論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

劉紅

習(xí)慣是一個人在長時期里逐漸養(yǎng)成的一時不易改變的行為或傾向。我國偉大的教育家葉圣陶說：“教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！痹谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識，更重要的是要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是促進(jìn)學(xué)生取得較好成績的重要因素，對他們今后的發(fā)展也將起著重要的作用，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)生將受用終生，而良好習(xí)慣要從小培養(yǎng)，“從娃娃抓起”。因此，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣，使每一位數(shù)學(xué)教師的重要職責(zé)。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣呢？

一、分析小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀

目前小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，存在著許多不良習(xí)慣。如一些學(xué)生寫字歪七扭八，潦草、字跡很難讓別人看懂；添字、漏字、錯字、漏掉數(shù)字或運算符號、點錯小數(shù)點，也常有發(fā)生。有些學(xué)生計算粗心大意、經(jīng)常出錯，計算后也不檢查驗算。有些學(xué)生做作業(yè)不善于獨立思考、愛抄襲別人的。更為嚴(yán)重的是有些學(xué)生對作業(yè)中做錯的題目，不找其原因，及時糾正，走馬觀花、一帶而過。

例如：全國大約有13548萬小學(xué)生，如果每個學(xué)生節(jié)約一元錢，大約節(jié)約多少萬元錢？若用這些錢支援貧困生，按每個學(xué)生1千元支付，可支援多少貧困生？

正確解法：135480000*1=135480000=13548萬元

錯誤解法：13548*1=13548元≈1萬元

錯將13548萬元中的單位“萬”字漏掉。試想結(jié)果會造成什么后果。

二、嚴(yán)格培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣

目前很多學(xué)生都存在學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，書寫不規(guī)范的現(xiàn)象，而數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)。因此在培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣時我有以下要求：

1.書寫整潔，字跡工整。漂亮的字體也是一種文化修養(yǎng)，當(dāng)學(xué)生看到自己的作業(yè)整潔美觀，就會堅持下去。

2.規(guī)范格式。數(shù)學(xué)的有些知識有著嚴(yán)格的書寫要求，只有將它做的規(guī)范才能稱得上掌握。例如：簡單的直線用尺子畫、數(shù)學(xué)符號的用法及區(qū)別、長度單位和面積單位之間的區(qū)別等等。

3.作業(yè)展示。每周進(jìn)行作業(yè)展示，讓寫的好的同學(xué)在自信中越來越好，給寫得不夠好的學(xué)生一個認(rèn)識自己和向別人的學(xué)習(xí)的平臺。

良好的書寫習(xí)慣不僅可以提高學(xué)生的準(zhǔn)確率，而且能對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣有著積極作用。

三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)運算占了相當(dāng)大的比重。而運算的準(zhǔn)確性很大程度上取決于身體的正確與否。在作業(yè)與考試中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生做錯題目的原因不是不會做，而是沒有看清題目要求，如在計算中有的是把運算符號看錯，在文字中由于數(shù)量關(guān)系復(fù)雜，不僅層次多，而且一些表達(dá)運算順序的名詞術(shù)語往往容易混淆和被忽視，致使學(xué)生造成解題差錯；在應(yīng)用題中由于數(shù)量關(guān)系沒有仔細(xì)分析，造成數(shù)量關(guān)系混淆，列式錯誤。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，很有必要對學(xué)生審題能力的培養(yǎng)。所以，我在學(xué)生解答應(yīng)用題時，首先要讓學(xué)生仔細(xì)讀題，初步了解題意。讀題是了解題目內(nèi)容的第一步，也是培養(yǎng)審題能力的開始。然后仔細(xì)推敲字、詞、句，準(zhǔn)確理解題意，在這個基礎(chǔ)上再列出算式計算；還有，在作一些計算題目時，我要求學(xué)生不要馬上就進(jìn)行死算，而是想一想可不可以用簡便算法，這樣，既提高了做題的速度，又提高了計算的準(zhǔn)確性。

四、在教學(xué)過程中加強(qiáng)思想教育

在教學(xué)實踐中，我們可經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，他們在課堂上經(jīng)常不難認(rèn)真聽講，做小動作，做作業(yè)粗心大意，有的作業(yè)經(jīng)常不能自覺完成，要靠老師再三督促才能勉強(qiáng)完成，究其原因，主要是現(xiàn)在的學(xué)生條件較好，大部分是獨生子女，家里他們是小皇帝、小公主，家長教育無方，使學(xué)生養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣，學(xué)習(xí)效果當(dāng)然就更談不上了，這對學(xué)校的教育帶來了一定的麻煩。因此教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種自覺的、主動的、持久的、自動化的學(xué)習(xí)行為方式

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括認(rèn)真聽講的習(xí)慣，勤于思索的習(xí)慣，認(rèn)真書寫的習(xí)慣，自覺檢驗的習(xí)慣等等。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)的思想方法主要有觀察與操作、分析與綜合、抽象與概括、分類與化歸、歸納與類比、聯(lián)系與轉(zhuǎn)化等。除此以外，還有具體的解題方法。數(shù)學(xué)思想方法的運用與數(shù)學(xué)知識的掌握、數(shù)學(xué)技能的形成構(gòu)成了數(shù)學(xué)能力，而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教育的核心目標(biāo)。

3.學(xué)習(xí)方式的選擇

在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。就教學(xué)方法來說，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

因此，我在教學(xué)中注意了以下幾點：

1.尊重和愛護(hù)每一個學(xué)生，尊重他們的人格，使自己成為學(xué)生的朋友，平等相待，同時切忌把學(xué)生分成三六九等，建立和諧的師生關(guān)系。

2.課堂上給所有學(xué)生充分展示自己、表現(xiàn)自我的機(jī)會，而且機(jī)會均等，特別是不善于表現(xiàn)自己的同學(xué)，要讓他們體驗成功，感受到“我也行”。

3.成功不分大小，都要給予激勵性的評價。讓師生們一起分享每個人的成功與快樂，培養(yǎng)學(xué)生追求和探索的心理品質(zhì)。

通過以上方面的訓(xùn)練，我不但使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到提高，自覺性不斷增強(qiáng)，并逐步使學(xué)生從過去的“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。