初中物理興趣教學(xué)的興趣引策略探索與實踐

阿布拉江·阿布力米提

摘要：隨著新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的不斷深入，如何體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位，發(fā)揮課堂教學(xué)有效性成為教師思考的主要問題之一。本文主要從當(dāng)前初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀，以及教師如何使用興趣教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣兩個方面進(jìn)行簡要的分析。

關(guān)鍵詞：初中物理 興趣教學(xué) 現(xiàn)狀 對策

初中物理是初中教學(xué)的重要組成部分，對學(xué)生未來成長與學(xué)習(xí)有重要的推動作用。但當(dāng)前的初中物理教學(xué)存在一定的問題，不能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此教學(xué)效果不是特別理想。所以，如何將興趣教學(xué)引入物理教學(xué)之中，需要教師能夠結(jié)合教學(xué)的實際，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)初中物理教師教學(xué)水平的提升。

一、當(dāng)前初中物理的教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前，初中物理在教學(xué)中仍存在一定的問題，具體表現(xiàn)為以下幾個方面：第一，教學(xué)理念上。一些初中物理教師仍受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，注重理論知識的講解，忽視學(xué)生的課堂主體地位，致使課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不理想；第二，在教學(xué)手段上。一些初中物理教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教學(xué)手段過于單一，在語言的使用，以及教學(xué)工具的使用上仍較為欠缺，因此很少有學(xué)生能夠集中精力與教師一起，造成班級學(xué)生學(xué)習(xí)成績差異大，兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重情況的出現(xiàn)。因此，需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，改善當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀。

二、實行興趣教學(xué)的主要措施

1.加強與生活的聯(lián)系

知識來源與生活，與生活與密不可分的關(guān)系，將學(xué)生身邊的事物引入到實際教學(xué)當(dāng)中，可以迅速調(diào)動學(xué)生的好奇心，從而激勵學(xué)生參與到物理教學(xué)當(dāng)中。而教師將生活知識與物理教學(xué)相結(jié)合，不僅可以增強學(xué)生的參與度，還可以加強學(xué)生理論知識與實踐活動的相結(jié)合，從而促使學(xué)生做到學(xué)以致用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，教師在講聲音這部分內(nèi)容時，可以使用樹葉為學(xué)生表演一個小節(jié)目，然后讓學(xué)生從視覺上感受發(fā)聲與振動的關(guān)系。然后讓學(xué)生通過說話摸喉結(jié)等方式，讓學(xué)生感受振動與聲音的關(guān)系。

2.加強語言藝術(shù)的運用

中華文化博大精深，因此在語言運用上也是非常有技巧的。初中生正處青春發(fā)展時期，沒有形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，并且擁有非常強的自尊心，如果教師在使用語言時稍不注意，很可能會打擊學(xué)生的自尊心，進(jìn)而影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。因此，如何使用藝術(shù)的語言也是教師需要關(guān)注的內(nèi)容。為此，教師可以從以下幾個方面對語言進(jìn)行巧妙的使用：第一，課堂教學(xué)中使用幽默、形象的語言。這樣不僅可以緩和課堂氛圍，還能為學(xué)生形象的解釋一些較難理解的詞語，從而吸引學(xué)生的注意力；第二，在評價學(xué)生時，因人而異。教師對學(xué)生的評價，雖然學(xué)生在表面上顯得非常不在乎，但內(nèi)心卻十分在意。因此，教師在對不同類型學(xué)生進(jìn)行評價時，也需要根據(jù)學(xué)生的性格進(jìn)行評價。例如，對于性格較為開朗的學(xué)生，可以在其犯錯以后，需將其叫到辦公室進(jìn)行嚴(yán)厲的批評，從而讓其引以為戒，以免再犯。而對于內(nèi)向性格的學(xué)生，教師則需要照顧學(xué)生細(xì)膩的內(nèi)心，使用較為溫和的語言對學(xué)生進(jìn)行批評，從而讓學(xué)生對自己的行為進(jìn)行反省。這樣教師不僅可以在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，完成對學(xué)生的教育，還能獲得學(xué)生對教師的敬愛，從而通過教師個人的魅力，吸引學(xué)生喜愛物理教學(xué)。

3.加強教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

教學(xué)情境是教師常用的教學(xué)手段之一，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有重要影響。為此，教師在課堂教學(xué)中可以結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，或者將教學(xué)情境再現(xiàn)的方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與物理教學(xué)的程度。例如，教師在這一節(jié)課要想萬有引力的相關(guān)知識，那么教師在導(dǎo)人時，就可以讓學(xué)生將牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律時的場景進(jìn)行再現(xiàn)，而一些知識面相對較廣或者進(jìn)行預(yù)習(xí)的學(xué)生就會知曉教師要講的內(nèi)容，從而在教師引導(dǎo)下進(jìn)入新課程的學(xué)習(xí)，而對于該場景較為陌生的學(xué)生，也會好奇這樣情況的由來，由此與教師一起進(jìn)去新課程的學(xué)習(xí)。

4.加強教學(xué)輔助設(shè)備的使用

隨著國家教育體制的不斷完善，人們對教育的也越來越重視，因此教學(xué)輔助工具也越來越完善，而教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)積極利用這些教學(xué)輔助設(shè)備，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。以多媒體教學(xué)設(shè)備來說，它是文、圖、音相結(jié)合的教學(xué)設(shè)備，將其應(yīng)用到教學(xué)中有諸多的好處，有助于教師教學(xué)質(zhì)量的提升。例如，教師在講感受力與平衡這部分的內(nèi)容時，教師就可以選在合適的時間為學(xué)生播放一段雜技表演，從而讓學(xué)生感受平衡力的重要性，這種教學(xué)手段不僅可以有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，將知識點清晰的展示在學(xué)生面前，威脅學(xué)生學(xué)習(xí)提供便利。

5.注重物理實驗的作用的發(fā)揮

物理與其他學(xué)科不同，物理需要很多的實驗輔助教學(xué)，而對于這類動手操作的內(nèi)容，學(xué)生通常也會有較大的興趣。因此，教師在教學(xué)的過程中，要積極發(fā)揮物理實驗的作用，讓學(xué)生在實驗中感受到物理知識學(xué)習(xí)的樂趣，促使學(xué)生愛上物理這門學(xué)科。例如，教師在講凸透鏡成像原理這節(jié)內(nèi)容時，就可以帶領(lǐng)學(xué)生到實驗室動手操作實驗，然后通過問題的設(shè)置，逐步引導(dǎo)學(xué)生完成該部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，而學(xué)生通過自己的能力解答知識，則會有效滿足學(xué)生的自尊心，從而推動學(xué)生更加熱情的學(xué)習(xí)物理知識。教師利用實驗，可以將課堂交還給學(xué)生，發(fā)揮自己的主導(dǎo)者角色，而在此過程中也有助于學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，對于學(xué)生未來的成長有重要影響。

結(jié)束語：

綜上所述，初中物理對于學(xué)生解決生活中的實際問題有重要的作用，是學(xué)校教學(xué)活動的重要組成部分。但在當(dāng)前，一些初中物理教師在教學(xué)過程中受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，不能有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，因此，需要教師能夠改變傳統(tǒng)的教育理念，通過采取多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，提高教師的教學(xué)水平。