)務(wù)管理人員的工作能力，進(jìn)而使得科研項(xiàng)目順利進(jìn)行。（3）校務(wù)管理系統(tǒng)。在這個(gè)系統(tǒng)內(nèi)，主要是針對(duì)學(xué)校管理部門設(shè)立的。通過(guò)信息技術(shù)，使得幾個(gè)管理部門的工作效率得以提高，并且促進(jìn)決策的合理性。另一方面，它還可以實(shí)現(xiàn)幾個(gè)管理部門之間的資源得以共享，使得整個(gè)學(xué)校的工作管理更加靈活方便。（4）校園服務(wù)系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)是針對(duì)學(xué)生而言的，覆蓋了學(xué)生校園生活的各個(gè)方便，比如校園一卡通、集成的電子廣告、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)保障、娛樂(lè)系統(tǒng)等，它能夠最大程度地滿足學(xué)生的各種需求。

三、怎樣建設(shè)智慧校園

現(xiàn)代社會(huì)，各個(gè)高校的信息化發(fā)展必須以“培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才”為首要目標(biāo)，要在生活、教學(xué)、科研、管理等多個(gè)方面給師生提供服務(wù)，同時(shí)不斷改進(jìn)應(yīng)用的模式，使得各項(xiàng)應(yīng)用實(shí)現(xiàn)多元化、個(gè)性化。具體來(lái)說(shuō)，可以從以下幾個(gè)方面建設(shè)智慧校園：

（一）智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)

智慧學(xué)習(xí)環(huán)境主要是指學(xué)習(xí)場(chǎng)所，或者是師生活動(dòng)的一個(gè)空間狀態(tài)，它必須要滿足以下條件：識(shí)別學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)、感受學(xué)習(xí)的情境、提供對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)資源、自覺(jué)地把學(xué)習(xí)成果以及學(xué)習(xí)過(guò)程記錄下來(lái)。這是普通數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下的高端形態(tài)，其最為突出的三個(gè)特點(diǎn)是：可以使得虛擬環(huán)境和物理環(huán)境較好地融合；可以給學(xué)習(xí)者提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持；不但在空間上支持校內(nèi)外學(xué)習(xí)，還能夠支持非正式與正式的學(xué)習(xí)。智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)成要素包括很多方面，比如學(xué)習(xí)社群、資源、工具等等。利用這個(gè)環(huán)境，可以在學(xué)習(xí)到課程上有的東西，還能夠達(dá)到自主學(xué)習(xí)。其中，硬件環(huán)境建設(shè)與軟件環(huán)境建設(shè)是構(gòu)成智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的兩個(gè)重要方面。

硬件環(huán)境建設(shè)：包括校園有線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、IPV6、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)；建設(shè)與專業(yè)相適應(yīng)的智能化教室、現(xiàn)代化教學(xué)體驗(yàn)教室、模擬仿真教室、遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)教室、探究性學(xué)習(xí)教室等； 虛擬現(xiàn)實(shí)制作與應(yīng)用環(huán)境建設(shè)；移動(dòng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)等。軟件環(huán)境建設(shè)：包括學(xué)習(xí)平臺(tái)與工具建設(shè)（網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享服務(wù)平臺(tái)、寬帶多媒體教學(xué)系統(tǒng)、信息化教學(xué)支持服務(wù)平臺(tái)、多媒體開(kāi)發(fā)工具、基于協(xié)作活動(dòng)的研究型學(xué)習(xí)平臺(tái)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)、試題庫(kù)管理系統(tǒng)、線上專題導(dǎo)向?qū)W習(xí)管理系統(tǒng)等）、智慧圖書館的建設(shè)、個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)（學(xué)習(xí)工具、知識(shí)管理、協(xié)作與對(duì)外交流）、虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)建設(shè)等。

（二）科研協(xié)作與知識(shí)創(chuàng)新信息化平臺(tái)的建設(shè)

隨著新興技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，師生之間的教學(xué)、學(xué)習(xí)都發(fā)生了明顯的變化。但是除此之外，學(xué)術(shù)研究也發(fā)生了一定的變化。這主要體現(xiàn)在學(xué)術(shù)研究開(kāi)展方式上的變化，進(jìn)而推動(dòng)了其成果展示形式的重大變革。目前在學(xué)術(shù)研究上，出現(xiàn)了一批新的著作，但是它的形式不再拘泥于過(guò)去的書本，以博客、電子書、網(wǎng)絡(luò)作品等多種學(xué)術(shù)形式為主。所以，在建設(shè)智慧校園的過(guò)程中，相關(guān)的部門必須與時(shí)俱進(jìn)，在建設(shè)科研協(xié)作以及知識(shí)創(chuàng)新平臺(tái)的過(guò)程中，要尤為重視科學(xué)研究水平的提高，這是智慧校園努力的方向之一。這就包括數(shù)據(jù)中心、高性能運(yùn)算網(wǎng)格等內(nèi)容。而 在這個(gè)平臺(tái)的建設(shè)階段，必須始終圍繞學(xué)科這個(gè)中心來(lái)開(kāi)展工作，通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使得學(xué)校內(nèi)的多種資源得到整合。在創(chuàng)建一體化的知識(shí)服務(wù)機(jī)制的過(guò)程中，特別要注意資源共享的問(wèn)題，這是建設(shè)科研協(xié)作與知識(shí)創(chuàng)新信息化平臺(tái)建設(shè)的重要工作，也是智慧校園建設(shè)的關(guān)鍵程序之一。除此之外，在這個(gè)階段，也必須增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的科研交流，加強(qiáng)和各個(gè)高校之間的聯(lián)系，以期構(gòu)建出一個(gè)科學(xué)的寫作模式，進(jìn)而促進(jìn)高校科研方法的創(chuàng)新。值得注意的是，在完成上述的這些工作之后，必須建立起一個(gè)數(shù)據(jù)與成果的網(wǎng)絡(luò)共享機(jī)制。

（三）校務(wù)管理與決策支持信息化平臺(tái)的建設(shè)

這也是智慧校園建設(shè)中的重要任務(wù)之一。在建設(shè)過(guò)程中，要觀察教學(xué)狀態(tài)中的多種數(shù)據(jù)，并且對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，與此同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)系統(tǒng)的監(jiān)督，使得高校的管理決策水平得以提升。 另外，還要建立起一個(gè)可以容納學(xué)校多項(xiàng)業(yè)務(wù)的校務(wù)管理平臺(tái)。通過(guò)增強(qiáng)對(duì)校內(nèi)外信息的管理，使得高校內(nèi)部的治理工作得到加強(qiáng)，管理的水平和效率得以提高。把學(xué)校所有的種類的數(shù)據(jù)資源收集起來(lái)，構(gòu)建起一個(gè)主要的數(shù)據(jù)庫(kù)，并且提供良好的數(shù)據(jù)環(huán)境，比如校園“一卡通”的應(yīng)用，這樣可以給師生的生活提供極大的便利。相對(duì)應(yīng)的情況下，必須建立起一個(gè)決策支持信息化的平臺(tái)。這樣一來(lái)，學(xué)校各個(gè)級(jí)別、各個(gè)部門的領(lǐng)導(dǎo)在進(jìn)行決策之前，就有了可靠的數(shù)據(jù)支持，在進(jìn)行決策的時(shí)候，做出的決定將會(huì)更加合理，更加有利于學(xué)校的發(fā)展。所以，在建設(shè)智慧校園的過(guò)程中，高校的管理階層必須加強(qiáng)交流，互相交換意見(jiàn)，不斷完善校務(wù)管理和決策支持信息化平臺(tái)的建設(shè)，推動(dòng)教育信息化的發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)下，智慧校園仍然是一個(gè)新的事物，還處在發(fā)展的初期。為了真正地實(shí)現(xiàn)“智慧”校園的建設(shè)，可能還需要很長(zhǎng)的一段時(shí)間。伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，智慧校園在建設(shè)過(guò)程中也會(huì)涌現(xiàn)出一些問(wèn)題，這些都是需要考慮到的因素。不可否認(rèn)的是，智慧校園可以推動(dòng)教育信息化發(fā)展，所以各個(gè)高校必須根據(jù)自身的實(shí)際情況，作出一個(gè)總體的計(jì)劃，各個(gè)部門之間加強(qiáng)合作，使得智慧校園建設(shè)逐漸走向成熟。

責(zé)任編輯朱守鋰