淺析幼兒園老師的語言魅力對幼兒語言的影響

胡曉琴

摘 要：經(jīng)濟(jì)快度發(fā)展，科教興國也是重要的發(fā)展戰(zhàn)略，注重學(xué)生的各方面綜合素質(zhì)。在幼兒的幼兒園階段注重幼兒語言的培養(yǎng)十分重要幼兒園教師的語言魅力對幼兒語言的發(fā)展得到了廣泛重視。幼兒園教師的語言魅力能夠激發(fā)幼兒語言的的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。幼兒園教師的語言魅力需要幼兒教師擁有較高的文化修養(yǎng)，道德情操，需要幼兒老師在上課過程中有較為豐富的語言，針對教師的語言魅力對幼兒的語言影響進(jìn)行分析研究，從而達(dá)到提高幼兒教師的語言魅力。

關(guān)鍵詞：幼兒老師 語言魅力 幼兒語言

一、前言

幼兒園教師的語言魅力能夠激發(fā)幼兒語言的的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。幼兒教師豐富的語言魅力有助于調(diào)動(dòng)幼兒的注意力，豐富幼兒的語言能力。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率更高，這些在學(xué)生以后的生活中都起著重要的作用。幼兒的語言發(fā)展主要是發(fā)展幼兒的表達(dá)能力、情感、思維、知識經(jīng)驗(yàn)、對周圍環(huán)境的感知。幼兒教師要注重跟幼兒之間的交流和互動(dòng)。將語言教育發(fā)展到生活的各個(gè)方面。需要幼兒教師注重自身的職業(yè)素養(yǎng)，和語言表達(dá)能力，所以提高幼兒老師的語言魅力對幼兒的語言發(fā)展有著重要的作用。

二、教師語言要準(zhǔn)確

老師所有的行為都要三思后行，因?yàn)槟愕囊粋€(gè)小動(dòng)作小行為都是學(xué)生的模板，榜樣。幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)還沒有正確形成，心思還特別敏感，幼兒教師一定要在行為上嚴(yán)格控制自己，言行舉止山增加自己的魅力，以身作則，給小朋友一個(gè)正覺得師范，要有責(zé)任感，在課堂上生活上，要注重自己的語言，要準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思，正確的指導(dǎo)和引領(lǐng)。

例如：在幼兒的上課課堂中，教授小朋友普通話，組織活動(dòng)表演，講故事等。首先老師就應(yīng)該做到普通話發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，了解每個(gè)小朋友的特點(diǎn)，在教授的過程中，準(zhǔn)確地教導(dǎo)學(xué)生，指引他們的發(fā)音，音調(diào)和語言組織問題。

教師的語言表達(dá)準(zhǔn)確十分重要，在學(xué)生今后的語言發(fā)展體系中都有著不可磨滅的存在感和重要性。

三、教師語言童趣化

教師語言童趣化是因?yàn)?，教師面對的學(xué)生群體年齡特征和心理特征決定的。不是反對科學(xué)性和準(zhǔn)確性的否定。從學(xué)生群體的年齡特征和心理特征出發(fā)，用包含感情的語言來吸引孩子，拉近跟孩子之間的距離。加強(qiáng)跟孩子之間的溝通和交流，在給孩子正確的指導(dǎo)的時(shí)候，更容易讓孩子接受。

例如：小朋友因?yàn)槟挲g太小排隊(duì)和維持秩序就比較困難幼兒園老師就會采用兒歌當(dāng)作集合口令，吹一聲哨子，有節(jié)奏的發(fā)出口令：小火車準(zhǔn)備出發(fā)了，寶寶們快上車。小朋友們就會找到自己的位置站好，一起回應(yīng)老師：嗚-咔擦、咔擦、小火車出發(fā)了。

教師運(yùn)用這種童趣的語言，調(diào)動(dòng)小朋友的積極性，加強(qiáng)他們的紀(jì)律管理，還能加強(qiáng)跟小朋友之間的交流溝通，在進(jìn)行班級管理的時(shí)候更加便利，這種方法更適合小朋友。

四、教師語言簡潔、流暢

教師在進(jìn)行教學(xué)過程中不僅語言要有童趣，還要簡潔流暢，說話不能有口頭禪，不能有多余的廢話，必須緊接課程主題，不能出現(xiàn)無故中斷的情況，也不可以出現(xiàn)前言不搭后語的情況，要注意前后之間的銜接。幼兒園的學(xué)生因?yàn)槟挲g和心理的特殊性，教師如果可以注重語言的語調(diào)、節(jié)奏、悅耳程度能夠大大提高教學(xué)質(zhì)量，產(chǎn)生良好的語言效果，提高小朋友的語言影響。

例如：老師在上課過程中需要教會小朋友認(rèn)識1.2.3.4這四個(gè)數(shù)字，可以利用教學(xué)工具擺出四個(gè)小兔子的模型，編造出一個(gè)關(guān)于小兔子的故事，天氣特別好，小兔子們出來曬太陽，1只、2只、3只，依次出現(xiàn)，提問小朋友現(xiàn)在有幾只兔子呀，小朋友們回答說三只。最后再拿出一只兔子，問小朋友們現(xiàn)在有幾只。

這個(gè)例子說明小朋友可以多種感官參與調(diào)動(dòng)小朋友的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，增加認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。利用簡潔的流暢的教學(xué)語言，教導(dǎo)小朋友們對知識的學(xué)習(xí)。老師故事插入的比較好，講述的過程也比較生動(dòng)，緊緊抓住了上課的主題，抓住了小朋友們的注意力，很好地達(dá)到了教學(xué)效果。

五、教師的語言表達(dá)形式多樣化

語言的表達(dá)形式有很多種，出了我們?nèi)粘５恼Z言口語之外，還有肢體語言、書面語言等等表達(dá)形式，在口語之外，更加適合幼兒園年齡群體的表達(dá)形式是肢體語言的表達(dá)。豐富的語言表達(dá)形式，能夠拉近成人跟孩子之間的距離，能夠讓幼兒理解你要表達(dá)的意思，讓教學(xué)內(nèi)容更容易被孩子接納，被內(nèi)化變成自己的知識。

例如：在一些教學(xué)過程中可以把課文兒歌化，給小朋友編成舞蹈，教給小朋友們，扮成一個(gè)小兔子，表演兒歌。讓小朋友們都參與進(jìn)來，扮成不同的角色。

這種表達(dá)形式更加直接，帶動(dòng)了小朋友對教學(xué)內(nèi)容的興趣，又抓住了幼兒的心理特點(diǎn)，教師的親密互動(dòng)能夠讓小朋友更加喜愛你，接近你。能夠加強(qiáng)跟小朋友之間的交流，更好地了解他們需要什么，知道自己要做什么。還能將教學(xué)內(nèi)容更好地教導(dǎo)給小朋友，豐富他們的語言，和表達(dá)能力。

六、結(jié)束語

教師這個(gè)職業(yè)能夠影響沒有個(gè)學(xué)生今后的發(fā)展，在發(fā)展人才興國戰(zhàn)略中教師的有著重要的作用。幼兒今后的語言發(fā)展，離不開幼兒教師的語言魅力，每個(gè)老師都有自己獨(dú)特的語言表現(xiàn)。老師需要不斷地增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)普通話的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)化，增強(qiáng)自身魅力，感染小朋友，帶動(dòng)小朋友的語言發(fā)展，健康成長。老師需要做的還有很多針對不同的小朋友，了解他們，愛護(hù)他們，認(rèn)真教導(dǎo)他們，只有這樣才能讓這些可愛的孩子健康快樂的長大。為我們的國家做出更好地貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]秦艷.淺析白板技術(shù)如何促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展[J].讀與寫（教育教學(xué)刊）.2016（12）

[2]余柳.讓學(xué)前兒童學(xué)會談話[J].文學(xué)教育（下）.2016（12）

[3]徐曉.發(fā)展幼兒語言，提高幼兒語言運(yùn)用能力[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)（上旬）.2016（12）

[4]陳勝利.新時(shí)期幼兒語言教育教學(xué)研究[J].讀天下.2017（02）

[5]夏娟.創(chuàng)新模式下的幼兒語言高效教學(xué)策略[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)（上旬）.2016（12）

[6]包淑英.幼兒教師的語言魅力對發(fā)展幼兒語言的影響[J].新課程（上）.2016（10）