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      小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)指導(dǎo)

      2017-03-17 08:15:42劉月芹
      作文成功之路·教育前言 2017年1期
      關(guān)鍵詞:課文小學(xué)生文章

      劉月芹

      【摘 要】

      小學(xué)作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)課程中的一個(gè)重要模塊,對(duì)于剛開(kāi)始接觸作文的小學(xué)生來(lái)說(shuō),寫(xiě)出一篇作文來(lái)還是相對(duì)困難的,但小學(xué)作文是一個(gè)起點(diǎn),對(duì)學(xué)生以后的寫(xiě)作有很大的影響,教師在教學(xué)過(guò)程中必須要重視起學(xué)生的寫(xiě)作,在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生正確有效的指導(dǎo),讓學(xué)生在作文中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從此不再怕寫(xiě)不出一篇幾百字的文章來(lái)。小學(xué)作文指導(dǎo)必須要圍繞作文題目的重點(diǎn)要求進(jìn)行指導(dǎo),小學(xué)作文中,多數(shù)以記敘文為主,經(jīng)常用到的表現(xiàn)手法無(wú)非是記敘和描寫(xiě),教師在指導(dǎo)中除指導(dǎo)具體的寫(xiě)作內(nèi)容外,還包括學(xué)生正確使用詞語(yǔ),正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),書(shū)寫(xiě)格式等等,這些細(xì)節(jié)的重視會(huì)對(duì)學(xué)生以后的寫(xiě)作有很大的幫助。

      【關(guān)鍵詞】

      小學(xué)語(yǔ)文作文 寫(xiě)作指導(dǎo)

      小學(xué)語(yǔ)文作文對(duì)學(xué)生要求比較低,對(duì)于三年級(jí)學(xué)生,要求字?jǐn)?shù)往往控制在三四百字,要求寫(xiě)自己喜歡的事,或是身邊發(fā)生的一些小事,或是一件難忘的事,諸如此類(lèi),到了四五年級(jí)要求又會(huì)有一個(gè)提高。單憑多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,小學(xué)生普遍呈現(xiàn)不愿寫(xiě)作文,對(duì)寫(xiě)作有著抵制的情緒,經(jīng)常為湊字?jǐn)?shù)來(lái)寫(xiě)作,作文的形式和內(nèi)容都比較老套,甚至隨著網(wǎng)絡(luò)資源的豐富,小學(xué)生的作文雷同抄襲現(xiàn)象比較嚴(yán)重,小學(xué)作文現(xiàn)狀不太樂(lè)觀,教師在這方面必須重視起來(lái),尋找出諸如此類(lèi)問(wèn)題的原因,從根本上解決問(wèn)題。其實(shí)主要還是學(xué)生寫(xiě)作積極性較低,缺乏老師指導(dǎo),學(xué)生對(duì)寫(xiě)作沒(méi)有概念,就會(huì)偷懶,從網(wǎng)上搜集資料等。要想真正提高小學(xué)寫(xiě)作水平,教師還需給予學(xué)生正確的指導(dǎo)。

      (一)指導(dǎo)內(nèi)容

      拿到一篇作文首先要審題,教師要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生研究題目的意思,這是指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思作文的開(kāi)端,也是寫(xiě)作的重中之重,題沒(méi)有審準(zhǔn)確,那作文內(nèi)容就屬于離題。審清題意,明確題目的范圍和要求,寫(xiě)出來(lái)的文章才會(huì)切題。比如說(shuō)要學(xué)生寫(xiě)一篇“身邊的小事”,那這件事必須是符合發(fā)生在校學(xué)生身邊的“小”事情,這是題眼,抓住題眼,才能使文章突出重點(diǎn)。在抓住題目的同時(shí),我們切記不能使文章內(nèi)容顯得空洞乏味,小學(xué)生的想象力豐富,不能讓一些別人寫(xiě)過(guò)的文章限制他們的思維空間,自己扶老奶奶過(guò)馬路,在路邊撿到錢(qián)交給警察叔叔,帶病上學(xué)等等這類(lèi)話(huà)題已經(jīng)過(guò)時(shí),學(xué)生身邊會(huì)發(fā)生許多有意義的小事情都是值得寫(xiě)的,所以要力求文章的新穎性。

      在寫(xiě)作的過(guò)程中還需要注意選材,文章的中心思想是通過(guò)題材來(lái)表現(xiàn)的,因此,指導(dǎo)學(xué)生選材非常重要,確定中心后,必須指導(dǎo)學(xué)生圍繞中心選擇與之相關(guān)的材料,舍棄哪些無(wú)用的材料,在選材時(shí)要注意挑選那些典型的、生動(dòng)的、吸引人的有意義的材料。經(jīng)過(guò)嚴(yán)格挑選的材料還要有主次之分,哪些地方該詳細(xì),哪些是需要略寫(xiě)的,都要做到心中有數(shù),在指導(dǎo)的過(guò)程中教師要打開(kāi)學(xué)生的思路,讓學(xué)生各抒己見(jiàn),學(xué)生之間也可相互交流自己的想法。

      在寫(xiě)作過(guò)程中有必要編寫(xiě)提綱,列出先寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么,這樣可以在寫(xiě)作過(guò)程有個(gè)次序,因?yàn)樾W(xué)生對(duì)文章整體可能會(huì)失去把握,沒(méi)有提綱學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)想到哪寫(xiě)到哪的情況,最后容易離題。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)提綱,其實(shí)就是先給文章搭個(gè)框架,編寫(xiě)提綱實(shí)際上是對(duì)文章段落,層次的劃分和安排,同時(shí)還體現(xiàn)文章的思路,比如現(xiàn)在一般小學(xué)生都寫(xiě)記敘文,那就在列提綱的時(shí)候,注意事情的發(fā)展順序,按事情的起因、發(fā)展、結(jié)果來(lái)寫(xiě),在編寫(xiě)提綱的時(shí)候,教師不可包辦,應(yīng)當(dāng)是教師先寫(xiě)一個(gè)提綱的樣例,讓學(xué)生參考,師生可以共同討論讓學(xué)生掌握其要領(lǐng),最好達(dá)到學(xué)生能獨(dú)立編寫(xiě)提綱,再根據(jù)自己所要寫(xiě)的文章列出自己的提綱,編寫(xiě)的提綱要線索清楚,緊扣中心,重點(diǎn)突出,切實(shí)具體,簡(jiǎn)明扼要。

      小學(xué)生的寫(xiě)作中主要運(yùn)用到的表現(xiàn)手法是記敘和描寫(xiě),在平時(shí)的寫(xiě)作中學(xué)生要加強(qiáng)對(duì)記敘的訓(xùn)練,記敘是對(duì)人物、事件、環(huán)境進(jìn)行說(shuō)明和交代,記敘最基本的要求是事情的具體明白,對(duì)中年級(jí)的學(xué)生還要求記敘詳略得當(dāng),突出重點(diǎn)等等。描寫(xiě)是對(duì)人物、事件、環(huán)境進(jìn)行描寫(xiě)和刻畫(huà),描寫(xiě)要求形象鮮明,生動(dòng)逼真,使人有如見(jiàn)其人、如臨其境的感覺(jué)。指導(dǎo)中要嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生,記敘和描寫(xiě)不能?chē)?yán)格區(qū)分開(kāi)來(lái),而是要兩者相結(jié)合,往往在記敘中要有描寫(xiě),這樣的文章才有骨有肉。

      (二)指導(dǎo)方法

      作文教學(xué)中,必須根據(jù)題目的具體要求,圍繞重點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo),在教學(xué)中,總結(jié)出這樣系列的指導(dǎo)方法。

      講述法,教師可根據(jù)文題,向?qū)W生講述作文的要求,內(nèi)容范圍和寫(xiě)作方法,如指導(dǎo)《我和……》,首先指導(dǎo)學(xué)生要審清題意,要學(xué)生明確這次的寫(xiě)作內(nèi)容既不是寫(xiě)“我”也不是寫(xiě)某人,而是要寫(xiě)我與某人之間有聯(lián)系的事情,然后,要引導(dǎo)學(xué)生解決寫(xiě)作中的難點(diǎn),想出我與某人之間的幾件事情來(lái)寫(xiě),注意詳略得當(dāng)。

      復(fù)習(xí)有關(guān)課文法,在布置作文的時(shí)候,組織學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的課文,明確這些課文在哪些地方運(yùn)用到的寫(xiě)作手法,可以在寫(xiě)作中注意借鑒,這樣可以開(kāi)闊學(xué)生的寫(xiě)作思維,還會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成多積累的好習(xí)慣。

      集體討論法,在課堂上教師多組織學(xué)生對(duì)一個(gè)作文題目進(jìn)行討論,師生之間交換意見(jiàn),學(xué)生之間相互分享自己的想法和觀點(diǎn),并進(jìn)行相互修改提綱,這樣失敗作文也會(huì)減少。

      (三)教師督促

      在平時(shí)學(xué)習(xí)中,教師要從細(xì)節(jié)抓起,要讓學(xué)生注意平時(shí)的素材積累,要是肚子里沒(méi)有一點(diǎn)墨水,教師再怎么指導(dǎo),學(xué)生也難寫(xiě)出幾百字的文章來(lái)。教師要讓學(xué)生對(duì)成語(yǔ)、優(yōu)美詞句子、需要背誦的課文、每月要求讀的文章都要做一個(gè)考察,在一定程度上要督促學(xué)生完成,教師也要讓學(xué)生意識(shí)到積累對(duì)寫(xiě)作的重要性。

      作文指導(dǎo)是作文課上學(xué)生動(dòng)筆之前臨場(chǎng)指導(dǎo),作文指導(dǎo)的主要任務(wù)是,啟發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,明確作文的要求,每個(gè)階段的作文要求不一樣。所以在指導(dǎo)重點(diǎn)上也是不同的。教師在教學(xué)中應(yīng)該靈活的處理問(wèn)題,這樣才能夠真正提升小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的質(zhì)量。

      【參考文獻(xiàn)】

      【1】張羽黔.論小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)【J】.讀與寫(xiě),2014(9)

      【2】王云.小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)之我見(jiàn)【J】.中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2014(6)

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