從板塊教學出發(fā)，提高學生閱讀能力

吳平

譯林版小學英語教材的project板塊以靈活、綜合、變化的特點成為英語教學中的一大亮點。經過多次改版以后，這個板塊的內容已經趨于穩(wěn)定，具有較強的實踐性、操作性和模仿性。雖然project板塊的內容比較少，但只要我們合理利用教材，就可以得到很大收獲。本文以小學四年級上冊project 2為例，對如何增強學生的閱讀能力進行了詳細說明。

隨著小學英語教育的改革發(fā)展，譯林版英語教材進行深入革新，將project板塊添加到教材中，替代了舊版的總結復習板塊，使得單元之間的聯系更加緊密。課本每四個單元就會出現一個project板塊，通過對話和自由發(fā)揮的形式，鞏固四個單元的知識內容，強化學生的學習能力，順利完成教學目標。由于project板塊的綜合性強，教師可以從單詞、素材、句型、場景等方面進行深入挖掘，為提升學生的閱讀能力奠定基礎。

一、小學四年級學生英語閱讀要求分析

根據小學英語的教學目標，學生需要具備對文章內容進行正確理解，順利判斷出問題對錯的能力。這就要求小學生掌握教材中涉及的詞匯和主要句型，從復習和回顧中對學過的內容進行深入理解，使聽說讀寫能力得到有效加強。Project板塊給師生提供了回顧知識的場景，引領學生綜合學習前面四個單元甚至更多單元的內容。例如，在小學四年級英語上冊中，一共出現了兩個project板塊，一個主題是形象，另一個主題是快餐柜。這兩個主題將全書8個單元的內容統(tǒng)籌起來，讓學生有機會進行語言訓練，從而學以致用，不斷提高自己的英語素養(yǎng)。只有利用好教材中的project板塊，才能更好地提高學生的綜合學習能力，實現提高閱讀能力的教學目的。

二、如何增強學生的閱讀能力

英語閱讀能力需要從小培養(yǎng)。每個學生都需要打下良好的基礎，養(yǎng)成樂于學習的習慣，從教學的過程掌握自己的學習方法，為自己的發(fā)展奠定扎實的基礎。筆者根據個人的教學經驗，對如何增強小學生的閱讀能力提出了如下措施。

1.注重project板塊的學習素材，夯實閱讀基礎。每個project板塊都會列舉出基本單詞，讓學生回憶自己學過的內容，為后面的教學實踐活動提供必要的基礎。教師可以根據單詞類型進行有效擴充，為學生找到更多的基礎性單詞，從而減少閱讀過程中的問題。例如：教材中已經提供了coffee，noodles，hot dogs等單詞，還可以根據egg，fish等常見的食物，讓學生全面復習與食物有關的單詞。另外，不同食物的表達方式存在不同，不同量詞的使用表示著不同含義。在英文中，一杯茶與一杯牛奶的表達完全不同，而這些不同容易被教師忽視，使學生產生困惑。因此，教師在學習素材方面，不僅要為學生提供單詞，還要將單詞的搭配用法進行細化，講解清楚英語上的細節(jié)問題，避免在閱讀過程中給學生的理解造成障礙。

2.注重對話練習，靈活運用教材知識。在“提問—作答”的教學活動中，教師需要發(fā)揮自己的主觀能動性，為學生設置更多的對話內容，豐富學生的英語世界。例如：“我的快餐柜”是教材5～8單元內容的綜合應用，每一單元都有固定的句型和對話。為了讓project板塊的內容更加生動和具體，教師應將這些板塊內容聯系起來，形成連續(xù)性的對話。只有通過知識整合和場景設計，才能更好地將教材內容進行全面整合。如Where are your snack bar ？——It is in the kitchen； Where is the hot dogs？——It is on the table；How much the hot dogs？——fifteen.在這樣的對話安排下，學生可以連貫對單元內容進行復習和學習，構建起自己的知識體系。教學設計的內容是靈活多變的，涉及的知識點和語言結構都可以得到充分體現。這樣的教學設計對學生運用語言、探究語言的趣味性有著十分重要的幫助。在平時的訓練中，教師就應該注重對學生語言運用能力的培養(yǎng)，靈活運用教材知識。

3.發(fā)揮聽力和寫作的輔助作用，培養(yǎng)閱讀文章思維。英語從形式上分為聽、說、讀、寫四個維度，但英語內容是一個不可分割的整體，鍛煉聽力和寫作可以培養(yǎng)學生的閱讀思維，掌握閱讀文章的主旨內容。小學生對聽力和寫作的興趣遠遠超過閱讀和背單詞。因此，教師可以利用project板塊提供的啟發(fā)性內容進行教學內容的重新安排，為學生提供更加廣闊的知識面和學習面，實現對閱讀文章思維的培養(yǎng)。例如：教師將四個單元涉及的主要句型和用法進行系統(tǒng)化的歸類，在此基礎上，進行聽力和寫作練習，將聽到的內容讀出來、寫出來，加深學生對基礎性聽力對話的理解。所謂好記性不如爛筆頭。在教學活動中，引導學生進行寫作練習，將聽力轉變?yōu)樽约旱膶懽鞒晒?，不僅可以讓學生具有成就感，還可以提高學生的英語表達能力，攻克學習上的難關。

Project板塊對學生的發(fā)展有著十分重要的作用，我們不可將其舍棄。從表面看，這個板塊的內容比較瑣碎，涉及單詞、對話、情景、聽力等內容；但從本質上看，這個板塊的內容具有很強的綜合性和統(tǒng)一性，對提升學生的英語素質有極大作用。教師應以教材為基，大膽突破常規(guī)教學中的弊端，大大提高英語教學的質量。

（作者單位：江蘇省連云港市城南中心小學）

□責任編輯：胡波波