多媒體教學應(yīng)用與教學改革創(chuàng)新

薛陽

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和科技的進步，多媒體技術(shù)在教學中的應(yīng)用工作已經(jīng)在我國各階段的教育教學中被廣泛開展實施。多媒體教學的應(yīng)用，不僅能夠提高教學的效率和完成優(yōu)質(zhì)教學資源的共享，還能夠推動教學改革的創(chuàng)新。由此可以看出，多媒體教學應(yīng)用與教學改革創(chuàng)新是密不可分的，二者之間互相促進、共同發(fā)展。為此，要深入研究多媒體教學應(yīng)用對教學創(chuàng)新的促進作用，尋找新的教學改革創(chuàng)新思路、創(chuàng)新教學方式，推動教學改革的順利開展。

關(guān)鍵詞：多媒體教學；教學改革創(chuàng)新；信息集成性；智能交互性

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2017.03.140

多媒體教學是一種基于計算機技術(shù)的新式教學模式。這種教學模式具有其自身的先進性，在實現(xiàn)教學資源共享、提高教學效率、提高學生學習積極性等方面具有傳統(tǒng)教學方式所不具備的優(yōu)勢?，F(xiàn)階段，我國的教學改革創(chuàng)新工作也是教育改革的必然趨勢，多媒體教學的應(yīng)用給我國的教學改革創(chuàng)新提供了新的試點，開闊了教學改革的視野及思路，為我國教學改革創(chuàng)新工作打開了突破口。因此，我們要重視多媒體教學在教育教學中的應(yīng)用，推動我國教學改革創(chuàng)新工作的順利進行。

1 多媒體教學的優(yōu)點及作用

1.1 具有信息集成性，可提高教學效率

多媒體教學以計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托，具有信息的高度集成性。這對提高教學效率和學生的學習效率都具有十分重要的推動作用。具體體現(xiàn)在以下幾方面：①多媒體教學的信息集成性能夠使學生在有限的課堂學習時間內(nèi)獲取更多的知識及相關(guān)信息，能夠?qū)⒕唧w知識有效分解，從而降低知識的復雜性，細致、直觀地表達出知識的要點和教學的意圖。②多媒體教學信息集成性的特點能夠促進課堂情景教學的有效開展。情景教學是現(xiàn)代教育改革實踐中重要的“教”與“學”的溝通方式，以多媒體教學為支持，能夠很好地調(diào)動學生的積極性和主動性，使其更好地參與到情景教學的模式中，達到良好的教學效果。③多媒體教學的信息集成性能夠幫助學生有效地開展課外自學，將課堂的知識點帶到課外復習印證中，幫助課堂教學突出重點，提高效率并節(jié)約教學時間，給學生的學習提供更好的自主性和可選擇性。④多媒體教學的信息集成性能夠有效補充教材知識的不足，及時獲取最前沿的知識及學術(shù)內(nèi)容，對教學計劃及教學內(nèi)容進行查漏補缺，提高教學質(zhì)量。

1.2 具有資源共享性，可提高教學水平

多媒體教學以龐大的網(wǎng)絡(luò)信息量為依托，能夠?qū)虒W資源實現(xiàn)平臺共享，幫助教學水平低下的地區(qū)提高教學水平，促進教學水平和教學質(zhì)量的整體提升，是現(xiàn)代教育教學中必備的教學模式。在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下，教師可以將自身經(jīng)驗和優(yōu)質(zhì)多媒體教學資源放到教學平臺進行資源共享，不同地域、層級及不同水平的教師都能夠?qū)@樣的資源及經(jīng)驗進行學習和借鑒并應(yīng)用到自己的實際教學中。這樣就變相提高了弱勢地區(qū)的教學水平，促進了教學的發(fā)展，同時也縮短了不同教學資源下學生之間的差距，提高了教育領(lǐng)域的整體教學水平。

1.3 具有智能交互性，可促進素質(zhì)教育

多媒體技術(shù)的交互性是其最具特色的優(yōu)勢，也是其發(fā)揮優(yōu)質(zhì)作用的核心。交互性是多媒體教學教材水平高低、質(zhì)量優(yōu)劣的重要評價標準，同時也是多媒體教學強大功能性的體現(xiàn)。在當前的多媒體教學發(fā)展趨勢中，智能化的多媒體教材是必然會出現(xiàn)的、適應(yīng)未來教學需求的全能型新型教材。多媒體教學的智能交互性對提高學生的綜合素質(zhì)也具有十分重要的作用。在實際的教學過程中，課堂上無法實現(xiàn)的模擬實踐操作和實際應(yīng)用訓練都可以通過多媒體教學來完成。這能夠提高學生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)造性思考和印證操作的能力，是多媒體教學對學生綜合素質(zhì)提高的交互性支持。

2 運用多媒體教學促進教學改革的措施

2.1 運用其結(jié)構(gòu)先進性促進教學改革創(chuàng)新

教學信息的組織構(gòu)成有線性結(jié)構(gòu)和網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)等方式。傳統(tǒng)教學中的文字教材及音像教材的教學信息結(jié)構(gòu)就是線性的、有序的構(gòu)成方式。這也是傳統(tǒng)教學規(guī)范性、系統(tǒng)性和完整性的保障。這種構(gòu)成方式適用于以教材、課堂教學為基礎(chǔ)的傳統(tǒng)應(yīng)試性教學模式，對信息的接收往往是被動的，同時具有固定性和模式性。多媒體教學的教學信息結(jié)構(gòu)是一種非線性的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，能夠根據(jù)不同的實用情況區(qū)別對待，提供全面的和適用性極強的信息供學習者選擇使用。這是一種非常適合現(xiàn)代教學改革的新型模式。在這種模式下，學生能夠根據(jù)自身需求自主地選擇所需的教學信息豐富自身知識。這個過程往往是主動、積極的，更容易達成良好的教學效果。因此，多媒體教學的教學信息構(gòu)成能夠促進學生學習積極性的提高，加強與教師及同學的溝通，激發(fā)學生用創(chuàng)造性思維解決難題，是十分適合現(xiàn)代教學改革應(yīng)用的模式，能夠促進教學改革的創(chuàng)新。

2.2 運用多媒體教學進行開放式教學改革

多媒體教學和網(wǎng)絡(luò)教學是現(xiàn)階段時代背景下教學改革的潮流與趨勢。網(wǎng)絡(luò)教學模式和豐富的多媒體教學資源既是實現(xiàn)開放式教學的基礎(chǔ)，也推動了交互性教學與協(xié)作學習的教育方式的發(fā)展。學生可以通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教學與教師及同學實時溝通，并將學習效果進行階段性的反饋檢查，開拓了新的學習方法，也提高了學習的效率。這些都是值得我國教學改革創(chuàng)新所思考的新型模式和新式方法。

2.3 運用其教學設(shè)計促進教學改革創(chuàng)新

在多媒體教學的應(yīng)用中，最基礎(chǔ)與最重要的就是教學的設(shè)計。科學、合理的教學設(shè)計能夠幫助學生更好地提高學習效率和成果；反之，則會浪費優(yōu)勢資源，與知識偏離，造成教學效果的偏差。多媒體教學的教學設(shè)計要根據(jù)教學的內(nèi)容合理選擇并設(shè)計教材、案例，同時根據(jù)教學的要求運用不同的手段，并在應(yīng)用中思考創(chuàng)新性的教學方法。這些都能夠為教學改革提供很好的借鑒和參考。

3 結(jié)論

多媒體教學的自身特點及教學方式方法對教學改革創(chuàng)新有很好的推動、促進作用，我們要在多媒體教學中充分憑借其自身優(yōu)勢創(chuàng)新教學方法、改革教學模式，為提高教學質(zhì)量和學生的綜合素質(zhì)摸索出教學改革創(chuàng)新的新路徑。

參考文獻

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〔編輯：劉曉芳〕