歌曲教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的重要性

左瑩

歌曲不僅能夠讓人舒緩緊張的情緒，其歡快鮮明的特點(diǎn)更能增強(qiáng)人的記憶力。歌曲教學(xué)方法讓本來枯燥乏味的知識內(nèi)容借助音樂的獨(dú)特魅力外衣能夠輕松地進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心深處，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中達(dá)到識記的目的。在英語課堂教學(xué)過程中，教師可巧妙運(yùn)用歌曲教學(xué)的獨(dú)特魅力，為學(xué)生營造輕松愉悅的課堂氣氛，把學(xué)生需要掌握的單詞、句子配入學(xué)生熟悉的曲調(diào)，以此來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

一、消除緊張氣氛，活躍課堂氣氛

從低年級開始，學(xué)生又迎來了新的一項課程：英語。一方面，由于是新課程，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)懷有很大的興趣；另一方面，英語是外來語言，沒有太多的使用機(jī)會，又在一定程度上給學(xué)生增加了學(xué)習(xí)難度。針對這一情況，教師可借助音樂來消除孩子對英語的隔閡感，在課堂上播放節(jié)奏歡快的英語歌曲，可起到活躍課堂氣氛的目的。

例如學(xué)習(xí)三年級上冊Unit1 Good morning，教學(xué)之初，教師可以通過播放Good morning這首歌曲引出新的教學(xué)知識，來消除學(xué)生的畏難心理。通過這首用詞簡單、節(jié)奏鮮明歡快的Good morning，在愉悅歡快的氛圍中不僅學(xué)習(xí)到了簡單的問候語，同時也受到了文明禮儀的教育。當(dāng)學(xué)生熟悉這首兒歌后，教師可鼓勵學(xué)生試著嘗試改編一首自己的兒歌Good evening，本單元的主要教學(xué)目標(biāo)之一就是讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用交際用語Good morning/Good evening， 學(xué)生在熟練掌握Good morning后進(jìn)行改編，又達(dá)到了識記Good evening及其用法的目的。

三年級的小學(xué)生在歡快的節(jié)奏中能夠很快地熟悉并掌握了新句型Good morning。在音樂聲中，他們能輕而易舉地說出這個句子并且靈活運(yùn)用。在改編歌曲的過程中，學(xué)生們又掌握了Good evening的用法。

二、識記英語單詞，擴(kuò)充詞匯量

在學(xué)習(xí)英語的過程中，面對枯燥難記的英語單詞，學(xué)生會感到頭疼，但詞匯的學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。面對學(xué)生記不住單詞的局面，教師應(yīng)該采用多種教學(xué)方法，并在課堂實踐中靈活運(yùn)用那些符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的方法來吸引學(xué)生的注意力。

例如四年級上冊Unit 7 How much這一單元的Song time的歌曲是 The clothes shop。播放歌曲之前，教師可帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀歌詞“Blue skirts and T-shirts， yellow shoes and red socks. They are very cheap and they are very good！You can try them on， you can buy them all. Ha！Ha！”閱讀歌詞時，教師就可以向?qū)W生展示shoes、socks、umbrella的實物，使學(xué)生在頭腦中產(chǎn)生單詞與實物相關(guān)聯(lián)的概念；每個學(xué)生都能意識到shoes、socks、umbrella即是本單元的新單詞。教師在帶讀歌詞時，能夠讓學(xué)生明白歌詞大意。在此基礎(chǔ)上，播放音樂讓學(xué)生跟唱。學(xué)生們因為前面和教師一起學(xué)習(xí)了歌詞，有了基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來就會輕松自如。學(xué)生唱完這首歌后，可鼓勵學(xué)生將blue、yellow、 red 這些單詞出現(xiàn)的地方換成green、brown、black、white等其他與顏色有關(guān)的單詞。

學(xué)習(xí)歌曲之前師生共同熟悉歌詞并借助實物展示學(xué)習(xí)了本課的新單詞shoe、sock、umbrella。習(xí)得歌曲之后，教師又鼓勵學(xué)生進(jìn)行改編，讓學(xué)生再復(fù)習(xí)以前所學(xué)的有關(guān)顏色的單詞，無形中便讓學(xué)生識記了單詞。

三、引導(dǎo)生活實踐，升華學(xué)生情感

兒童英語歌曲用詞簡單，語句也多為重復(fù)。事實上樸實簡短的歌詞，往往更能深入人心，更受學(xué)生的喜愛。英語歌曲能夠從情感入手，引導(dǎo)學(xué)生的情感發(fā)展。在英語教學(xué)中，我們要積極利用英語歌曲中所蘊(yùn)含的語言潛能和實踐機(jī)會，使小學(xué)英語課堂教學(xué)適應(yīng)每一個學(xué)生的發(fā)展需要，讓每一個學(xué)生都能從中體會到自己的不平凡。

如學(xué)習(xí)五年級下冊Unit5 Helping our parents ，這一單元的主題就是幫助父母做一些力所能及的家務(wù)。首先，教師可先為學(xué)生播放歌曲Polly， put the kettle on.學(xué)生仔細(xì)聆聽后，借助課本中的插圖，學(xué)生能夠明白put the kettle on是把水壺灌滿的意思，take it off 是把水壺拿走的意思。師生可共同交流從歌詞中了解到什么訊息，結(jié)合本單元的教學(xué)主題Helping our parents展開討論：你能為你的父母做些什么，你曾經(jīng)為你的父母做過什么？除此之外，還可引導(dǎo)學(xué)生明白We should help our parents at home and help our classmates and teachers at school這個道理。讓學(xué)生明白幫助他人的重要性，孝敬父母，幫助同學(xué)，感恩教師的重要性。在討論結(jié)束后，教師可再次循環(huán)播放這首歌曲，讓學(xué)生讀懂歌詞背后所蘊(yùn)含的道理。這樣學(xué)生之間的情誼更進(jìn)一步，學(xué)生能夠在歌曲的引領(lǐng)下幫助父母做家務(wù)，從中體會父母的不易，同父母之間的情感得到升華。

在教學(xué)過程中，學(xué)生在聽歌曲、討論及做家務(wù)的各個方面都表現(xiàn)不錯，尤其是在討論的過程中，學(xué)生能夠用英語說出I can clean the car/sweep the floor/make the bed/wash the dishes等多個英語詞組。這是通過英語歌曲教學(xué)帶來的新氣象。聽完歌曲后，學(xué)生都紛紛表示要做一個在家?guī)椭改?，在校幫助老師、關(guān)愛同學(xué)的好孩子，整體預(yù)期效果都得以實現(xiàn)。

語言的習(xí)得不是一朝一夕就能完成的，而是一個長期的漫長過程。雖然英語歌曲教學(xué)法是一個能夠給學(xué)生帶來快樂的教學(xué)方法，但也不能過多運(yùn)用。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)不同的授課內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)以及學(xué)生的實際情況，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用歌曲教學(xué)法進(jìn)行英語教學(xué)，才能讓學(xué)生由厭學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)，取得事半功倍的教學(xué)效果。

（作者單位：江蘇省金湖縣戴樓鎮(zhèn)中心小學(xué)）

□責(zé)任編輯：鄧 鈺