交際教學法對大學英語教學改革的影響分析

金鑫

摘要：現(xiàn)今伴隨著高校英語教學的改革的持續(xù)深化的發(fā)展趨勢，集中顯現(xiàn)出了大學英語學科教學的重要性；當前大學英語教學的重點目標為有效地促進大學生英語的口語、聽力能力的提升，重點提升大學生的英語整體水平，以此來適應當前全球化的發(fā)展趨勢下，我國對于外語專業(yè)人才的需要；在高校英語教學多樣化的教學方法當中，交際教學法作為一種有效地教學方法之一，在教學實踐當中日益顯現(xiàn)出了重要的作用。因此，本文重點闡述了交際教學法對大學英語教學改革產生的影響。

關鍵詞：交際教學法；大學英語教學；改革；影響

伴隨著我國對外的國際經濟、文化交流日益頻繁的趨勢，我國對于交外語專業(yè)人才的需求也在持續(xù)擴大當中，現(xiàn)今社會也較為注重將外語視作一種有效的交際方式，在我國參與國際間的國際貿易、學術文化、環(huán)保能源等各個領域的交流當中，必然需要與處于不同文化背景、應用不同語言的國際友人進行交往，而英語作為一門世界性的語言，在國際交流當中能夠作為一種主流的語言媒介，能夠起到信息交流、思想溝通的良好效果。因此當前我國的高校英語教學必須與時俱進的獲得發(fā)展，并對于大學英語教學進行深入變革，達成既定的教學目標，有效地提升學習效率與質量，以此來進一步增強大學生的國際語言交際能力。

一、交際教學法具有的特點

作為當今全球化具有較大影響力的教學方式之一的交際教學法，上世紀70年代出現(xiàn)于于歐洲地區(qū)，其后又傳入我國。其重點是依據(jù)社會、心理兩種語言學作為理論基礎。交際教學法認為：“語言是人們進行交流的一種重要媒介，語言的社會交際功能是其最為基本的功能，”交際教學法具有下述的重要特點：（1）學習語言即為懂得應用語言進行有效地交際；（2）傳遞是其重要的意義；（3）尋求當前既有的交際；（4）從開始學習語言時就指導學生進行嘗試的交際；（5）借助于拓展交際來對目的語言進行掌握；（6）在學生具有需要時來應用翻譯的方式；（7）如認為有必要，從開始學習語言時就教授學生開展閱讀與寫作；（8）語言的順暢性是重點的目標；（9）通常學習者會在學習的過程當中創(chuàng)新語言；（10）教師應采用多元化的教學方法來促進學生運用語言。

二、交際教學法應用于大學英語教學改革的必要性

當前我國高校以培養(yǎng)學生的交際能力為教學目標，來進行教學實踐?，F(xiàn)今，在交際型課堂中，教師可應用進行課堂學習討論，小組討論活動、英語戲劇表演、英語辯論等交互式的學習活動，來構建起輕松愉悅的學習情景，有助于學生較好地消除學習當中的焦慮情緒，增強學生開展有效交流的信心。并借助于語言的大量應用活動，來提升學生語言的知識水平。因此，在教學當中必須將傳統(tǒng)的教學模式轉變?yōu)榻浑H式教學。

三、在大學英語教學改革進程當中交際教學法具有的影響

（一）確實轉變教學的理念與模式

應用交際教學法，能夠確實轉變以往傳統(tǒng)教學當中，教師僅是進行照本宣科的進行教授，學生只能被動接受知識教學的模式。教師在應用交際教學法時，首要的一點在于教師必須充分了解學生掌握英語知識的實際情況，并按照所安排的教學內容，來整合語言知識，并在實踐當中進行正確的應用。

（二）有效地促進了學生的問題學習意識

教師在開展英語課堂教學時，可依據(jù)學生的求知欲，借助于營造出多樣化的問題情境，促進了學生通過問題學習的意識，通過學習實踐活動，可有效地提升學生的學習興趣，讓學生學會自主學習英語。以教學過程而言，不少教師都可創(chuàng)設出相關學習問題教學情景，教師應指導學生較好的進行自主性學習。并立足于此之上。教師應精心創(chuàng)設良好的課堂教學情景，應用啟發(fā)、銓釋、指導等多樣化的教學方法，使學生在學習英語知識時，持續(xù)提升學生的互動交流能力。

（三）借助互動學習的方式提升教學效率

在教學實踐當中，不少教師都會應用多樣化的方式方法來促進交際法的教學效率與質量的提升，可有效地促進了學生學習英語的主動性，增強了課堂教學的實用性。

第一、開展學生親自創(chuàng)作與飾演教學戲劇角色的教學活動。教師可指導學生緊密聯(lián)系課文內容，依據(jù)所學英話知識來編寫教學戲劇，并安排學生進行表演，讓學生能夠在戲劇表演的過程當中，可深入理解相關的英語知識。并真實的體驗英語知識的應用語言情景。可有效地提升學生應用語言的實際能力，增強了對英語文化的深入了解，拓展了學生的英語思維的廣度與深度。通過應用英語體驗式教學能夠讓學生深入感悟到英語所具有的深厚的歷史與文化底蘊。

第二，展開話題的討論。教師可依據(jù)課文的實際內容，使學生能夠借助相關的話題來展開討論，并深入理解與掌握相關知識。例如，在教授Environmental Protection的時，可深入闡述相關知識，伴隨著當前我國西藏自治區(qū)社會經濟與觀光旅游業(yè)的發(fā)展，使當?shù)氐母咴貐^(qū)的環(huán)境保護工作面臨著巨大的挑戰(zhàn)，應獲得社會各方面的廣泛關注，教師應指導學生對此問題展開積極的研究與討論，讓所有的學生都可通過公開討論來獲得知識與提高認識，有效地提升學生的發(fā)散性思維能力。

四、結語

總之，將交際教學法應用于大學英語教學當中，既可有效地促進大學生學習英語的主動性，進一步提升大學生的英語交際能力，也可持續(xù)深化推進我國高校英語教學的改革，為社會培養(yǎng)出具有較高綜合素質的專業(yè)性外語人才。

參考文獻：

[1]馬雯虹. 交際教學法及其在英語教學中的應用[J]. 沈陽農業(yè)大學學報（社會科學版），2007，03：424-426.