以創(chuàng)辦“職工大講堂”為平臺，全面提升職工隊伍整體素質(zhì)

張懷建

【摘要】綏濱農(nóng)場黨委以構(gòu)建社會主義核心價值體系為根本，以增強誠信意識、感恩意識、責任意識為重點，以創(chuàng)辦“職工大講堂”為平臺，著力推進職工社會公德、職業(yè)道德、家庭美德和個人品德建設(shè)，全面提升職工隊伍整體素質(zhì)，打造好民風，為農(nóng)場經(jīng)濟社會發(fā)展提供有力的智力支持和人才保證。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)辦；職工大講堂；提升；職工隊伍整體素質(zhì)

綏濱農(nóng)場黨委以構(gòu)建社會主義核心價值體系為根本，以增強誠信意識、感恩意識、責任意識為重點，以創(chuàng)辦“職工大講堂”為平臺，著力推進職工社會公德、職業(yè)道德、家庭美德和個人品德建設(shè)，全面提升職工隊伍整體素質(zhì)，打造好民風，為農(nóng)場經(jīng)濟社會發(fā)展提供有力的智力支持和人才保證。

一、強化宣講陣地，構(gòu)建多級聯(lián)動的“大講堂”體系

根據(jù)職工需求和服務(wù)對象的不同，本著“以人為本、因需施教、注重實效”的原則，農(nóng)場黨委在推進黨的理論政策宣講和技能培訓中，創(chuàng)建了各式各樣的基層講堂，實施了基層大講堂建設(shè)工程。以講堂為載體，在社區(qū)、管理區(qū)、科技園區(qū)、機關(guān)設(shè)立各類講堂，將干部職工群眾學習培訓和基層文化活動都納入講堂范疇，構(gòu)建起多級聯(lián)動、形式多樣、全面覆蓋的四級講堂體系。

一是開設(shè)社區(qū)（管理區(qū)）講堂，打造居民百姓學習陣地。為教育引導廣大居民樹立社會主義核心價值觀，提高居民整體素質(zhì)，社區(qū)每月舉辦一次講座，聘請教育、法律、醫(yī)療保健、衛(wèi)生等多方面的專家組成講師團，精心設(shè)計貼近百姓、貼近實際的講座內(nèi)容，受到了廣大職工群眾的普遍歡迎。

二是開設(shè)科技園區(qū)講堂，打造科技示范戶學習陣地。為全面提高種植戶的科技種田意識，農(nóng)場在各農(nóng)業(yè)生產(chǎn)階段提前培訓科技示范戶，定期組織他們在園區(qū)進行經(jīng)驗交流，現(xiàn)場觀摩指導，使示范戶能率先應(yīng)用掌握新技術(shù)、新措施，再通過他們的現(xiàn)身說法和示范效果，促進新科技、新方法在種植戶間的推廣應(yīng)用。

三是開設(shè)機關(guān)講堂，打造機關(guān)干部學習陣地。每周五下午機關(guān)干部從辦公室進入講堂集中學習，學習理論政策法規(guī)。農(nóng)場為每名機關(guān)干部發(fā)一本理論學習記錄本，要求每人全年學習筆記在5000字以上，并撰寫學習體會，機關(guān)干部周五學習已形成常態(tài)化，組織部并把理論學習作為考核干部的一項內(nèi)容。通過學習，提高了干部的理論水平，使干部能更好的面對面、心貼心、實打?qū)嵉姆?wù)于職工群眾。

截至目前，共舉辦各類講座60余場，培訓職工群眾16256人次。

二、壯大宣講主體，打造專兼職結(jié)合的講師隊伍

針對講師人員有限、難以滿足基層經(jīng)常性學習需求的實際，依托“五大群體”建立“農(nóng)場、社區(qū)、管理區(qū)、園區(qū)”四級講師庫，即依托“領(lǐng)導干部、專家學者、典型人物、五老人員、基層群眾”五大群體，通過統(tǒng)一選聘、分級組建，不斷壯大宣講志愿者隊伍，并逐步實現(xiàn)宣講主體的“兩個轉(zhuǎn)變”，即“變個人講為團隊講，變少數(shù)人講為多數(shù)人講”，現(xiàn)基本形成“領(lǐng)導干部講政策、專家學者講理論、五老人員講黨史、典型人物講事跡經(jīng)驗、基層群眾講體會感言”，以講帶學、上下互動的大講堂宣講格局。

一是領(lǐng)導帶頭講。場長、書記和副職場領(lǐng)導帶頭用課件的形式先后為機關(guān)黨員干部講課，科室負責人每周五下午也輪流上臺授課，通過領(lǐng)導干部帶頭學理論政策、學科技，農(nóng)場（場、科、隊）三級干部已經(jīng)成為基層和管理區(qū)政策法規(guī)的講師、科技知識的輔導員、勤勞致富的信息員、民情民意的收集員，并成為職工群眾學習的帶頭人，有效地促進了基層和管理區(qū)的各項工作。

二是能者為師講。多讓普通職工、能人走上講堂，用身邊的人和事教育引導職工群眾。農(nóng)場經(jīng)常組織科技示范戶在田間地頭、在講臺上為種植戶介紹自己運用科技種田獲得高產(chǎn)的經(jīng)驗，用種植戶樸素的語言來說就是：科技示范戶在生產(chǎn)一線，他們的科技“絕活”來自勞動實踐，特別管用。他們活躍在田間地頭、種植戶中間，隨叫隨到，有求必應(yīng)，解決了種植戶種植方面的難題，深受種植戶的歡迎。

三是五老人員講。由十位“五老”人員組成了一支黨性強、威望高、實踐經(jīng)驗豐富、宣講感染力強的宣講隊，根據(jù)他們自身特點與優(yōu)勢，在黨的傳統(tǒng)和作風及當年北大荒的開發(fā)建設(shè)等方面，通過報告、講座等形式進行宣講?！?/p>

四是邀請典型講。榜樣的力量是無窮的，農(nóng)場選樹了14名楷模和我身邊的好人，將他們組成宣講團走進機關(guān)、社區(qū)、管理區(qū)、場直單位，以樸實的語言，講述發(fā)生在他們身邊和身上的人和事，向社會傳遞正能量，使他們成為職工群眾學習的典范。

三、豐富宣講內(nèi)容，滿足職工群眾的多層次需求

“職工大講堂”以基層群眾為主要對象，始終堅持以宣傳黨的理論政策、文化科技、思想道德和各級黨委的中心工作為主題，緊扣理論政策重點、社會生活熱點、群眾關(guān)注焦點，積極回應(yīng)群眾關(guān)切，把傳播黨的基本理論與解決干部群眾直接關(guān)心的現(xiàn)實問題結(jié)合起來，通過“群眾點菜、專家配菜”等方式，為職工送上道德文明、法律法規(guī)、科學技能、社會保障、投資理財、養(yǎng)生保健等知識大餐，滿足不同層次職工群眾的多樣化需求。

年初，農(nóng)場黨委首先結(jié)合群眾需求，制定培訓計劃和時間表，分發(fā)給場領(lǐng)導和各部門授課人員，要求授課人做到有調(diào)研、有事例、有筆記、有教案，講堂內(nèi)容既強調(diào)計劃性、系統(tǒng)性，又強調(diào)及時性、針對性，使講堂真正成為理論惠民、政策惠民、文化惠民的有效平臺。例如，今年農(nóng)場結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)舉辦了自然災(zāi)害信息員培訓班；結(jié)合女工創(chuàng)業(yè)舉辦串珠手工藝培訓班；結(jié)合愛國衛(wèi)生運動舉辦傳染病疫情與人口死亡報告規(guī)范培訓班；結(jié)合群眾路線教育實踐活動舉辦黨員干部專題培訓班；結(jié)合農(nóng)業(yè)技術(shù)人員舉辦科技培訓等等，并邀請墾區(qū)水稻專家郭文深來場開展農(nóng)業(yè)夏管培訓，組織職工代表、種植戶、科技示范戶多次到建三江局、周邊農(nóng)場參觀學習水稻種植，并到佳木斯市水稻種子繁育基地和墾豐種業(yè)基地參觀學習。

四、創(chuàng)新宣講形式，吸引職工群眾廣泛參與

“職工大講堂”，以貼近實際、貼近生活、貼近群眾為著力點，在宣講形式和方法上，充分考慮職工群眾的實際理解能力、文化習俗和生活習慣，堅持突出公眾性、互動性、地域性，從宣講需求、宣講載體、宣講形式、宣講效果等各個環(huán)節(jié)入手，堅持陣地宣講與流動宣講相結(jié)合、會議講堂與田間講堂相結(jié)合、電視講堂與手機講堂相結(jié)合、空中講堂與地面講堂相結(jié)合、個人宣講與團隊宣講相結(jié)合、單向灌輸與互動交流相結(jié)合、理論宣講與文化活動相結(jié)合、課堂傳授與便民活動相結(jié)合，通過群眾喜聞樂見的形式，用群眾身邊的事例，用群眾愛聽的語言，把黨的理論政策和先進文化簡明扼要、形象生動地表達出來，讓群眾看得明、聽得懂、學得進、能接受，增強宣講的知識性、生動性和趣味性，激發(fā)群眾的參與熱情，使基層群眾由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。

農(nóng)場黨委還把“職工大講堂”活動與形勢任務(wù)教育、崗位練兵技術(shù)比武活動、企業(yè)文化、“首席技師工作室”、“勞模創(chuàng)新工作室”建設(shè)等有機結(jié)合起來，在場直單位和非公企業(yè)建立了三個“勞模（技能人才）創(chuàng)新工作室”，培養(yǎng)了一批“首席技師”、“首席員工”、“金牌工人”等技能帶頭人，為創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才保證。例如，管理局勞模、民豐機械廠廠長伊永剛在學習生產(chǎn)實踐中，圍繞節(jié)本增效勇于創(chuàng)新，實現(xiàn)農(nóng)機具“小技改”、“小發(fā)明”4項，降低了種植戶的勞動強度，節(jié)省了人工費，提高了工作效率。

五、創(chuàng)立宣講制度，確?！按笾v堂”長效有序運行

為提升職工大講堂建設(shè)水平，農(nóng)場黨委啟動實施了“職工大講堂”示范工程，明確提出“廣覆蓋、規(guī)范化、重實效”的目標要求，明確規(guī)定所有講堂都要達到“九有”標準（即有規(guī)范名稱、有固定場所、有組織機構(gòu)、有師資隊伍、有管理制度、有授課計劃、有檔案資料、有活動信息、有總結(jié)驗收）和十項制度（即：“學習講堂”組織制度、理論宣傳調(diào)研制度、宣講教員管理制度、宣講教員備課制度、理論宣傳“點菜”制度、宣傳活動計劃制度、講課活動學習制度、宣講活動記錄制度、講課活動檔案管理制度、宣傳活動信息上報制度）。

嚴格的制度體系、規(guī)范的管理方式，保證了基層理論學習有序進行，推動了大講堂常態(tài)化、持久化。同時，農(nóng)場黨委還建立相關(guān)部門協(xié)調(diào)機制、講堂運作機制和考核評價激勵機制，精心制定培訓計劃，明確教學任務(wù)，制定有效措施。把“職工大講堂”作為理論技能的重要內(nèi)容列入對干部職工的實績考核中。為持續(xù)推進職工大講堂建設(shè)，還堅持每年召開1-2次職工大講堂建設(shè)經(jīng)驗交流會、觀摩會，每年舉辦兩次以上講師和宣講員培訓班，每年表彰一批在職工大講堂建設(shè)中取得突出成績的先進組織、示范講堂和優(yōu)秀宣講員，以規(guī)范化、持續(xù)化、長效化的作為推進“職工大講堂”建設(shè)不斷深化發(fā)展。

經(jīng)過幾年的實踐探索，“職工大講堂”這個學習交流平臺在廣大干部職工群眾中切實起到了“思想上解惑，精神上解縛，文化上解渴，理論上解壓，能力上助弱”的效果，在推動職工隊伍整體素質(zhì)提升，促進綏濱農(nóng)場科學發(fā)展、和諧發(fā)展中彰顯出日益重要的作用。