兒子跟我談起“情色大事”

文◎盧學(xué)艷

兒子跟我談起“情色大事”

文◎盧學(xué)艷

晚餐時(shí)間是正在上初一的兒子一天中最放松的時(shí)刻，此時(shí)，他的傾訴欲特別強(qiáng)。今天，兒子在嘮叨一陣學(xué)校的奇聞異事后，突然放慢了語(yǔ)調(diào)，壓低了聲音說(shuō)：“我一會(huì)跟你說(shuō)件大事，吃完飯?jiān)蹅z悄悄說(shuō)?！闭f(shuō)完，他還很在意地看了一眼奶奶，一副“小心隔墻有耳”的樣子。

我早已對(duì)他口中各種“驚天大事”習(xí)以為常。所以，在他“鬼鬼祟祟”

完畢后，我勉為其難地配合做了個(gè)“OK”的動(dòng)作。

事實(shí)證明我錯(cuò)了。當(dāng)兒子張口說(shuō)出那件“大事”時(shí)，我的眼睛頓時(shí)瞪得老大，連表面的掩飾都表演不下去了。兒子是這樣說(shuō)的：“今天上美術(shù)課，趙陽(yáng)暉趁老師沒(méi)來(lái)，用美術(shù)室里的光屁股小陶人擺很色情的動(dòng)作……”

在心里狂呼“要淡定”的我，半天后才勉強(qiáng)鎮(zhèn)定地接上了話：“你同學(xué)知道的東西還挺多啊！但不管怎么說(shuō)，在公眾場(chǎng)合做這種事肯定不合適，特別是當(dāng)著女生的面兒?！?/p>

等兒子去做作業(yè)后，我趕緊給他爸打了個(gè)電話。沒(méi)想到，當(dāng)我震驚地向他爸講述完事情后，他爸卻異常淡定，說(shuō)：“現(xiàn)在資訊這么發(fā)達(dá)，他早晚都會(huì)獲取到類似的知識(shí)，正確對(duì)待就好?！?/p>

可我還是沒(méi)法完全淡定。性教育在我家一向都是擺在明面上的，但要我面對(duì)孩子們?nèi)绱孙w速的“成長(zhǎng)”，內(nèi)心還是接受不了。

原來(lái)孩子們的日常是這樣的

自從“小陶人事件”后，我開(kāi)始有意打聽(tīng)兒子在學(xué)校的日常活動(dòng)，玩什么、聊什么、有什么新鮮事兒……

然后，驚喜來(lái)了。一次晚飯后，兒子很隨意地說(shuō)：“今天課間，何卓昊故意做很猥瑣的動(dòng)作。旁邊的幾個(gè)女生居然看明白了，然后大呼小叫……”

我再次被震驚，這才初一啊，怎么可以這樣！“大庭廣眾之下，還當(dāng)著女生的面兒，完全就是耍流氓。老師知道嗎？”我忙不迭地問(wèn)。

“老師肯定不知道！知道了還不得上辦公室挨批，都是課間背著老師鬧著玩兒的。”兒子不以為然。

看來(lái)還不是個(gè)案。我繼續(xù)套話，兒子繼續(xù)滔滔不絕：“有幾個(gè)男生總喜歡這樣鬧。下課的時(shí)間，他們會(huì)抓住一個(gè)男生，故意讓他做這些動(dòng)作?！?/p>

這樣的信息再度震裂了我的腦袋。我表情嚴(yán)肅地跟兒子“約法三章”：“不評(píng)論，不報(bào)告，不參與。如果有你，家法伺候！”

當(dāng)天晚上，我忍不住再次向正在出差的丈夫求助。兒子畢竟慢慢大了，性教育上需要爸爸著重參與。聽(tīng)完我的講述，丈夫依然很平靜：“你可能想多了，這個(gè)年齡正是半懂不懂的時(shí)候，他們做那些動(dòng)作玩笑取樂(lè)，更多的應(yīng)該是好奇、新鮮。當(dāng)然，公眾場(chǎng)合下這樣做肯定是不合適的。等我回家了，好好跟小哥們兒聊聊。”

然而沒(méi)等他爸回來(lái)“好好聊聊”，兒子已經(jīng)“捅了簍子”——他在班主任面前告了趙陽(yáng)暉一狀，說(shuō)趙陽(yáng)暉“做猥瑣動(dòng)作”。然后，趙陽(yáng)暉的家長(zhǎng)被約談。

我很奇怪，兒子從來(lái)不是一個(gè)愛(ài)打小報(bào)告的孩子，怎么這次就這么“激動(dòng)”了呢？回家后，我剛要張嘴詢問(wèn)，兒子就氣憤地說(shuō)：“我也不想啊，但這次我不告他，他就要抓我做了！”

以恰當(dāng)?shù)姆绞奖Ｗo(hù)自己是絕對(duì)沒(méi)錯(cuò)，只是，究竟應(yīng)該如何讓兒子面對(duì)突然間洶涌襲來(lái)的“情色狀況”呢？

借力打力，情色不過(guò)性也

正當(dāng)我苦于無(wú)計(jì)可施時(shí)，機(jī)會(huì)來(lái)了。

那天下午，學(xué)校要求家長(zhǎng)配合完成市教育局下發(fā)的《給男生/女生的一封信》，并提出要和孩子共同學(xué)習(xí)、認(rèn)真探討。

這是一封關(guān)于青少年艾滋病防治教育的信，以講故事的形式講述艾滋病防治的方方面面，并涉及青春期性教育的知識(shí)。這不正是我所需要的“切入點(diǎn)”嗎？趁兒子吃飯的間隙，我在腦中快速地盤算好了對(duì)策。

兒子吃完飯后，我貌似不經(jīng)意地拿出那封信，和兒子認(rèn)真討論起來(lái)。我們從艾滋病的起因談到防治，從防治談到青春期的自我保護(hù)，以及之前的“小報(bào)告事件”……最后，我認(rèn)真地對(duì)兒子說(shuō)：“雖然向老師打小報(bào)告有失男子漢風(fēng)度，但你的初衷是出于保護(hù)自己，所以值得點(diǎn)贊。”談話時(shí)，兒子完全沒(méi)有“不好意思”的感覺(jué)，認(rèn)真地聽(tīng)，坦然地交流。

第二天，班主任老師也借機(jī)舉行了“青春期性知識(shí)教育”專題班會(huì)，討論前段時(shí)間的“情色事件”。兒子回家匯報(bào)情況時(shí)，淡定地說(shuō)：“我們好奇才會(huì)關(guān)注，關(guān)注是正常的，只是要注意獲取渠道以及表現(xiàn)方式。”

我一顆懸著的心放下了一半，而之后父子倆的再度交流則更令我心甚安——兒子以一句話總結(jié)了他們的談情說(shuō)性：“孔子說(shuō)過(guò)，‘食色，性也’?！?/p>

PS：面對(duì)“情色”困惑父母該怎么回答？

對(duì)于孩子的性教育要分年齡階段，同時(shí)還要掌握與孩子交流的基本技巧。

1.對(duì)孩子的提問(wèn)絕不應(yīng)回避

科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，每個(gè)孩子在很小的時(shí)候，即可在父母的指導(dǎo)下掌握區(qū)分性別，盡管他并不明白何以要區(qū)別彼此，但對(duì)異性產(chǎn)生的某種程度的回避和距離感已成潛意識(shí)，所以當(dāng)孩子向你發(fā)生任何與性相關(guān)的問(wèn)題時(shí)，往往也是下了很大決心的，這個(gè)時(shí)候你千萬(wàn)不要一口回絕，認(rèn)為這個(gè)不該是小孩子問(wèn)的問(wèn)題，或者顧左右而言他，這樣只會(huì)加重孩子的困惑，并且很可能使好奇心演變?yōu)樾睦淼年幱?，為今后的成長(zhǎng)設(shè)置障礙。

2.盡可能多掌握一些科學(xué)知識(shí)

盡管性科學(xué)所包容的學(xué)科范圍極其廣泛（生理病理學(xué)、醫(yī)學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)等），每個(gè)人都不可能成為這方面的專家，但盡可能多涉獵一些這方面的知識(shí)非常必要。不要因?yàn)槟悴欢拖胩颖埽澜逃龑?dǎo)對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)舉足輕重，所以你多付出一些，孩子也就多獲得一些。

3.不要過(guò)分擔(dān)心尺度問(wèn)題

多數(shù)家長(zhǎng)都有這樣的體會(huì)，孩子的問(wèn)題超過(guò)了他的年齡，講得多了會(huì)不會(huì)產(chǎn)生副作用？其實(shí)，孩子的智力發(fā)展是有層層步驟的，每一個(gè)年齡段所提出的問(wèn)題都有差異，一旦了解，孩子絕不會(huì)像科學(xué)家那樣追根溯源。

4.預(yù)先做些示警工作

過(guò)早接觸性行為對(duì)孩子的生理、心理均會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重危害，因此在日常生活中及時(shí)對(duì)孩子“示警”很有必要。比如，對(duì)年幼的孩子灌輸異性觸摸自己私處是不友善的行為；對(duì)已經(jīng)步入青春期的孩子來(lái)說(shuō)，過(guò)早與異性進(jìn)行性接觸很可能對(duì)人產(chǎn)生危害，感染眾多疾病，并可能為未來(lái)的健康成長(zhǎng)埋下隱患，待生理、心理兩方面均成熟之后才可以接受健康文明的性生活；學(xué)會(huì)潔身自好比學(xué)會(huì)使用避孕套更安全等等。

5.引導(dǎo)孩子識(shí)別“真假”

現(xiàn)在各種媒體良莠不齊，其中一些描述往往背離了科學(xué)的宗旨，代之以單純的感官刺激，當(dāng)孩子難以避免地接觸到這些東西時(shí)，不要簡(jiǎn)單地呵斥，而應(yīng)該把這些描述中反映出的夸張、虛假等非科學(xué)的內(nèi)容予以剖析，讓孩子懂得什么是真正的科學(xué)和健康。

編輯/張德博