試析教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

王玉霞

摘 要：作為小學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的開端，小學(xué)英語在塑造學(xué)生英語方面顯得至關(guān)重要，隨著新課程改革的不斷發(fā)展和深入，小學(xué)英語也越來越提倡采用“娛樂的”“游戲的”方式進(jìn)行教學(xué)，這也就越來越要求小學(xué)的英語教師改變自己的思想和觀念，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，將教育游戲植入到自己的課堂中去。對于小學(xué)生來說，游戲是娛樂和互動的代名詞，在游戲中，主體是小學(xué)生，所以游戲可以說是小學(xué)生最喜歡的活動。并且，娛樂性、互動性、主體性所體現(xiàn)的特點(diǎn)，也非常符合小學(xué)生心理和生理發(fā)展的需求。所以，在英語教學(xué)的過程中，教師將游戲與英語教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，能夠使“教育游戲”這一概念更好地融入到小學(xué)教學(xué)當(dāng)中。

關(guān)鍵詞：教育游戲 小學(xué)英語 應(yīng)用研究

自改革開放開始，我國的教育改革就在不斷地發(fā)展和深入，小學(xué)英語的教學(xué)理念也就在隨之不斷地進(jìn)行著變化，直到現(xiàn)代，在小學(xué)課堂教學(xué)中融入游戲成為了教育界人士的共識，“教育游戲”應(yīng)運(yùn)而生。所謂教育游戲，簡言之，就是讓游戲出現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)英語是一件很有趣很快樂的事情。因此，教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)，不僅非常符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，而且能夠在最大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生樂于投入在學(xué)習(xí)中。所以說，教育游戲是值得在小學(xué)教學(xué)中廣泛采用的一種教學(xué)方法。

一、教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的意義

為了提高小學(xué)英語課堂的教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)方法就應(yīng)該充分地契合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特性。由于小學(xué)生的心智尚不成熟，身體也處于發(fā)育的時期，所以這一階段的小學(xué)生大多是好奇心較強(qiáng)且活潑好動的。這樣的小學(xué)生，學(xué)習(xí)上對教師的依賴性比較大，又不能夠了解學(xué)習(xí)英語的意義所在，所以教師應(yīng)充分利用學(xué)生此時的心理和生理特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。在小學(xué)英語的教學(xué)過程中，關(guān)于教育游戲的運(yùn)用，會讓學(xué)生對英語更加感興趣，也能夠引導(dǎo)著學(xué)生朝好的方向前進(jìn)，從而促使小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提高。

除此之外，在小學(xué)英語教學(xué)過程中使用教育游戲，也符合新課程改革對小學(xué)英語所提出的要求。多年以來，從小學(xué)到中學(xué)，教師受到應(yīng)試教育思想嚴(yán)重的影響，不去考慮學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的真正的意義，而是一味地為了考試而學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的思想壓力和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)都十分的沉重。這不僅對學(xué)生沒有太大的好處，也違背了社會主義對于培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的要求。現(xiàn)在，我們的教學(xué)思想和教學(xué)方法都隨著教育改革而做出調(diào)整和改變，讓英語在學(xué)生的思維中有了不一樣的形象，從而使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。這不但能夠有效地提高小學(xué)英語的學(xué)習(xí)效果，也充分地符合了新課改對小學(xué)英語的要求。

二、教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用對策

1.教師應(yīng)該將教學(xué)中能夠運(yùn)用教育游戲的機(jī)會進(jìn)行充分的利用，并設(shè)計不同的游戲，以符合不同學(xué)生的特點(diǎn)和不同的授課內(nèi)容。這一點(diǎn)，就對教師發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的能力提出了要求。例如，在進(jìn)行五官的單詞的教學(xué)中，關(guān)于“eye、nose、ear”，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行游戲，點(diǎn)兩名學(xué)生，讓學(xué)生甲隨意說出以上三個單詞中的一個，學(xué)生乙則要用自己最快的速度去指出自己身上的這個器官，隨后，學(xué)生甲可以加快速度，考驗(yàn)學(xué)生乙的速度，看看學(xué)生乙能夠指對多少次。然后，再讓甲乙兩名學(xué)生做交換，學(xué)生乙說單詞，讓學(xué)生甲在自己的身上指，最后看看學(xué)生甲和學(xué)生乙，到底誰對得多。這樣的小游戲應(yīng)用到英語教學(xué)中，不但能很好地活躍課堂氣氛，還能夠促使學(xué)生更加積極主動地學(xué)習(xí)英語，從而提高了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，也提高了英語教學(xué)的質(zhì)量。

2.運(yùn)用在小學(xué)英語教學(xué)過程中的教育游戲，應(yīng)當(dāng)緊貼教師所要講授的內(nèi)容。在教學(xué)中運(yùn)用教育游戲的目的是讓學(xué)生對學(xué)習(xí)英語感興趣，從而提高英語教學(xué)質(zhì)量。所以，教師在設(shè)計游戲時，不可忽略這一點(diǎn)，所設(shè)計的游戲應(yīng)對學(xué)生掌握知識點(diǎn)有所幫助。并且，為了活躍課堂氣氛，教師設(shè)計的游戲應(yīng)該具有一定的趣味性，讓學(xué)生有興趣參與全程。并且，教師所設(shè)計的教育游戲必須對學(xué)生具有正確的引導(dǎo)性，這樣才能夠讓學(xué)生通過游戲?qū)W到知識。

3.教師在設(shè)計游戲的時候，應(yīng)注意將游戲設(shè)計得具有競爭性。因?yàn)樾W(xué)生普遍對具有競爭性的事物比較喜愛，教師可以充分利用小學(xué)生這一性格特點(diǎn)，用具有競爭性的游戲吸引學(xué)生的注意力，不僅能夠成功地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中去，還可以讓學(xué)生在積極的競爭中更加主動地去學(xué)習(xí)、去接受英語知識。比如，教師在教授新的單詞的時候，就可以在課堂上運(yùn)用“詞語接力”的教育游戲進(jìn)行課堂上的競賽：可以先將學(xué)生以一定的規(guī)律分成幾組，讓小組內(nèi)的學(xué)生呈豎排站好或者坐好，然后教師給最后一名學(xué)生一個單詞，保證只有最后一名學(xué)生看到，然后各組同時開始計時，最后一名學(xué)生在前一名學(xué)生的后背上寫出這個單詞，然后這一名學(xué)生再在前一名學(xué)生的后背上寫這個單詞，逐一往前，直到這一列的第一名學(xué)生。然后第一名學(xué)生快速將這個詞寫在紙上舉起來，速度和正確率同時決定小組成績。這個游戲，不僅能夠讓學(xué)生積極地學(xué)習(xí)英語，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識和集體責(zé)任感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)步的同時，也逐漸成為一個思想品德積極向上的人。

三、結(jié)束語

英語學(xué)習(xí)作為小學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，是非常值得教師積極尋找教學(xué)方法、努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的學(xué)科。在小學(xué)英語教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該在教學(xué)中適當(dāng)?shù)厝谌虢虒W(xué)游戲，以此來活躍課堂氣氛。在課堂上運(yùn)用教學(xué)游戲，不僅能夠促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)英語，還能夠有效地提高英語教學(xué)的課堂效果，可謂是一舉多得的教學(xué)方法。所以，在教學(xué)中，我們應(yīng)該積極地采用新的教學(xué)觀念，運(yùn)用新的教學(xué)方法，將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、提高課堂效率和質(zhì)量作為目的。

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