讓學(xué)生真正地喜歡你

劉中秋

師范畢業(yè)時(shí)，懷著對(duì)教育的情懷，我踏上了從教的征程。可萬萬沒有想到，當(dāng)我坐了幾個(gè)小時(shí)的汽車來到小鎮(zhèn)時(shí)，眼前的景色讓我心酸。街道上一堆堆的垃圾，橫七豎八的電麻木，坑坑洼洼的道路……我止住了腳步，這時(shí)，讀師范時(shí)老師的教誨響徹耳際：“愛崗敬業(yè)，教書育人是我們的天職，無私奉獻(xiàn)是老師的精神；扎根鄉(xiāng)村教育，是我們師范生的職業(yè)方向?！本瓦@樣，我在這里扎根了。

作為一名幼兒教師，與孩子們的關(guān)系是至關(guān)重要的研究課題?！坝H其師信其道”，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí)。如何讓學(xué)生喜歡你，固然有許多的辦法，如教師是否言談舉止得體，語言風(fēng)趣幽默，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生等等。融洽和諧的師生關(guān)系，是培養(yǎng)學(xué)生積極性的土壤。想讓學(xué)生喜歡你的課，首先必須讓他們先喜歡你。

首先，作為課堂的主導(dǎo)，教師要苦練“內(nèi)功”。精心備好課、上好課，將一堂堂精彩的課呈現(xiàn)給學(xué)生，但有時(shí)也要站在學(xué)生的立場來備課。什么意思？不知各位老師在授課的過程中有沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒的變化，一段時(shí)間課堂氣氛很熱烈，可一段時(shí)間卻又死氣沉沉，這時(shí)如果還是按部就班上課，根本就不會(huì)有什么效果。

其次，教師要“愛”學(xué)生。嚴(yán)以為表、愛以為里、嚴(yán)慈互濟(jì)、寬嚴(yán)有度的老師是最受學(xué)生歡迎的老師。教師應(yīng)該具有自己獨(dú)特的人格魅力，疾言呵斥只會(huì)適得其反，更容易造成對(duì)自身威信的挑戰(zhàn)。

剛開始接手這個(gè)班時(shí)，我滿心苦惱。第一天上課，當(dāng)我迫不及待地跨進(jìn)教室，教室里一片混亂。孩子們似乎沒有發(fā)現(xiàn)我的到來，“小朋友們好，我是新來的語言老師，我姓劉……”馬上有孩子接話：“姓劉，是哪個(gè)劉啊？”“肯定是劉杰（我們班的一個(gè)孩子）的劉啦！”“我說不是，我覺得是水牛的‘?！?。全班哄笑，接著學(xué)生們又開始騷動(dòng)了起來——討論的、講話的、爭吵的、埋頭玩玩具的……

在這個(gè)班，我采取的“微笑教法”并不管用，每次上課維持秩序的過程特別艱難。也許我臉上的沮喪引起了園長的關(guān)注。園長告訴我，要讓學(xué)生在你的掌控之中，最好的辦法就要讓學(xué)生“愛”上你。

于是，我開始尋求讓孩子“愛”上我的辦法。首先，我仔細(xì)觀察周圍的老師與學(xué)生相處的過程，細(xì)心詢問，虛心討教，求得了不少方法與訣竅。其次，我主動(dòng)地去了解孩子們的家庭背景，發(fā)現(xiàn)很多孩子都是留守兒童，跟著爺爺奶奶一起生活。

然后，我從生活各方面去關(guān)心愛護(hù)他們，努力成為他們的親人。放學(xué)時(shí)，家長因?yàn)槊ν泚斫雍⒆樱揖团闼麄円黄鸬?，并時(shí)不時(shí)地給他們安慰，讓他們不要擔(dān)心。

最后，我從課堂上下功夫，讓孩子們愛上我的課。在上科學(xué)課《好吃的西瓜》的時(shí)候，我特意設(shè)計(jì)了一個(gè)變魔術(shù)的環(huán)節(jié)，孩子們成功被我的魔術(shù)吸引，目不轉(zhuǎn)睛地盯著我，下課后還纏著問我魔術(shù)是怎么變出來的。看見他們小臉上洋溢著崇拜開心的笑容，我也跟著高興?，F(xiàn)在孩子們一看見我，就會(huì)跑來給個(gè)擁抱；身體不舒服的時(shí)候，他們就會(huì)跑來關(guān)心，讓我多喝水；上課時(shí)，他們會(huì)自己喊口號(hào)——“小嘴巴，不講話”，然后集體用小手做一個(gè)把嘴巴關(guān)起來的動(dòng)作；下課了，他們會(huì)集體給我送飛吻。慢慢地，我成了孩子們的“知心媽媽”。

雖然我知道，作為教師還有很多地方需要努力和提高。但我明白了，想要贏得學(xué)生崇拜的砝碼有分量，就要讓孩子愛上你。

（作者單位：襄陽市襄城區(qū)歐廟鎮(zhèn)中心幼兒園）

（責(zé)任編輯 周小益）