樂器讓音樂課堂妙趣無窮

朱婷

新課標(biāo)實(shí)施后，演奏教學(xué)成為音樂課程的亮點(diǎn)。選擇恰當(dāng)?shù)臉菲饕M(jìn)課堂，通過樂器演奏，構(gòu)建妙趣音樂課堂，不僅契合新課標(biāo)教學(xué)理念，還滿足了學(xué)生全面發(fā)展的需要。樂器進(jìn)課堂屬音樂教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)手段，它能深化學(xué)生對(duì)音樂的感悟，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生技能的鍛煉，也能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)。所以，有必要踐行樂器進(jìn)課堂理念，打造妙趣無窮的音樂課堂，優(yōu)化音樂學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、激活音樂興趣，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量

我們一般選取小樂器進(jìn)課堂，也就是方便攜帶，學(xué)生經(jīng)濟(jì)上能夠承受的樂器。同時(shí)，也需要是具有代表性的樂器，學(xué)習(xí)小樂器后能為其他樂器的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。比如有豎笛、口琴、口風(fēng)琴等，或者是傳統(tǒng)樂器簫、笛、拍板、塤等。這些學(xué)生并不常見的樂器，能很快激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演奏的興趣。

教師可以將演奏技巧、音樂教學(xué)知識(shí)點(diǎn)等巧妙融入到趣味游戲中，比如訓(xùn)練學(xué)生的氣息、提升吹奏能力時(shí)，可以組織吹氣球、吹紙片比賽，教會(huì)學(xué)生深呼吸、再緩緩吹出氣息。如此長(zhǎng)期訓(xùn)練，能提升學(xué)生長(zhǎng)音吹奏能力和控制氣息的能力。再如指法教學(xué)時(shí)，教師總結(jié)出簡(jiǎn)短的語言：平放、按實(shí)、快松。用三個(gè)簡(jiǎn)單的詞匯教給學(xué)生樂器吹奏時(shí)的指法要點(diǎn)，以此讓學(xué)生輕松接受、快樂掌握。有趣的樂器帶來豐富、多形式化的音樂學(xué)習(xí)，激活了音樂課堂。

二、挖掘?qū)W生潛能，進(jìn)行多樣練習(xí)

樂器演奏與一般的歌唱學(xué)習(xí)不同，它需要學(xué)生全身心參與，不僅動(dòng)腦、動(dòng)心，還需要?jiǎng)涌?、?dòng)手，協(xié)調(diào)全身心器官和思維，展開別樣的演奏表現(xiàn)。樂器演奏學(xué)習(xí)能極大地挖掘?qū)W生潛能，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。為了提升學(xué)生的合奏、齊奏能力，需要引導(dǎo)學(xué)生具備把握音高、節(jié)拍和節(jié)奏感的能力。運(yùn)用多種方法實(shí)施教學(xué)，可以組織聽音模唱游戲，學(xué)生以小組為單位，每個(gè)成員模擬演唱一個(gè)或一組音，符合要求的記一分，累積得分作為小組成績(jī)；或?qū)嵤┕?jié)奏接龍活動(dòng)，教師小聲告訴每組首個(gè)成員一個(gè)節(jié)奏信息，小組成員相互傳遞，到最后一名成員記錄并展示節(jié)奏，沒有出錯(cuò)則加一分等。

樂器合奏、齊奏、重奏學(xué)習(xí)，是樂器演奏學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)生間存在能力差異，且演奏學(xué)習(xí)本身存在一定的復(fù)雜性。由此，為提升全體學(xué)生的演奏技能，可以采取“一對(duì)一”幫扶活動(dòng)，由成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生帶后進(jìn)生，在做中學(xué)，做中教。學(xué)生之間更容易溝通，掌握快的學(xué)生，將自己的理解思路和演奏技巧教授給同學(xué)，提升其他學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。通過教師的科學(xué)指導(dǎo)，結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W生多方面的潛能，構(gòu)建妙趣的音樂學(xué)習(xí)課堂。

三、引導(dǎo)鑒賞音樂，促進(jìn)藝術(shù)創(chuàng)造

樂器進(jìn)課堂，將樂器演奏學(xué)習(xí)與歌唱學(xué)習(xí)結(jié)合起來，能在學(xué)習(xí)過程中不斷提升學(xué)生的音樂鑒賞能力，讓學(xué)生感悟和演奏真正的音樂。視唱練耳是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程，樂器學(xué)習(xí)給視唱練耳提供了良好的鍛煉機(jī)會(huì)，另外，還可以提升演奏樂器的視奏能力。在演奏樂曲的時(shí)候，教師要求學(xué)生首先欣賞，將自己對(duì)樂曲的欣賞滲透到樂器演奏中，也就是先欣賞后演奏，學(xué)生在欣賞時(shí)認(rèn)真分析樂曲的曲式、力度與速度變化，并感受樂曲中音色、音量變化帶來的情緒與情感的變化，由此提升學(xué)生鑒賞音樂的能力。

學(xué)生感受、體驗(yàn)美妙的音樂，并通過實(shí)踐操作，將樂曲的情緒和情感演奏出來。通過教師范奏、范唱及樂曲欣賞，讓學(xué)生獲得美的感受，展開想象，寄托情感，獲得靈魂的凈化。由此，學(xué)生可以在樂器演奏學(xué)習(xí)時(shí)激發(fā)熱情，提升審美能力。樂器演奏學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生音準(zhǔn)和讀譜能力具有很好的效果，通過熟悉、感受和演奏樂器，不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握音樂基本知識(shí)、演奏技巧，也能夠由淺入深，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極地進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。

四、拓展學(xué)習(xí)范圍，培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)

新課改指出，音樂學(xué)習(xí)是一種群體性活動(dòng)，需要群體間的相互配合，借助音樂的紐帶作用，實(shí)施人際交流。通過這種合作式的人際交流，學(xué)生共同參與，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、群體意識(shí)和相互尊重的合作精神。有效的音樂教學(xué)，對(duì)學(xué)生的社會(huì)能力有所提升，包括合作能力、實(shí)踐能力等。

樂器進(jìn)課堂，學(xué)生在齊奏、合奏、重奏的過程中，需要與他人展開合作交流，通過有效的溝通與交流，通過協(xié)調(diào)自己與他人和諧地配合，使得活動(dòng)能夠順利開展。如此，樂器演奏活動(dòng)是學(xué)生鍛煉合作能力、培養(yǎng)合作精神的實(shí)踐機(jī)會(huì)。成員們通過共同努力，為一個(gè)目標(biāo)奮斗，在集體演奏活動(dòng)中，保持良好的積極協(xié)作心態(tài)，有效創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，保障樂器演奏活動(dòng)達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。在演奏活動(dòng)中，聽覺、視覺與運(yùn)動(dòng)感覺等各個(gè)器官都積極參與，長(zhǎng)期的樂器演奏，能挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生毅力、自信心和團(tuán)隊(duì)精神。

在音樂教學(xué)中，踐行樂器進(jìn)課堂，能調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)與創(chuàng)造能力。在樂器演奏學(xué)習(xí)中，演奏者需要發(fā)揮想象，投入感情，運(yùn)用全身技能，將樂器的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，展現(xiàn)生命的激情，彰顯音樂的魅力?？偟膩碚f，樂器進(jìn)課堂創(chuàng)新了音樂教學(xué)方式，是對(duì)傳統(tǒng)模式的補(bǔ)充、完善與強(qiáng)化，教師要重視樂器進(jìn)課堂的作用，引導(dǎo)學(xué)生積極表現(xiàn)、創(chuàng)造，通過生命律動(dòng)彰顯音樂魅力，也提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

（作者單位：江蘇省南通市觀音山鎮(zhèn)紅旗小學(xué)）

□責(zé)任編輯：胡波波