做一名輕松會(huì)“偷懶”的班主任

于殿梅　王述義

摘要：當(dāng)一名輕松“偷懶”的班主任是一種技巧、也是一門管理藝術(shù)。它要求班主任了解班情，了解班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，要求班主任引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建良好的班集體，借助集體的力量培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，借助情感的橋梁培育學(xué)生，同時(shí)，還要求班主任注重選拔班干部，逐步培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力。

關(guān)鍵詞：班主任 管理 輕松 “懶惰”

在擔(dān)任班主任的工作中，我摸索出了一些管理班級(jí)學(xué)生的“懶”方法，供大家參考。

當(dāng)然，這里所講的“懶”并不是那么容易做到的。你的懶是讓更多的人不懶，以懶來驅(qū)不懶，那就需要懶之有理，懶之有法，懶之有據(jù)，懶之有力，懶之有效。其實(shí)懶是水到渠成的結(jié)果。

一、要有駕馭全局的能力

在班級(jí)管理中要放權(quán)。所謂的放權(quán)，不能一下子撒手放權(quán)，初期要勤進(jìn)班，然后循序漸進(jìn)的、不知不覺的就懶起來了。由偶爾的偷懶，到習(xí)慣性的手捧一杯香茶、掩一卷香書，坐看學(xué)生云卷云舒。有一點(diǎn)需要說明：心不能懶，眼和耳也不能懶，要多看、多聽、多思。讓這一切的“懶散”在自己的掌控之中，有節(jié)制、有理性，甚至是不知不覺地、潤物無聲的“懶散”。雖然不直接動(dòng)手操作，但應(yīng)該時(shí)時(shí)牽掛在心，指導(dǎo)學(xué)生的行動(dòng)。

我所教的班級(jí)，班級(jí)干部一律采取競選制和輪換制。每個(gè)學(xué)期都要舉行班級(jí)干部競選，學(xué)生人人平等，都有權(quán)利競選任何一個(gè)職務(wù)，并要進(jìn)行競選演講，由評(píng)委評(píng)選出自己心目中的班干部，在適當(dāng)時(shí)機(jī)宣誓就職。班干部實(shí)行定期輪換制和不定期輪換制，如果班干部盡職盡責(zé)，成績良好以上，可任滿一個(gè)學(xué)期，如果班干部中途違犯紀(jì)律明顯，或工作效率太低，可隨機(jī)改選。堅(jiān)決杜絕人情干部，打破班級(jí)干部終身制。

其實(shí)這種放權(quán)，我把自己由前臺(tái)轉(zhuǎn)為后臺(tái)，由地上轉(zhuǎn)為地下，對(duì)班級(jí)一些事物的掌控就更容易了。

二、要有良好的方法和技巧

老師“偷懶”，需要懶得有思路、有條理、有重點(diǎn)、懶的有道理。對(duì)學(xué)生要導(dǎo)之以法，重在點(diǎn)撥，而不在包辦。讓我的弟子干每一件事都要搞清楚為什么干，應(yīng)不應(yīng)該干，怎么干，干后會(huì)有什么樣的效果？在解決怎么干時(shí)，要解決先干什么，再干什么，最后干什么，重點(diǎn)干什么，干事的難點(diǎn)在哪里，要采取什么樣的策略去解決。

學(xué)生正值青春期，早戀現(xiàn)象并不鮮見。我們班有這樣一位男生，給本班一名女同學(xué)遞了一張表達(dá)愛意的紙條，遭到了拒絕。于是，整天趴在桌子上萎靡不振。我看穿了他的心思，偶然間，在課桌上發(fā)現(xiàn)了他寫的一張字條，上面寫道：“天涯何處無芳草，何必只在本班找。本來人數(shù)就緊張，何況質(zhì)量又不好”。我一看，還挺押韻的，想了一下，于是，也拿過一張紙，也寫了一首：“天涯何處無芳草，何必急著現(xiàn)在找。本來學(xué)習(xí)就緊張，何況年齡又很小”。

這位同學(xué)向我會(huì)意一笑，之后他重新振作了起來。試想，如果我火冒三丈，很勤快的將家長請(qǐng)來，很勤快的把孩子狠狠訓(xùn)斥一頓，會(huì)是怎樣的結(jié)局呢？

我有時(shí)候會(huì)在學(xué)生面前營造一種假象：“我很笨，沒你們聰明”“我這個(gè)不會(huì)，還要向你們討教呢”“東西太沉重了，我拎不動(dòng)”，這會(huì)喚醒沉睡在男生心底那種大丈夫氣概的心理，讓學(xué)生來幫助我，關(guān)心我，他們的成長就更快了。俗話說，“大樹底下無強(qiáng)草”，偶爾示弱，享受一下他們的照顧，這是一種巧妙的雙贏的“懶惰”策略。

三、要培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力

俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。校有校紀(jì)，班有班規(guī)。有了班內(nèi)的一些規(guī)定，我們的師生工作起來，才有章可循，凡事都要知道我應(yīng)該怎樣做，做到什么位。有理有據(jù)才能有力，才能有序，有品位的做好份內(nèi)的每一件事。如果每一個(gè)人都把自己份內(nèi)的事做好了，所有的工作，也就順理成章，水到渠成了。

這學(xué)期我嘗試著在班級(jí)里實(shí)行“常務(wù)班委與值勤班委”結(jié)合的管理模式，取得了較為滿意的效果。即班級(jí)里面每個(gè)人都是班委，每個(gè)學(xué)生都有自己負(fù)責(zé)的內(nèi)容，在我班上班委基本上都是不兼職的，有專門負(fù)責(zé)課間操時(shí)關(guān)燈的，與擦黑板的，有專門負(fù)責(zé)檢查垃圾筒的，有每天必須都輪流的值日班長與午間紀(jì)律監(jiān)督員等等班委成員，每一個(gè)月讓全班同學(xué)對(duì)自己與別人的“執(zhí)政水平”進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出當(dāng)月最優(yōu)秀的各類班委，名額不限。這樣既擴(kuò)大了班干部的任職面，又調(diào)動(dòng)了班委會(huì)成員的工作積極性。

我在努力規(guī)范班級(jí)管理制度的同時(shí)，積極培養(yǎng)班級(jí)民主的氣氛，在班級(jí)管理的過程中，容易做的事情，盡量讓學(xué)生自己去做。如果什么事情都為他們辦好了，那就培養(yǎng)不出學(xué)生的能力，在民主對(duì)待他們、充分發(fā)揮他們自主性的同時(shí)，適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)。

通過以上的管理，我又給自己偷懶創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，給自己創(chuàng)造充分的學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，而且班主任工作干起來也輕松了許多。

四、要給學(xué)生一定的時(shí)間和空間

讓學(xué)生們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事。我懶一點(diǎn)，放棄事無巨細(xì)，才便于教給學(xué)生具體做人的方法?，F(xiàn)在的這批學(xué)生，年齡雖然只有14歲、15歲，但是已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何自理、自立，如何賞識(shí)別人，如何鑒賞自己，如何適應(yīng)集體生活。

我腿懶，就是保持一天到班級(jí)次數(shù)不多。因?yàn)?，距離產(chǎn)生美，保持一個(gè)適度的距離，給學(xué)生自由發(fā)展的空間，一張一弛，懂得收放自如，才是具備了真正的約束力。如果腿勤塊，不妨和他們一起爬山或出游，此時(shí)拉近師生距離，樹立一種平等的關(guān)系。每次和同學(xué)出游或爬山最多不超過7人，這樣即安全又好溝通。每次我?guī)瑢W(xué)出游都做得很神秘，既讓他們保密，又讓他們覺得老師對(duì)他們的信任，不會(huì)讓同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾。

其實(shí)我嘴也很懶。如果事無巨細(xì)都嘮叨，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，道理講了不知多少遍，雖然在做思想工作，但這種說教卻沒有多大的功效！所以，我干脆也給自己的嘴放個(gè)假，讓它也學(xué)會(huì)偷懶。平時(shí)不說，關(guān)鍵時(shí)點(diǎn)題，教育的效果會(huì)更好。何況，你說多了，學(xué)生就勢(shì)必沒有表達(dá)的機(jī)會(huì)了，這樣對(duì)培養(yǎng)他們的表達(dá)習(xí)慣，沒有絲毫幫助。只會(huì)讓他們徒增反感而已。所以，我會(huì)時(shí)常給學(xué)生一些時(shí)間，讓他們把班級(jí)最近發(fā)生的一些不論是好事或壞事編排成小品演出來，這樣不僅寓教于樂，也鍛煉了學(xué)生的能力。

我們常說，學(xué)生品德的生成需要自主，需要空間，學(xué)習(xí)又何嘗不是如此？班主任只有給學(xué)生留有空間，才能讓學(xué)生有展示獨(dú)特個(gè)性和非凡才華的舞臺(tái)。老師的懶，就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主，自主學(xué)習(xí)，自主管理，自主成長。

在此友情提醒大家：千萬別把班主任工作當(dāng)成辛苦的體力勞動(dòng)，而是要把它變成“運(yùn)籌帷幄，決勝千里之外”的腦力活！