淺析職業(yè)技工教育如何把握就業(yè)方向

初偉杰

【摘要】對(duì)于職業(yè)技工教育來說，就是將就業(yè)作為主要的方向，因此在進(jìn)行職業(yè)技工教育的時(shí)候應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)把握以下幾點(diǎn)：以產(chǎn)經(jīng)結(jié)合的方式推動(dòng)就業(yè)、以準(zhǔn)確的定位來服務(wù)就業(yè)、加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)對(duì)學(xué)生就業(yè)加以保障、加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)提升學(xué)生就業(yè)資質(zhì)和能力、重視創(chuàng)業(yè)教育拓展學(xué)生就業(yè)途徑。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)技工；技工教育就業(yè)方向

一、以產(chǎn)經(jīng)結(jié)合的方式推動(dòng)學(xué)生就業(yè)

當(dāng)前職業(yè)技工學(xué)校中的教師很多都是從企業(yè)或者是行業(yè)中聘請(qǐng)來的，很多學(xué)校和市場中的行業(yè)以及企業(yè)之前沒有足夠密切的互動(dòng)與練習(xí)，所采用的培養(yǎng)方式依舊是將課堂和學(xué)校作為中心，但是這與當(dāng)前市場競爭以及社會(huì)需求已經(jīng)不相適應(yīng)。探索和創(chuàng)新教育方式來更好地推動(dòng)學(xué)生就業(yè)已經(jīng)成為當(dāng)前職業(yè)技工教育的一大重要課題，對(duì)于職業(yè)技工教育來說，校企結(jié)合以及工學(xué)結(jié)合的教育方式以及人才培養(yǎng)方式與我國國情相適應(yīng)，同時(shí)也是教育與實(shí)踐相結(jié)合的一大體現(xiàn)，也是堅(jiān)持以就業(yè)為方向所做出的教育改革，是我國職業(yè)技工教育的重要特色。

通過校企合作以及產(chǎn)教結(jié)合能夠使得學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能得到培養(yǎng)和加強(qiáng)，使得職業(yè)技工教育能夠從課堂走到實(shí)踐之中，引導(dǎo)學(xué)生走到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)，在提升學(xué)生職業(yè)技能的同時(shí)也使得學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)以及職業(yè)紀(jì)律和情感得到提升，使得學(xué)生的崗位適應(yīng)性得到增強(qiáng)，使得學(xué)生能夠成為行業(yè)以及企業(yè)發(fā)展中急需的技能型人才，企業(yè)從頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生中選拔出自己所需要的優(yōu)秀員工，使得企業(yè)的競爭力得到進(jìn)一步增強(qiáng)。

對(duì)于校企合作與工學(xué)結(jié)合來說，“訂單”培養(yǎng)是一種重要而又有效的方式，這一培養(yǎng)方式主要是將學(xué)生職業(yè)生涯與企業(yè)訂單作為主要依據(jù)，在此基礎(chǔ)上對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)，其中包含教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)實(shí)訓(xùn)、教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)生錄用等多環(huán)節(jié)企業(yè)文化與校園文化的有效銜接等。對(duì)于職業(yè)技工學(xué)校來說，應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地和企業(yè)所需進(jìn)行銜接，主動(dòng)為企業(yè)提供服務(wù)，在提供服務(wù)的過程中尋求發(fā)展，基本上通過這一模式所培養(yǎng)的學(xué)生都能夠被企業(yè)所錄用和重視，病史的學(xué)生在企業(yè)運(yùn)營過程中得到良好發(fā)展。

二、重視內(nèi)涵建設(shè)，確保學(xué)生有序就業(yè)

對(duì)于職業(yè)技工教育來說，應(yīng)當(dāng)依據(jù)市場所需，對(duì)專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，對(duì)精品專業(yè)以及課程和教材作進(jìn)一步加強(qiáng)，從而使得學(xué)生能夠在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中想學(xué)、愛學(xué)。

另外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其是要重視雙師型讀物建設(shè)，一方面要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，通過這一方式對(duì)雙師隊(duì)伍進(jìn)行積極培養(yǎng)，另一方面，要積極聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的專家、技術(shù)人員、企業(yè)相關(guān)部門負(fù)責(zé)人等到校園任教，從而使得學(xué)校實(shí)訓(xùn)隊(duì)伍得到豐富與充實(shí)。此外，還應(yīng)當(dāng)通過國家相關(guān)部門的實(shí)訓(xùn)基地以及省市實(shí)習(xí)等進(jìn)行有目的有計(jì)劃的教師人才引進(jìn)，對(duì)教師進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)，使得職業(yè)技工教育教師隊(duì)伍水平與素質(zhì)得到有效增強(qiáng)，除此之外還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)教師錦繡，使得教師隊(duì)伍層次結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，教師的業(yè)務(wù)水平得到不斷提升。

職業(yè)技工教育應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)以愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信為主要內(nèi)容的道德教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞以及熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)，據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，企業(yè)所看中的職業(yè)素養(yǎng)中以下幾點(diǎn)最為重要，分別為：專業(yè)節(jié)能、職業(yè)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、專業(yè)知識(shí)、人文素養(yǎng)以及組織能力。良好的職業(yè)道德對(duì)于學(xué)生就業(yè)有莫大的影響，可以看作是勞動(dòng)市場的關(guān)鍵與核心競爭力，職業(yè)技工學(xué)校應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)德育工作體系建設(shè)，要堅(jiān)持育人為本、德育為首，對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)，使得學(xué)生在就業(yè)市場中有更強(qiáng)的競爭力。

三、突出職業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生良好就業(yè)

通過進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)能夠使得學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)職業(yè)、更好地進(jìn)行就業(yè)準(zhǔn)備，這就需要職業(yè)技工學(xué)校教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)的向?qū)W生提供多角度以及全方位的機(jī)會(huì)和信息來正確認(rèn)識(shí)職業(yè)，要引導(dǎo)學(xué)生珍惜校園生活，在職業(yè)與素養(yǎng)方面能夠快速提升，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變和更新就業(yè)觀念，尤其是還在市場經(jīng)濟(jì)的背景下，當(dāng)前學(xué)生面對(duì)的市場壓力與競爭越來越激勵(lì)，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生先就業(yè)后擇業(yè)。教師要構(gòu)建并完善相關(guān)的畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)落，要積極安排學(xué)生就業(yè)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的擇業(yè)指導(dǎo)，使得學(xué)生能夠在就業(yè)之際掌握面試技巧與就業(yè)準(zhǔn)備工作，使得學(xué)生就業(yè)的信心得到增強(qiáng)。

此外，教師還應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)市場競爭意識(shí)以及法制意識(shí)，從而提升學(xué)生在市場競爭力中的實(shí)力，有效實(shí)現(xiàn)就業(yè)，還應(yīng)當(dāng)積極構(gòu)建學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，通過供需見面會(huì)以及技能比賽等方式，使得學(xué)生就業(yè)途徑得到拓展，學(xué)生就業(yè)率得到上升，有效確保學(xué)生良好就業(yè)。

四、重視創(chuàng)業(yè)教育，拓展就業(yè)渠道

所謂的創(chuàng)業(yè)教育就是指創(chuàng)辦企業(yè)所需要的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)知識(shí)以及新相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)方面的教育。職業(yè)技工學(xué)校的畢業(yè)生在業(yè)務(wù)能力、知識(shí)以及素質(zhì)等方面和其他同齡學(xué)生相比有自身的優(yōu)勢，因?yàn)檫@些學(xué)生專業(yè)定向相對(duì)明確，課程不僅具有專業(yè)性同時(shí)還有實(shí)踐性，另外因?yàn)槁殬I(yè)技工教育和企業(yè)、行業(yè)以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)之間有密切的聯(lián)系，學(xué)生對(duì)市場所需知識(shí)與技能比較熟悉，就業(yè)成功的幾率相對(duì)較大；第三是因?yàn)槁殬I(yè)技工院校的學(xué)生在就業(yè)的時(shí)候期望較為務(wù)實(shí)，就業(yè)成功率較高。

對(duì)于職業(yè)技工教育來說，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育是比較高層次的教育和就業(yè)指導(dǎo)，通過創(chuàng)業(yè)不僅能夠使得創(chuàng)業(yè)者自己就業(yè)還能夠帶動(dòng)更多社會(huì)上的人就業(yè)，通過積極開展創(chuàng)業(yè)教育能夠使得勞動(dòng)者自身的素質(zhì)得到提升，使得就業(yè)壓力得到緩解，使得就業(yè)渠道和途徑得到拓展，對(duì)于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定有重要的意義和作用。對(duì)于職業(yè)技術(shù)教育來說，在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)候要注重創(chuàng)業(yè)知識(shí)的傳授、創(chuàng)業(yè)精神的感染、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)以及實(shí)踐的訓(xùn)練，通過這一教育方式能夠使得學(xué)生培養(yǎng)起良好的就業(yè)意識(shí)，提升自身的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力。

五、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提升學(xué)生就業(yè)能力

對(duì)于職業(yè)技工教育來說，其教育的重點(diǎn)就是要培養(yǎng)技能型以及技術(shù)型人才，對(duì)于技能的形成來說，需要有個(gè)訓(xùn)練的過程，因此，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)就會(huì)顯得十分關(guān)鍵和必不可少，對(duì)于實(shí)訓(xùn)基地來說，廣義而言是指校內(nèi)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，以及委托第三方辦的產(chǎn)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，還有校外的實(shí)習(xí)基地。對(duì)于第一種實(shí)習(xí)基地來說，就要求設(shè)備等硬件的配置應(yīng)當(dāng)和企業(yè)的生產(chǎn)水平相適應(yīng)，要講求使用，要具有拓展性、開放性以及先進(jìn)性，為學(xué)生未來的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)以及頂崗實(shí)習(xí)做好基礎(chǔ)。

學(xué)校在安排學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)候，主要是依據(jù)學(xué)校教師的安排進(jìn)行，并配備專門的教師進(jìn)行指導(dǎo)，通過頂崗實(shí)習(xí)能夠?yàn)閯趧?dòng)市場的有序發(fā)展提供了供需對(duì)接機(jī)會(huì)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，能夠有效提升學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能，有效促進(jìn)學(xué)生良好就業(yè)。

六、結(jié)束語

綜上所述，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場上的競爭越來越激烈，學(xué)生在就業(yè)之際所面對(duì)的壓力也越來越大，對(duì)于職業(yè)技工學(xué)校的學(xué)生來說，其與其他同齡的學(xué)生相比有一定的就業(yè)優(yōu)勢，但是也不應(yīng)當(dāng)放松，需要從多方入手來推動(dòng)學(xué)生有效就業(yè)。這就需要職業(yè)技工教育應(yīng)當(dāng)始終將就業(yè)放在第一位，通過培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能、職業(yè)道德與素養(yǎng)，使得學(xué)生符合市場需求與企業(yè)發(fā)展實(shí)際，在就業(yè)之際能夠更好地從眾多競爭者中脫穎而出，這就需要學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)以及產(chǎn)經(jīng)結(jié)合等方式，通過這些方式來提升職業(yè)技工教育能夠更好地把握就業(yè)方向，從而提升學(xué)校學(xué)生的就業(yè)率。

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