在教學(xué)中開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能

張舉莉

潛能即一個人潛在的能力，是一種尚未顯現(xiàn)的能力，它一旦外化，就變成顯在能力，即通常所講的能力。初中生有著很大潛力，特別體現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面。作為英語老師，有責(zé)任發(fā)現(xiàn)并挖掘?qū)W生這種學(xué)習(xí)的潛能。英語學(xué)習(xí)潛能的開發(fā)離不開老師的悉心教導(dǎo)，平時教學(xué)中我是從以下幾方面入手來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，開發(fā)學(xué)習(xí)潛能的：

一、合理選擇教學(xué)方法

開發(fā)學(xué)生的潛能首先要合理選擇教學(xué)方法。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以老師講授為主，學(xué)生圍繞老師的指揮棒轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)的主動性被扼殺，孩子的思維受到禁錮，影響了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。也就是說：學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生習(xí)慣了一切聽指揮，只知道完成老師布置的任務(wù)而沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。老師一如既往地教單詞、短語、課文、語法、語言點。老師口若懸河，一成不變，學(xué)生聚精會神聽講，工工整整地記筆記。學(xué)生漸漸會變成學(xué)習(xí)的機器，只知道機械地背誦和訓(xùn)練。

教學(xué)中，教師要讓學(xué)生進一步明確英語學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，如在教學(xué)課本Reading部分時，我通常會要求學(xué)生在文中劃出重難點詞匯、詞組和句型，進行同伴討論。Now please underline the important words and expressions in the text. If you have any questions， discuss them with your partners or ask me for help.通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生真實交流并展示有關(guān)句型，讓學(xué)生自主理解有關(guān)語言點的含義及用法。教師把課堂還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、創(chuàng)新、實踐，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要想充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說興趣是最好的老師。學(xué)生好奇的目光，常常可以看到比他所希望看到的東西更多。要想孩子主動學(xué)習(xí)就必須使用正確的教學(xué)策略，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。只有讓學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，他們才能積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中去，做到快樂學(xué)習(xí)。那么怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

1.預(yù)設(shè)問題情境作好閱讀前的鋪墊

在教授Unit2 Neighbours Reading部分時，我首先向?qū)W生介紹社區(qū)的有關(guān)背景知識，然后與學(xué)生就居住的社區(qū)環(huán)境進行交流。Where do you live？ When you are ill， where do you go？ When you want to buy some vegetables， where do you go？接下來引入社區(qū)話題。Is there a community centre in your neighbourhood？ What do your neighbours do？ Do you think it is helpful to have a community centre？ 通過與學(xué)生交流為接下來的課文閱讀作好鋪墊。閱讀課文時，先給學(xué)生幾分鐘時間去快速閱讀，然后就這篇文章進行討論。也可以讓學(xué)生講些有關(guān)的社區(qū)活動為閱讀做鋪墊。這些預(yù)設(shè)情境能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。

2.設(shè)計好教學(xué)活動

教學(xué)活動是實施有效課堂教學(xué)的重要渠道。教學(xué)活動的設(shè)計直接影響著課堂教學(xué)效果。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中說過“讓學(xué)生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件?！弊鳛橛⒄Z教師要在英語教學(xué)活動中合理設(shè)計生動活潑的情境活動，讓學(xué)生在情境活動中不斷思考，展現(xiàn)自我，體驗成功的喜悅。用形式多樣的活動形式，吸引學(xué)生的眼球，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

例如我們在課堂上可以設(shè)計以下活動：角色表演、采訪調(diào)查、分組合作、游戲、競賽等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)運用英語知識。在這些活動中孩子們可以自我表現(xiàn)和相互交流。英語課堂也不再是枯燥乏味的讀背和語法知識的講解。如在教學(xué)Unit5 Amazing things時，在Reading呈現(xiàn)部分。我要求學(xué)生獨立閱讀課文并標出生詞，四人小組活動。讓學(xué)生人人參與，自主學(xué)習(xí)。在理解課文的基礎(chǔ)上要求學(xué)生以課文為藍本進行小組表演，學(xué)生分別扮演Millie、Amy、Andy和旁白。在表演過程中提醒孩子注意語言、動作、表情。最終選出最佳小演員。平時還可以舉行單詞競賽、朗誦比賽、英語歌詠比賽等活動，讓學(xué)生在活動中習(xí)得英語知識。

三、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和堅定的毅力

陶行知先生說過：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！睂W(xué)習(xí)英語的重心不是老師教得如何，而是學(xué)生學(xué)得如何，教師講授的東西要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。 所以我們一定要培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給孩子好的學(xué)習(xí)方法。如我會教育學(xué)生養(yǎng)成每天讀背單詞的習(xí)慣、上課注意聽講的習(xí)慣、認真獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力。讓學(xué)生具有學(xué)習(xí)英語的自覺性、主動性性和自律性。只有擁有堅定的學(xué)習(xí)毅力，才能充分發(fā)揮英語學(xué)習(xí)的潛能。

2. 注意語言的積累

“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉?！庇⒄Z教學(xué)離不開知識的積累。老師要告訴學(xué)生學(xué)習(xí)英語是沒有捷徑可走的。功夫不負有心人，英語學(xué)習(xí)離不開長期的積累。因此我要求學(xué)生熟練朗讀并背誦課文，把平時學(xué)到的詞組、句型運用到日常生活中去，做到學(xué)以致用。平時多聽多模仿原汁原味的英語磁帶。還可以觀看英文電影，學(xué)唱英語歌曲。在閱讀過程中遇到生詞或詞的特殊用法時注意勤動筆，勤記筆記。通過多種渠道不斷積累語言知識。

俗話說教無定法，我們老師要選擇適合學(xué)生特點的教學(xué)方法，幫學(xué)生樹立合理的學(xué)習(xí)目標，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情充分調(diào)動起來。讓學(xué)生由純粹完成學(xué)習(xí)任務(wù)的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為積極探索研究的主動學(xué)習(xí)，并為之不懈努力，這樣才能充分開發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能。

【作者單位：洪澤縣新區(qū)中學(xué) 江蘇】